你好，我是文化领域的紫夜静远，很高兴能帮你答疑解惑。
其实教是为了不教主要强调的是人自我养成的一种方法，就像管理学里的从“人治”到“法治”再到“仁治”，理论是相同的。
一个人的养成在最初期的时候不太懂得是非对错，需要用教育的方法来教会我们该怎么做；到了第二个阶段人基本上已经学习了大量的只是，也明事理了，可是很多时候人是自己管不住自己的，这就需要用教条、道德规范、律法等来进行约束。而最终的“不教”就是第三阶段，人已经明事理，同时也养成了一定的优秀的行为规范，可以自主自发的依据自己的价值观和人生观成就自己的生命，这就达到了“不教”的目的。
叶圣陶是我国著名的教育家和文学家。其教育理念甚称高明的创新的。他的教育名言‘’教是为了更好的不教＂，给人以智慧，给人以启迪、思索。他先进的教育理念影响着广大的教师，并积极地进行实践探索，创新教学方法和教学模式。叶老提到的‘’教＂是前提、手段。是指传授知识，启发、引导，培养能力。‘’不教＂是目的，指少走弯路，少费劲。是指在教师的引导下，学生会自主学习，主动思考，主动解疑答惑。教师灵活多样的教学，教会学生学习的方法。总之，叶老的这句名言换言之：授之鱼，不如授之以渔。
事情有多种做法，而不断犯错做错不断总结经验，然后把经验传授他人，这就是教育的意义。
师傅领进门，修行在个人，师傅不可能永远辅助你学习，孩子总需长大。
当师傅教授的已经领悟，那就该自行探索了，从学习到研究向探索研究转变。
教，因为不懂，不教因为该独立了。就像管理的终极也可以说是为了不管，大家都能按规矩来。
叶圣陶说，“”教”是为了“不需要教”，强调的是教学理念以及关件问题在教师。
叶圣陶是我国著名的教育家，文学家，是我国语文教育理论的开创者，他提出了“教，是为了不需要教”的教育核心理念思想对中国特色的现代教育理论做出了独到而系统的贡献。
1.“教”与“不需要教”
我们都所说的教学，就是教会学习，也就是说教不只是教知识，更重要的是教会学习方法。教与不需要教更象一种因果关系，现在的“教”是为了以后学生自己知道如何去学。虽然“不需要教”当成了目标，但是最要的还是在这个“教”要怎么去教。比如说教师按教课书以填鸭灌输的方式，那不叫教，教学不是硬性教学，而是以引导性的方式来引导学生开发创造性思维。比方说我们刚进一家公司的时候，都会有老员工带你几天，一般老员工只跟你说一下规则和方法，就让你自己去动手去做，他在旁边看着，有不懂的可以问他，因为这样可以让我们更快上手，更好理解。
2.教师得重要，有知识不一定会教学。
马云，马老师在一次乡村教师颁奖典礼上讲过，“有知识与会教学是两回事”一个教师不仅要知道教什么，而且还要知道如何去教。教师要有关爱之心，要有耐心，助帮学习认清自己，认请世界，学习社会规则，建立正确三观。
除了家长之外，学校与教师是学生出社会之前的最后关卡，教学方式与教师何等重要，想想而之。图来源于网络
授人以鱼不如授人以渔，给别人鱼不如交给别人捕鱼的方法。
他主要想要说的观点是：老师要教的是如何让学生自己去学习。因为书海无涯。知识是永远教不完的。老师要教的是如何让学生在面对新的事物。如何很快的去理解学习。
在学生的学习过程中教育学生是重要环节，但是，需要教育什么则体现了授人以渔与授人以鱼的关系。教授简单的知识，只能让学生简单的了解本知识，往往无法做到举一反三，则教还需要一直教，从而导致教师与学生均倶疲惫。反之，教授方法和规律能够起到授人以渔的效果，从而无需教师反复教，而学生能够自行学习和领悟。最终达到教是为了不教的效果。
陶老的教而不教这句话让我想起了杜甫的诗句：随风潜入夜，润物细无声。教育的最高境界是以一颗心唤醒另一颗心，以一个生命换醒另一颗生命。这就把教育从知识传授提升到了解惑和精神引领的高度。我们都知道有些孩子开始上学学习吃力，到了一定年龄就开窍了，学习不吃力啦。老师要做的就是开启孩子心智。
再有就是行无言之教，教会学生学习方法，引导他们举一反三，自主学习。孔子的教学绝不教学生理解能力之外的内容。圣人育人之道是我们老师和家长努力的方向。
拿国文为例，老师讲活了一篇文章，喜欢这类文章的孩子会自己找文章看，老师教会孩子体会文字传达的美感，生活的情趣，生活感悟，生命体验，孩子会借由文字发现生活中的爱和欢乐。无异于给孩子打开了另一个世界，激起孩子的探索和求知欲。更不用说能写一首漂亮文章的老师，怎样影响和带动学生作文。