不知道。反正，踩就完事了。踩中国，崇拜外国能获得优越感。还能戴上谦虚诚实的帽子。何乐而不为？我知道我知道，来了来了，“别不承认，至少和西方差10000年”。
反正也没人知道这个几年几年的差距什么意思。
基础研究主要是起步太晚。科学研究是有传承的，比如很多大科学家都在欧美，然后可以吸引很多学生过去学习。这些学生毕业后很优秀的又留在欧美名校任教。最近一些年国家加大科研投入，回国的科学家不少，很大程度带动了国内的科研，但是差距还是很明显。国内应用科学和工程技术发展很快，毕竟有看得到的收益，大家更愿意去做。
我觉得基础研究领域我们还是蛮厉害的。超过不能说但是比肩应该近在咫尺了
极端低，岂止是高山仰止，高层不论，看看低层，中国农民比的上米果乞丐吗？从社会公共认知，中国游客能和日本平民比吗？从自然常识我们的教师未必比外国的学龄前儿童强，从军事角度，我们的现役军人不如外国平民，至于各种不服，自己去百度，本人不接受任何质疑
属于世界领先水平，有物质激活再生进化公式规律，科技守衡标准，量子加速度遗传理论公式，还有科学配置构架公式，物质变化背反力公式，还有其它的自然科学规律，这是国际前沿科学领域所没有的科学真理理念。
看日常用品吧。汽车、家电、洗涤用品、化纤、涂料、手机、电脑......都说是进口的好
创新肯定没有名次。复制应用是有名次。因为教育模式和方式决定了对事物的思考方式和思维方式。
上世纪初，西方国家大学的实验室就向学生开放，而今天的中国能做到吗？
跟着跑的水平！
应该可以吧！？
一瓶不满，半瓶逛荡。
本人不是从事科技工作，除了公开的信息报到，对我国的基础研究缺乏深入了解，因此不敢做出评判。但是，我认为这要从我国的发展历史来分析。建国之初我国的发展水平处于全球倒数，当时的当务之急是建立工业体系，加速实现工业化，为国家独立和经济社会发展提供保障。所以，当时为数极少的科技投入只能是问应用科技倾斜。因此这一阶段国防工业和装备制造的科学技术是主要的投入方向。而基础研究需要海量的投入，并且研究方向需要人材、资金、装备的支撑。这在当时一穷二白和面临西方全面封锁的状况下，是难以满足的。当然这种不利状况在改革开放后至新世纪之初，因国力增强，财政逐渐丰盈，国家对基础研究的投入越来越大，从公开的信息来看，我国已经从建国之初工业产品满眼全是洋面、洋布、洋钉、洋灯的局面全面改观。形成健全的工业制造体系，并在科学技术上形成了一部分追赶，一部分并跑和一部分领先的大好局面。特别是最近几年已经处于了爆发期，科技发展日新月异。今后一至二十年将会是我国科学技术的收获期。
中国的科学研究很多基础性研究都是处于世界前列，要说排名还有很大的上升空间，基础性研究成果很多，应用于人民的生活中，还要继续努力，创新型研究成果很多，也需要与社会大众分享一下，让广大群众受益高科技发展的红利，享受基础科学研究带来的生活便利是一个重要的课题。不能躲在实验室里，或者是培养多少个亿万富翁就能傲世一切！更应该做的是，分享科技进步的红利，国人会有更多的自豪感！爱国主义教育，理想教育会更有说服力。
小时候大人问孩子，长大了你们要做什么啊，很大一部分的孩子会回答做科学家，从这些方面来看梦想在小时候非常的单纯，到了大一点上了中学的时候再问你们长大了要做什么啊，很大一部分说希望当老板和当明星，这个时候心智也还没有成熟，但是知道了什么东西对自己有吸引力，到了大学属于成年人阶段的时候再问你们毕业后想做什么，剩下的基本上就是找一份好工作。
当然在高中到大学的阶段已经知道了现实中的东西什么离自己比较近，所以出现了最基本的目标概念，在这个阶段没有几个人会说我要当科学家为人类的事业做自己的贡献，因为这个时候的孩子已经知道了自己离什么近，自己离什么遥不可及，科学基本属于梦想，但是跟现在绝大多数现实生活条件匹配不上。
基础科学的基础就是人才的培养，西方国家科学水平高就是来自他们的基础科学的队伍庞大，而他们的基础教育方式不一样，由孩子们自由发挥自己的特长，所以才会出现那些行业顶尖人才，我们的教育方式不一样，我们从幼儿园开始就已经限制了自己孩子特长的发挥，一切都是按照家长和学校的思维去学习，完全没有自己发挥特长的余地。
所以很多时候我们的孩子在理论上面碾压西方国家的孩子，但是在实践方面却被对方按在地上摩擦，年龄越大越明显，我们的环境是讲关系和钻牛角尖，在许多事情上面实干的比不上有关系有背景的，所以就算我们人口基数多，潜力巨大，但是却在很多方面没有特别突出的表现，因为很多人才在教育阶段已经被特殊的方式埋没和淘汰，到了社会里面又被社会环境阻碍。
顶级科学的发展靠基础科学的积累，基础科学靠的是人才的积累，人才的积累靠的是教育方式的正确性，最主要的还是在价值观上面影响到了发展的方向，我们的许多人价值观其实跟金钱利益相关，在现实中不走正常的路子，所以导致了一种靠关系人脉背景的奇怪现象，有能力的没有好待遇，有关系没能力的享受高待遇的特色现象。
其实基础科学的发展在教育阶段体现得最明显，从我们现在学校学生的追求和价值观来看就知道了我国基础科学的能力有多少，虽然我们的人口基数大，但是不得不说社会发展的方向不一样决定了很多东西，待遇和重视程度决定了学生价值观的追求，并不是我们的孩子不愿意做科学家，只是现实的问题影响了孩子们的选择而已。
我们的基础科学在世界上的地位肯定不算最好的阶梯，但是可以排在二级到三级左右还是可以的，至少比非洲国家强很多，没办法跟最发达的国家比，但是绝对超过绝大多数的发展中国家，甚至可以赶上了普通发达国家的水平，属于第二梯队左右吧！
第二梯队吧，比美国差一些。
大多数刊物都让作者有参考文献，原创性成果发明和发现，没有文献可参考。
作为一个合格的编辑，在自然科学方面，虽然不能达到那个高度，但是，你必须有判断那个高度的能力。
否则，新人如何出现，自然科学进步，国家必须对学术杂志编辑审稿方面强制规定:肯定的文章可以发表，有争议的文章也必须发表，真理最早往往掌握在少数人手里。
看论文数量，确实不少。但许多论文是为了职称荣誉利益而硬写出来的，并没有多少真正的意义和过硬的东西。中国的基础研究非常薄弱:①大部分人不愿意静心于此，出成果慢甚至不出成果；②基础研究需要长期稳定的投入，带来的效益具有长远性，对于追求短期利益的人和企业是不愿意去做的；③科研机构和大学关于基础研究重视不够，只关注论文数量而不管论文的真正的含金量，让那些真正的基础科学研究者没有立足的地方；④过度强调科技转为生产力，过度强调科研的经济效益。科技转化为生产力是需要沉淀和积累的。
基础科学讲的是原创思想，但是自建国70年来，官科们一直都是在甘当西方科学思想的小跟班，跑龙套，唯西方科学思想的马首是瞻，创新思想又从何谈起?万幸的是中国还有民科，民科只需一句话作为导火索:物质从何而来？就把几百年来西方科学家们，牛顿，爱因斯坦等等苦心经营的物质思维的，物质表象的理论送进了历史!中国民科的超越物质的思维，才是无与伦比的原始创新，使得中国成为全世界的前沿科学研究中心!官科们，感想如何？别再沉默不语，甘当鸵鸟了，躲是躲不过去滴，还是正视现实吧！
低水平，初级阶段。
自然科学基础理论研究世界一流。