以下是我自已实际的经验分享。我自已肚子里没有多少故事，多是书上的，绘本为主。我家是两个女儿，现在一个三岁半左右，一个不到两岁，她们的阅读绘本任务，由我负责。自已掌握一套孩子们喜欢的方法，就进行下去，不用担心孩子们不理解，她们的理解能力超乎成人的想像。孩子们长大些，再进行适时的调整
以下几点可以特别留意一下：
声音
对实际看到的图画，或者想要表达的内容，表现力够不够。比如模仿动物的声音，当然像一方面，有时候不一定要像，甚至可以夸张到我们自已都觉得离谱（捂脸），越是如此孩子们越喜欢，她们并不知道实际是不是这样子，但如果讲述人的表现跟上了，她们更易接受。有一次我们讲恐龙，学习霸王龙的叫声，“啊呜，啊呜”，妹妹在一边也跟着啊呜啊呜，那时候她才1岁左右，根本不知道我们在干什么，但那之后她就记住啊呜这个词了，有时候看到一些大型动物的图片，自己会啊呜啊呜的叫。
动作
把图画书里的内容表现出来，如果孩子可以跟着一起最好，像一起爬，模拟抢东西，模拟关爱别人，假装伤心哭泣，开心大笑，照顾他人，几次之后感觉孩子更喜欢这样的方式，通过自己的表现，对故事的理解也更容易抓住重点。爬得久了，会发现自已的身手越来越灵活。
角色扮演
现在我们尝试角色扮演，有适合的故事，就分好角色，一人一个，提示一下要点，让她们自已表现，再互换角色，把图画书的内容表现出来，模仿对话和情节，孩子们乐此不疲，非常投入，一个故事可以反复玩多次，孩子们可以体验每个角色的不同变化，虽然他们不懂得心理活动是怎么样的，但内心一样是可以感受到的，理解的会更深刻。
预测提问
有很多书的表现方式很有特色：比如《好神奇的小石头》，变化各种颜色之后，这种颜色的东西会有哪些？《柠檬不是红色的》也类似，如果柠檬不是红色的，那是什么颜色的呢？红色的东西有哪些呢？对每个图片和颜色都进行这种预测。《好饿的小蛇》中，孩子会对水果的种类，颜色，形状进行认知和联想。比如，小蛇吃到香蕉的时候，孩子说是月亮的形状，她们自己的想像力都能得到启发。对每个场景都进行这种预测，在写作中有一个说法叫通感，就是可以把五感都联系在一起，来描述一样的东西。这对孩子的各种感知能力和感觉的描述，非常有帮助。
相信很多家长都有这样的体验，有时候买了很多书回来给孩子看，结果孩子一点兴趣也没有，反而埋怨孩子不喜欢看书。她们在很小的时候并不知道该怎么开始，怎么进行，家长的表现如何，对孩子的影响非常大。希望可以对大家有帮助，谢谢！
我儿子今年5岁了，他喜欢听我讲故事，不喜欢听妈妈讲的。我问儿子为什么喜欢听爸爸讲故事，他摸着头说听爸爸讲故事头里面有画，好像眼睛看得到图画。其实讲故事不是按书上字读出来就完了，一个故事肯定有很多角色组成咱们讲出来要注意感情声音去模仿每个角色的感情孩子当然喜欢听呀有画面感。娃儿大脑听你这样讲故事的时候很活跃，就跟看电影一样。有些人说了讲故事是为了哄孩子感觉睡觉，讲的孩子都兴奋的不得了还怎么睡？那这样的家长就错了，你要跟孩子商量好听完了睡觉；他听的津津有味很满足呀会睡的很踏实，睡的很香。同意我的说法吗？
假如孩子已经有了一定的理解能力了，只要故事本身有趣，当父母的哪怕只是照本宣科地读给孩子听，孩子可能都觉得很有趣。要是能讲得绘声绘色就更好了。
我女儿小的时候还喜欢把故事里面的主人公换成她自己和小伙伴的名字来读，很有代入感，她觉得很有意思。做父母的也可以试试看。
对于一两岁的孩子，孩子可能还没有基本的理解能力，这个时候假如简单地读给孩子听，可能孩子完全没有兴趣，这就必须加上一些肢体语言和表情变化了，来吸引孩子的注意力。
对于还没有理解能力的孩子也可以让孩子自己拿着绘本翻看，看孩子对哪个图片感兴趣，或者引导孩子去注意一个图片，然后针对这个图片进行一些互动和表达。
我女儿的表弟在我们家，他才两岁多，还不能完整理解一个故事，家里的绘本，他基本上是拿起一本，随便看一下颜色，又放下拿别的。后来有一次我跟他一起拿一本《三个和尚》翻看，发现他对后面一幅图画中的那只老鼠感兴趣，就停在那一页问他这是什么小动物，他说是小老鼠。再从老鼠开始问他图画中的其它地方是什么，是什么颜色的，什么形状的。然后跟他说小老鼠把油灯打翻了，着火了，火烧起来了。小孩子一旦有了注意力，在一幅图画上面可以看好久，这个时候大人要有耐心，陪孩子反复看这个画面。
只要孩子的注意力集中了，脑袋动起来了，讲故事就是有效的。
希望我的回答能帮助到你，谢谢！
首先:要选择适合孩子年龄段的故事书籍。例如:幼儿期3岁左右的孩子，就适合读一些韵律感较强的小故事，让孩子在听故事的时候，快速的融入，还能够模仿其中的内容。4-5岁的孩子，可以选择有故事性的，能够引发孩子兴趣的故事，但篇幅不要太长，深度要求可降低。6岁以上的孩子，就可以选择篇幅略长，内容紧凑的短篇故事，既能保持孩子听故事的热情，又能带给孩子更深度的体验。
其次:阅读的时间选择也很重要，可以选择晚上入睡前或者下午安静的时间，让孩子没有任何干扰去感受故事内容。最好由爸爸妈妈轮流读故事听，提高亲子互动效果。
最后:鼓励孩子先为爸爸妈妈讲故事，让孩子自己探索读故事的乐趣。随后再由父母阅读，看看孩子讲的和父母讲的有什么不同，提高阅读兴趣。
简单地说，具有说学逗唱的本领来讲故事，孩子是必定喜欢的，因为能被吸引，生动，有趣，孩子一定听得津津有味。
家长怎样具备说学逗唱的本领呢？家长自身是需要学习的，可以多听听相声，时不时的学几句，自己也丰富了生活。学习一些朗诵，听听他们朗诵的语调有声有色。学习学习儿童歌曲，唱一些天真浪漫，接近童音的有教育意义的歌。我在带小孩时，教她唱：世上只有妈妈好，这首歌。增加感情，讲讲故事，唱唱歌，气氛活跃，陪着小孩玩，自己也玩，把给小孩讲故事当成乐事。
讲故事要符合孩子的年龄。年令小的讲一些短而有趣的故事，可购买一些动画，颜色艳艳，吸引孩子的目光。到了5岁左右，可以给她读一些童话故事，如安徒生童话，格林童话……每次读完一个故事，要孩子复述一下，当然，孩子说不了很多，但通过积累，你的孩子学会了很多新鲜的词语，对今后上学写作文，很有好处。有些孩子到了小学三年级左右要写作文了，苦思冥想动不了笔，这和小时候没有训练记词意是有关系的。
除了孩子喜欢听故事外，最重要的是通过讲故事对孩子进行一系列的教育。如：“丑小鸭变白天鹅”你给孩子讲后，要总结一下：只要不懈努力，即使碰到了高山，也能上去。碰到了大河，也能过河……；“林中睡美人”说的是，国王的女儿，贵为公主，也遇却难，最后勇敢克服而苦尽甘来。说明每个人的一生都会有各种各样的困难，即使生活在富足之家，生老病死也是困难……诸如此类，让你的孩子从小有正确的人生观，利他成长。
家长还要根据小孩的实际情况，自编自导一些故事，有些故事在於引导小孩从小要爱学习，懂礼貌的待人接物；我在带小孩时，讲了“孔融让梨”的故事后，小孩每次吃水果，自己选小的。孔融让梨这个故事是原本有的，但我没有照着读，而是自己改编了一下，讲给孩子听，效果真的很好……
孩子强则家强。祝你的孩子健康成长！