在初一学习中，大部分学校比较重视语数外的学习，从而淡化了史地生，课下需培养他们这方面的兴趣
初一还好，离中考还有两年呢，史地政生，如果是看教材，就是死记硬背了，其实，是有捷径的。
也许有人说我要教坏小孩子了，但确实有效。看金庸的武侠小说，看《百家讲坛》，看《明朝那些事儿》，买台显微镜研究各种细胞，不要太好玩！
不管学什么，兴趣很重要。如果喜欢一个东西，是会恨不得把来龙去脉，前因后果都研究个遍的。初中又是好奇心比较重的年龄，相比高中，课业也比较轻松，有大把的时间，培养起兴趣来，他自己就会越学越起劲的。
为什么推荐这几个呢？金庸的小说，都是有一定的时代背景和历史事件的，《射雕》以靖康之变为背景，宋室南迁，成吉思汗的崛起……主人公虽是虚构的，但走过的大江南北却是真的：岳州就是湖南岳阳，临安指杭州，襄阳就是湖北的襄阳，潼关，终南山都在陕西。顺带着地理也学了，还提升了阅读水平和写作能力，何乐而不为？
我们那时候看都是去租书店偷偷摸摸的借，现在图书馆都有，又多又全，还是正版的，真是好太多了。
百家讲坛也很好，以前学校上课，从来不知道历史可以这么有趣，易中天的《三国》，阎崇年的《清十二帝疑案》和《明亡清兴六十年》，还有袁腾飞《两宋风云》，把历史上的人物都讲活了！看百家讲坛的时候我上大学，每晚睡前听，为了看他们讲的对不对又把历史研究了一遍。《明朝那些事儿》也是那个时期看的，特别迷恋。
地理可以通过旅游，或看游记来提高，虽然有些地壳结构、风向、气流洋流等难搞，也还算好。
政治我一向不太感冒，完全不感兴趣，但这并不代表不能学好。那时每晚七点看《新闻联播》，拿个笔记本一边看一边记。因为是唯一可以看电视的时间，我比较珍惜。可能是因为这个，政治成绩还过得去吧，也算是一个方法。
生物是很有趣的，有趣不在课本上，在各种观察和实验。你想象不到，有那么多那么小的生物，在你看不见的地方，自顾自的繁殖，又消无声息的消亡。给孩子买一台显微镜吧，有些乐趣是要自己感受才能体会到的。
初中，一切才刚刚开始，不要为了学习而学习，课程内容只是一个点，通过这个点去发现世界的奇妙吧，也不要怕学杂七杂八的耽误学习时间，学习，本来就是这么好玩的事！
现有的学业评价对初一孩子的引导不利于孩子们学习史地政生，因为学校评价孩子的成绩是语数外。即使部分学生喜欢政史地生，也因为评价的指引淡化学习兴趣。
因此提高学生的兴趣一方面需要家长和老师的引导。把此类基础科目知识运用到实践中去，有用即必要。带领孩子走进大自然，融入历史文化中去。让实践来指导学习，相信会提高他们的学习兴趣。
“史地政生”，➊其普遍的学习方法是：背诵；➋其共通的缺点是：枯燥。不像数学，可以诱人探索和钻研；不像语文，有些文章读起来能享受到艺术美感；也不像英语，让人有学好后跟外国人交流的动力。
难怪孩子学不好“史地政生”了，可以理解。
可是“史地政生”却是重要的，重要到仅差2-3分，就可能被名校高中拒之门外，破坏了学子的前途，令人扼腕叹息。所以，必须学好这四科，并且尽量考满分。
倘若学不好“史地政生”，或在学习“史地政生”过程中感到痛苦，可以试试我的方法和工具，目前，通过该方法和工具已经令好几个朋友家的孩子受益，分数提高了很多，对“史地政生”的兴趣也提升了。
一、历史的学习
历史要通过树型、图形记忆的方法，将整本书化成一棵大树，将各个历史阶段化为枝干，将某个历史阶段发生的大事化为枝条，将其中涉及到的人物、文学、艺术、工艺品、绘画等化为果实和树叶。
家长给出粗略的树型图，然后由孩子整理历史内容，为其“添枝加叶”，当这棵树由一根幼苗而始，成长为参天巨木，并枝叶覆蔽、硕果累累时，历史的整个知识结构就在孩子脑子里刻印成形了，多整理几遍之后，就不会忘记了。
学子可以我的图片基础上延伸扩充，可将每一个树枝做成一棵大树：比如将远古时代做成一棵树，元谋人、北京人、山顶洞人作为三个主干，分别在上面“添枝加叶”，增加时间、地点、生产情况、特点等。
当仔细整理下来，反复阅读记忆，每棵树就会成为你脑海中的“常青树”。
二、地理的学习
学习地理，必须买两件用具：➊地图（世界地图、中国地图等）；➋地球仪。两者缺一不可。
地图要挂在书桌前的墙面上；地球仪要摆放在桌面上。时刻准备观察和观摩。
学生通过对地图和地球仪的观摩，准确记忆每个七大洲、四大洋的位置；通过地图上的经纬线，可以定位赤道、各个温度带、确定中国的位置，通过经线推导出世界上的时差。
当了解了上述几大点之后，地理的学习基本就通了，无非再熟记各个温度带的气候和物产等。
三、政治的学习
政治学习时，要对孩子明确一点：政治是一门重要的学科，可以上升到哲学的高度。每个人都有可能从事政治工作，而政治科目是了解国家当前制度与文化的必备学科。
政治的学习必须学会自我总结，也是采用树型结构，将重要的知识点总结成数个大类，每个大类画成一张树型图：
比如，还可以总结出制度类、关键类、决定类、集中类、根本类、基础类等。
在制度类中，可以总结出：➊我国的根本制度是：社会主义制度；➋我国的根本政治制度：人民代表大会制度；➌我国的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存；➍我国的基本政治制度：民族区域自治制度。等等。
四、生物的学习
生物相对好学一些，因为与我们人类息息相关，而且通过对生物界的发现和参加实验可以引导兴趣。
有些章节（尤其是初一第二章）可以结合地理一块学，更能增进记忆，比如北极有北极熊，南极有企鹅，为什么南极没有北极熊？搞清楚这个问题后，连带生物和地理都学了。
其他如细胞、胚胎、人的由来、人体、各种生物、健康生活等，都是孩子们关心和好奇的问题，学好这些不需要额外的方法和工具，只要努力一些，用心一些，将时间多分配在该科目上就可以了。
倘若有什么问题，可以留言探讨；也希望不吝赐教！
主要是没学习的兴趣，兴趣在于培养，看孩子喜欢哪方面的，可以适当引导，向学习方面靠拢，鼓励和兴趣是最好的老师。
言下之意是他主课成绩很不错喽？
这4门课是比较乏味的课程，如果老师讲课不够精彩，那真是难为同学们了。
首先，如果他不喜欢书里枯燥乏味的内容，那就从生活中着手，唤起他学习的热情，比如地理，可以带他出去旅游，最好跨越多个省，全程攻略交由他来做，这时候他就会知道学习地理的重要性。
历史可以从课外书开始，多给他讲讲古代的文化，适当让他看看关于历史类的纪录片，加强对历史的概念，唤起他的兴趣。
对于本人来说，政治是最乏味的一科，不仅有大量的信息需要背诵，内容还单调的很，平常多跟他讲讲时事，慢慢潜移默化吧。
生物其实是一门挺有趣的学科，平常多跟他研究动物、人体的生理结构，以讲故事的方式代入，然后以提问题的方式来跟他互动，加强他的印象与学习热情。
不过，刚上初一，可能还没有进入状态，父母也不用操之过急，多花点时间慢慢引导，相信只要彼此努力，一定可以唤起他的学习热情。
引导孩子的学习兴趣，可以从生活中介入相关话题，循序渐进，会慢慢好起来的。
重点在于理解啦你背诵的东西都只是答题的大方向你理解的多用书上的知识自己理解的语言答出来效果又不一样你可以去做练习题重点研究答案看看答案是怎么答题的如果是你你又怎么做这道题然后综合答案取长补短往往能事半功倍
理解记忆才能持久，最关键的是能应用！
学习不能一蹴而就，得慢慢来，需要耐心的
在家时间长啦，有条件的话带出去走走，史地正好现场学习
记忆的东西多一些，但是把内容形成条理性，更生动些，事半功倍