不一定！
100个孩子里，没有好成绩，基本上80％以上是没有大出息了。至于你的孩子在80里，还是在20里，就看他个人的能力了。100个孩子里，都是有好成绩的，那么其中的80个，肯定是有出息的。
不可片面判断一件事一个人，不要轻易下结论。
成绩是很重要，但一味追求成绩，只追求成绩很危险。
走上社会要和人交往，所以和人交往能力也重要。
有智商有情商，事业才能做大。
不一定
成绩只是一个平台
事业的成功与否
是一个人综合能力的体现
不一定，成绩是不可不论的，但是其他的因素也很重要，不要一味追求成绩，成绩也许会提高，出类拔萃。现在各种考试各种优秀工作哪个不看成绩？先过了成绩这一关，才能谈其他的，除非你家后台非常的硬。
孩子有没有出息是多方面的。成绩不是唯一决定。一个人是否有出息，取决于多方面，成绩，或者说是技术本领是一方面，情商也很重要（人品，素质，德行，秉性，与人打交道的能力，沟通能力，受挫折承受能力，心理承受能力等等。）
成绩固然重要，但情商不可忽视。如果一味求成绩，忽略情商，很可能造就一个高分低能的人才。当然忽视成绩，可能会成为一个庸才。只有成绩和情商并重，才能成为一个全面发展的人才。现在不是提倡德、智、体、美、劳全面发展吗？
我们的孩子在成长的过程中，就不能一味追求成绩，忽略其它，到头来，可能一场空。有些孩子因为学习压力太大，承受不住，就成神经病了，我身边就有很多人，孩子挺聪明的，就因为一次两次考试没有考好，承受不住打击，就精神错乱了。
人在社会中生存，是一个群体动物，需要与人沟通，与打打交道，不可能一个人闭门造车。如果不懂基本的相处沟通能力，甚至不了解自己，只有成绩，那么将无异于一台机器，注定会有没油的那一天。只有将成绩和其它兼顾，才能更有出息，才能走得更远，飞得更高！
这个是目前青少年的现状，大家都在成绩的怪圈里出不来，进入了一个思维定式，认为只有成绩好才会有出息。作为从事教育行业十多年的“老人”，我来谈一谈自己的看法。
一味追求成绩，可以说弊大于利。好处是有一个很好的平台，将来的发展空间至少能保证孩子的生存。弊端是孩子们的时间和精力有限，一味追求成绩势必会导致其它方面素质和能力的欠缺，比如说以延长学习时间消耗身体健康为代价，以心理负担过重为代价，以牺牲有效社交为代价，而这些代价的背后是一个孩子做人的缺失。
成绩高只能说明孩子的技术层面过关，也就是说将来他会成为一个很好的执行者，很好的技术人员，但是他做不了顶层设计人员，做不了战略设计人员，因为技术过硬有才的人往往都不懂“人”，不懂得“人性”，他们基本上只会按照自己的意愿或者领导的意愿行事，而一个产品的背后是使用者，这个不懂得使用者需求的人，不懂得“人性”的人是无法设计出好的产品的。
因此，一味追求成绩的孩子，正在逐渐的把自己修炼成一个技术型人才，会有出息，唯一的路就是在自己的技术领域深耕挖掘，以技术出名。但同时也是他的瓶颈，因为不懂人，很难做领导，很难带团队，即使做了领导带了团队也会感觉特别累
成绩好只能代表智商好，但是情商一样重要。
成绩即分数，分数决定学历，但学历不能代表能力。起步靠学历，发展靠能力。
曾有留美双博士后被美国警察押解遣返回国的案例，当事人的一句“除了学习，我什么都不会”，也许是对一味追求高学历的“高分低能者”的最大讽刺。
以上虽是个案，却也足以说明问题。在追求成绩的同时，一定要注重自我能力的培养。自主学习，勇于创新，积极实践，学以致用才是我们真正需要培养和拥有的能力。
人们的生活大多为自己的目标而活，有希望是好事，生活中，酸，甜，苦，辣是有的
学生时代必须的。
这个问题我从以下几个方面发表个人建议，希望能给帮到你。
一、对于拥有阳光心态度积极向上、目标十分明确的孩子来说，这值得肯定和鼓励！二、对于拥有阳光心理，但成绩不够理想，可以根据孩子的实力情况在一定的时段里，鼓励孩子追求成绩，以提高成绩为主，如小学五六年级、初三、高三等阶段。三、不具备阳关心理，心理因素差，但成绩还行的孩子，一味追求成绩，往往产生情绪很不稳定，学习效果不理想，长此下去，孩子的学习兴趣越来越弱，自信心随之也就越来越差，一味追求成绩的态度不值得提倡。四、没有阳光心理，三观不正，但成绩好的孩子，一味追求成绩，长此以往，容易形成“万般皆下品，唯有读书高”的糟粕思想和一美遮百丑的扭曲心理，所以，这样的孩子一味追求成绩，美融老师坚决不提倡！向你推荐美融老师的养正教育：正儿正女先正己，育儿育女先育心。树儿树女先树魂，立儿立女先立德！希望能帮到你。