您好，我来简要的单从一方面给您说说哈，希望对您有帮助～
当一个孩子在专注于某项活动时，父母若不加以干涉、放手不管就是一种有效的表达接纳感的非语言方式。很多父母都没有意识到，他们经常通过干涉、打扰、接手、检查和介入向他们的孩子表达不接纳感。
介入他们的思想，不尊重孩子的隐私权，并且无法把孩子视为独立的个体。这往往是由于父母的恐惧和担忧，以及他们自己的不安全感造成的。而这，恰恰扼杀了很多孩子的艺术创造力！
这个回答写长了，都能出书了。还好，已经有很多人出书了。
我在这里的建议是：
1.父母教育观念要先达成一致，不要在孩子面前表现出分歧。
2.培养孩子的性格不如先给他一个合适的教育环境。孟母三迁的故事至今都有人模仿上演。
3.家长对自己的性格是否已经满意呢？你有没有想过自身有什么性格缺陷？孩子在无意识阶段模仿成人的行为是影响终身的，除非遭遇重大人生关卡。
4.父母的育儿观念要学习，要进步，不能延续上一辈的教育经验。我推荐最好的办法是看书，看育儿、教育书籍。这类书实在是太多了，每隔一段时间就看一本，总结一下孩子身上有没有表现出书中的问题？就事论事，运用理论解决问题。
5.最后，家长身上还有一点是最让人担忧的，那就是在家长眼中，自己的孩子是完美的，他或她是天使，是宝贝，是独一无一，是万里挑一，是天赐英才，是人中龙凤。但是，残忍的现实是天才的确独一无二，但也有缺点，平凡人就是芸芸大众，也有让人担忧的个性。就怕家长装作看不见，不承认，不理会，不相信。任何人也无法叫醒一个装睡的人。所以，做父母的要清醒，拥抱与戒尺都是教育孩子的好方法。
最后，希望每一位父母都能教育好自己的孩子。
孩子的性格是会受点家庭，环境的影响，只要家庭和睦，生活环境良好，孩子的性格不太会影响到。性格多是遗传父母的，不需要刻意培养。
小学的孩子我觉得应该多培养他学习的习惯，阅读的习惯。一些好的习惯从小养成，以后将会终身受益。
1、小学教育要帮助儿童发展个性，即发展其合理兴趣、多种才能和健全而多样的性格。小学儿童的性格正在形成和发展中，就每一个儿童的性格特征而言，其中有符合社会要求的，也有不符合社会要求的。教育者的任务之一就在于帮助他们扬长避短。有经验的教师常常分别采取一些具体措施，有针对性地帮助不同的儿童得用自己的优点去克服弱点。如果不了解儿童的性格特征，或虽然了解而不采取相应的教育措施，都无助于儿童性格的改进和发展。
2、儿童日常在学习或纪律方面出现问题也往往有性格上的原因，对症下药，就能使这些问题迎刃而解。造成儿童学习落后或品行后进的原因是金多种多样的。为了解决问题，必须力求找到主要原因。如果问题的造成主要是由于性格上的原因或附带有性格原因，就应该全力地或适当地在改变学生性格上下功夫。以学习为例，如果一个儿童的成绩下降不是由于智力差或别的原因，而是由于懒惰，那么教师除帮助他进一步明确学习目的或提高学习闪趣外，还应当与家庭配合，帮助他建议并严格执行学习与生活制度，表扬其微小进步，使他看到勤奋与成就的关联，根据他态度与成绩的波动，不断给予适时的表扬和恰如其分的批评，这样就有可能使他变懒惰为勤奋。相反，一个儿童很刻苦，只是由于学习不得法或不善思考而成绩上不去，那就应当给予学习方法的指导或进行智力技能的培养，必要时还要劝他休息以提高脑力活动的效率。在品行方面也需要这样分别对待。帮助学生解决类似的问题，如果没有针对性、不查明原因、不区别对待就会像庸医治病，其效果不仅事倍功半，有时还可能适得其反。
3、性格虽然可变，但又有相对的稳定性，因此为了提高教育效果，教师应当照顾儿童的性格特征采用灵活而有原则性的方法，否则也常常会碰壁受挫。一般说来，对于有自卑感或自暴自弃的儿童，教师不能过于苛责，应当通过启发、暗示、表扬等办法，使他看到自己还有优点与能力，以增强信心；而对于自尊心过强或自高自大的儿童，教师就不能一再夸奖，当然批评也要顾及情面、留有余地，还要抓住他的上进心，设法使他在学习的成败中看到自己的缺点或不足。对于“吃软不吃硬”的犟儿童，教师要力求心平气和、避免顶牛；而对于“吃硬不吃软”的淘气儿童就不能过于迁就或湿存。儿童的性格多种多样、千差万别，所以教育的方式、方法也不能千篇一律。
1.培养孩子活泼开朗，积极向上的性格，就要从小带动孩子多交朋友，与其他小朋友和谐相处，相互关爱的行为习惯！同时孩子遇到任何困难和不开心的事儿，要教导孩子换一种思维去想问题，塞翁失马焉知非福，把不好的事想成是好事儿，经常教导孩子养成此种思维，以后孩子就养成了积极乐观的思维方式，对于孩子以后的事业中，能够战胜困难，突破困境都有着十分重要的意义！
1.
父母应尊重、顺应孩子的天性，使孩子的性格自然形成。
2.
父母不能控制孩子，孩子也不能控制父母。要想孩子性情好，父母首先应当明白:孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低;父母只有培养、教育孩子的义务，没有控制、命令孩子的权力。父母从小就充分倾听、尊重孩子的意愿...
3.
不能强求孩子去做超越其年龄、能力的事情，不能拿自己的孩子和别人的孩子相比。有的孩子发育、成熟早一点，抢在同龄人前，多学了一些东西
在生活方面，尽量让（他）她自己的事情自己做，比如让（他）她自己盛饭，叠被子，洗袜子...陪养她的独立性；还有多带她（他）到人多的地方去，跟不同的小朋友玩，陪养她（他）应变能力，能让她（他）变得阳光开朗。
1、小学教育要帮助儿童发展个性，即发展其合理兴趣、多种才能和健全而多样的性格。小学儿童的性格正在形成和发展中，就每一个儿童的性格特征而言，其中有符合社会要求的，也有不符合社会要求的。
教育者的任务之一就在于帮助他们扬长避短。有经验的教师常常分别采取一些具体措施，有针对性地帮助不同的儿童得用自己的优点去克服弱点。如果不了解儿童的性格特征，或虽然了解而不采取相应的教育措施，都无助于儿童性格的改进和发展。
2、儿童日常在学习或纪律方面出现问题也往往有性格上的原因，对症下药，就能使这些问题迎刃而解。
造成儿童学习落后或品行后进的原因是金多种多样的。为了解决问题，必须力求找到主要原因。如果问题的造成主要是由于性格上的原因或附带有性格原因，就应该全力地或适当地在改变学生性格上下功夫。
以学习为例，如果一个儿童的成绩下降不是由于智力差或别的原因，而是由于懒惰，那么教师除帮助他进一步明确学习目的或提高学习闪趣外，还应当与家庭配合，帮助他建议并严格执行学习与生活制度，表扬其微小进步，使他看到勤奋与成就的关联，根据他态度与成绩的波动，不断给予适时的表扬和恰如其分的批评，这样就有可能使他变懒惰为勤奋。
相反，一个儿童很刻苦，只是由于学习不得法或不善思考而成绩上不去，那就应当给予学习方法的指导或进行智力技能的培养，必要时还要劝他休息以提高脑力活动的效率。在品行方面也需要这样分别对待。
帮助学生解决类似的问题，如果没有针对性、不查明原因、不区别对待就会像庸医治病，其效果不仅事倍功半，有时还可能适得其反。
3、性格虽然可变，但又有相对的稳定性，因此为了提高教育效果，教师应当照顾儿童的性格特征采用灵活而有原则性的方法，否则也常常会碰壁受挫。
一般说来，对于有自卑感或自暴自弃的儿童，教师不能过于苛责，应当通过启发、暗示、表扬等办法，使他看到自己还有优点与能力，以增强信心；而对于自尊心过强或自高自大的儿童，教师就不能一再夸奖，当然批评也要顾及情面、留有余地，还要抓住他的上进心，设法使他在学习的成败中看到自己的缺点或不足。
对于“吃软不吃硬”的犟儿童，教师要力求心平气和、避免顶牛；而对于“吃硬不吃软”的淘气儿童就不能过于迁就或湿存。儿童的性格多种多样、千差万别，所以教育的方式、方法也不能千篇一律。
宽容是一种美德，是一种品质，也是一种智慧。孩子学会了宽容，就掌握了与人交往的智慧，有很好的人际关系，自己的生活也会更加快乐。
宽容不是斤斤计较，当身边的人犯了错误，能给予及时的谅解。有很多被家长溺爱的孩子，从小养成坏的习惯，很难做到这一点，在家里唯我独尊，缺少宽容、大度的心态。作为家长，如何让孩子拥有一颗宽容的心，是一个需要重视的家教问题。
如何让孩子拥有一颗宽容的心？
孩子能否有一颗宽容的心，家长的教育和做法很重要。首先，家长面对孩子的错误要体现出宽容意识。一个孩子，犯错误不可避免，有的时候，孩子犯错更不是故意为之。很多家长面对孩子犯错误的时候，往往去训斥打骂，这样激起了孩子的对抗心理，越是打骂，孩子越是叛逆，我行我素。其实，如果家长用宽容的心对待孩子的错误，未必不能收到好的效果。
学校一位退休的教师张老师讲过一个故事：暑假的时候，他8岁的外孙住在他家里。他的外孙特别喜欢鼓捣东西。在家里有一台收音机是张老师最喜欢的东西，闲暇时拿来听新闻来消遣。
有一天，张老师听完新闻出门了，就把收音机放在阳台上了，没想到被外孙发现了，外孙就拿着收音机鼓捣起来了，不一会就把收音机拆的七零八落，但是外孙怎么也装不上了，心里特别害怕，就偷偷的藏在橱子里了。过了几天，张老师想听新闻，找了好久也没找到收音机，问老伴也不知道。就去问了外孙，外孙吞吞吐吐的说：“没......看见啊。”张老师见状，心理明白了。就说：“没事，丢了就丢了吧！”此后，张老师对这件事情就不再提起。但是外孙的心里很不是滋味。
暑假快结束了，外孙要走了。这一天，外孙抱着一包东西，心惊胆战的走到张老师身旁说：“姥爷，我说谎了，收音机是我弄坏了，我害怕，所以藏了起来。”张老师摸了摸外孙的头，缓缓地说：“姥爷原谅你了，但是孩子，以后做错事要勇敢的承担，这样才是男子汗。”外孙点了点头。
张老师的做法是值得称赞的，对外孙的影响也是巨大的。宽容孩子的错误，可以让孩子更深刻地去反思自己的错误，这样更利于帮助孩子改正错误。这样教育孩子，孩子可以受到家长的影响学会宽容。所以，家长的教育方式和宽容意识对孩子的影响是不可忽视的。
其次，家长在处理人际关系的时候，也要体现出宽容的意识，给孩子做出好的榜样。如果一个心胸狭窄的家长，为了一点小小的事情就去争执不休，这样怎么教育处宽容的孩子呢？
如何让孩子拥有一颗宽容的心？
琳琳和玉文在一个小区，有一天，住在四楼的琳琳发现家里卫生间全是水，一检查是五楼漏的水，琳琳的妈妈很气愤的就去五楼了，和五楼的住户吵了起来，吵了好久。琳琳很害怕，妈妈下来之后就给琳琳说：“琳琳，记住，什么时候都不能被欺负！”琳琳记住了这句话。在和同学相处的时候从来都是为一点点的小事就和同学争吵，渐渐地，琳琳一个朋友也没有了。
同样的事情发生在玉文家。玉文家的楼上因为水管破裂，一直漏水，玉文的爸爸不仅没有和楼上发生争吵，而且主动拿着工具帮忙修理管道。从此，两家更加和睦。玉文的爸爸给女儿说：“不要因为一件小事就去争吵，别人不开心，自己也不快乐！”同样，玉文也在学校经常帮助别人，人缘好的不得了。
同样的事情，处理方式不同，对孩子的影响也不同。家长是孩子的第一任老师。只有自己拥有宽容的心才能传递给孩子。让孩子学会宽容，保持豁达，拥有快乐的生活！
如何让孩子拥有一颗宽容的心？
（本文转载自网络）
这个回答写长了，都能出书了。还好，已经有很多人出书了。
我在这里的建议是：
1.父母教育观念要先达成一致，不要在孩子面前表现出分歧。
2.培养孩子的性格不如先给他一个合适的教育环境。孟母三迁的故事至今都有人模仿上演。
3.家长对自己的性格是否已经满意呢？你有没有想过自身有什么性格缺陷？孩子在无意识阶段模仿成人的行为是影响终身的，除非遭遇重大人生关卡。
4.父母的育儿观念要学习，要进步，不能延续上一辈的教育经验。我推荐最好的办法是看书，看育儿、教育书籍。这类书实在是太多了，每隔一段时间就看一本，总结一下孩子身上有没有表现出书中的问题？就事论事，运用理论解决问题。
5.最后，家长身上还有一点是最让人担忧的，那就是在家长眼中，自己的孩子是完美的，他或她是天使，是宝贝，是独一无一，是万里挑一，是天赐英才，是人中龙凤。但是，残忍的现实是天才的确独一无二，但也有缺点，平凡人就是芸芸大众，也有让人担忧的个性。就怕家长装作看不见，不承认，不理会，不相信。任何人也无法叫醒一个装睡的人。所以，做父母的要清醒，拥抱与戒尺都是教育孩子的好方法。
最后，希望每一位父母都能教育好自己的孩子。
我自己家的孩子，谈不上多优秀，但有上进心，有礼貌，还算体贴，喜欢交朋友，当然也有小缺点。个人在培养孩子性格方面有以下心得:1，每个孩子都有自己与生俱来的气质，有的好动，有的喜静，我们做父母的只需要在孩子特有的气质上加以引导，而不要试图改变孩子的性格，这样只会事倍功半。2.一些适合孩子的兴趣班对于孩子性格培养有一定的帮助，前提是他（她）喜欢。3，父母给孩子正确的引导，让孩子知道什么事事是有宜的，什么事是不可以做的，让孩子知道什么是底线。4摆正心态，接受孩子的不完美，没有十全十美的孩子，只有不断进步的孩子，很多时候父母为了自己的虚荣心，拿自己孩子和别人的孩子比较，有可能正是自己孩子的短板比着别人孩子的长处。5，不可操之过急，孩子的成长是一个过程，只要父母做到了该做的，就静待花开。如果不开花，有可能是一棵大树！
答：1、帮助他们扬长避短。有经验的教师常常分别采取一些具体措施，有针对性地帮助不同的儿童得用自己的优点去克服弱点。如果不了解儿童的性格特征，或虽然了解而不采取相应的教育措施，都无助于儿童性格的改进和发展。
2、儿童日常在学习或纪律方面出现问题也往往有性格上的原因，为了解决问题，必须力求找到主要原因。如果问题的造成主要是由于性格上的原因或附带有性格原因，就应该全力地或适当地在改变学生性格上下功夫。
3、一般说来，对于有自卑感或自暴自弃的儿童，教师不能过于苛责，应当通过启发、暗示、表扬等办法，使他看到自己还有优点与能力，以增强信心。而对于自尊心过强或自高自大的儿童，教师就不能一再夸奖，当然批评也要顾及情面、留有余地，还要抓住他的上进心，设法使他在学习的成败中看到自己的缺点或不足。
希望对你有所帮助[害羞]