个人特点，有人不爱运动一样
现在的家长总是担心，自已的孩子输在起跑线上，报各种补习班。孩子几乎没有多少精力去玩耍，时间长啦，孩子就有啦厌烦的心里。
因为
1）要守规矩
2）要上课不能动
3）下课没时间上厕所
4）没安全感
5）要评比成绩
6）可能被班霸欺凌
7）有可能挨老师批评
8）有做不完的功课
9）要考试排名次
10）开家长会
11）不能玩手机（太闷）
先找找宝贝厌学的原因！是因为环境？还是因为学习基础？还是因为上课听不明白？还是......
每个宝贝都是聪明的。学习只是后天培养学的！
如果是知识基础的话，家长可以适当找找资料引导下宝贝，或者多请教宝贝的带课老师。
暑假将至，幼儿园中班的学生家长开始犹豫徘徊，是让孩子上大班呢，还是让孩子去上小学化的学前班呢？或者，有的幼儿家长虽然让孩子继续上大班，但是，开始给孩子做上小学的准备了，比如，有的家长问：珠心算适合幼儿园的孩子学习吗？数独适合幼儿园中班的小朋友们？诸如此类的问题表现出两个方面：第一，家长为孩子上一年级的所谓的起跑线而焦虑，足见父母对孩子学习的重视程度之高；第二，令人欣慰的是家长增强了从孩子的角度对学习内容进行判断的意识，可见父母变得越来越理性了。
幼儿园孩子家长的焦虑无独有偶，也有太多的小学生家长非常困惑：孩子从小聪明伶俐，为何一上学就像变了个孩子，特别费解的是，孩子没有学习动力，一说玩就来劲，一说上学就反感，甚至一写作业就哭呢。孩子为何一上学就“厌学”了呢？这里的“厌学”加引号，是因为，大人眼中的“厌学”大多数情况下是针对听课或写作业而言，学习是个大范畴，孩子并非什么都不爱学。
当局者迷，旁观者清。孩子“厌学”的原因很多，但有一点不容忽视，那就是孩子过往的学习经历没有给孩子留下好印象，没有让孩子从过往的学习中体会到自信心、价值感、愉悦感、自尊心、自信心等等。大家都看过小萝莉背乘法口诀的视频吗？看着孩子卡在三五十五这个坎上总也过不去，我们感觉到的是一种苦涩的幽默，带泪的笑声，因为一个四五岁的孩子（相当于幼儿园中、大班），认知发展水平还在前预算阶段，不适合学习抽象的、逻辑性的数理知识，父母却“志同道合”，轮番训斥孩子背诵抽象的乘法口诀，孩子满脸泪水，大声喊着“太难了，太难了，这个三五一点也不简单”。试想一下，如果孩子发展到具体运算阶段大约7-9岁（这是正态分布），认知发展水平提高了，再学习乘法口诀，孩子可能会轻松掌握，会对学习充满成就感、愉悦感、能力感，而无视孩子身心发展的规律，让孩子提前学习，不但没有达到预期效果，而且让孩子感觉“太难了，太难了”，这是孩子对学习的第一印象，充满了挫败感，充满了痛苦，充满了父母的训斥、责骂，苛责，也即是说，孩子在学习中体会到的印象深刻的挫败感、无力感、低自尊、习得性无助感，让孩子在学习和负向情绪之间产生了一种相对固定的回路，形成了联结，所以，孩子一提学习就反感，而父母却偏偏盯着孩子反感的事情--学习成绩，而对孩子自己喜欢的事情严加干涉，或者对孩子情绪情感不闻不问，这种对学习成绩的高度期待，对孩子行为的高度控制，对孩子情感的高度忽略，让孩子感觉学习是一件不快乐的事情，而且学习是为父母而学，是无论如何都不能达到父母要求的，久而久之，孩子就对学习产生了厌烦的情绪。
如此可见，孩子“厌学”，你是始作俑者，你却浑然不觉。
从小没有培养孩子的学习，生活习惯，在学习过程中久儿失去兴趣，丧失自信。
孩子叛逆、厌学的原因是什么？
1、传统思想影响着一些家长。中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。
2、老师的原因，有些老师太过严厉，对同学严格要求，当同学达不到这个标准是就会被惩罚，出于惧怕心理而恐惧上学，还有一种情况是老师的不负责任，对孩子疏于管教置之不理，或者歧视孤立某些同学，虽然这种可能性比较小，但也会对孩子的心理产生影响。
3、有些老师，可能自己的水平差，可能对学生没有足够的关怀，可能没有有效的教学方法，可能对孩子鼓励太少打击太多，可能不公平，可能表现出不喜欢孩子等。这样孩子不喜欢这个老师，而不想去上学。
面对孩子叛逆、厌学的时候，家长应该怎么做？
1、家长不要带着情绪去教育孩子，针尖对麦芒只会使气氛变得更糟，让孩子更加抗拒。所以，家长在急躁、心烦的时候，一定要稍待冷静，再去和孩子交流。交流时，多换位思考，想想自己年轻时行为，和孩子达成共鸣。
2、在逆反期内，家长不要跟孩子斗气较劲，要多站在孩子的角度上思考问题，尊重孩子，发扬家庭民主，多听各方意见，给孩子辩解的机会和改错的时间，不要以家长的“威严”压制孩子，降服孩子。
3、同孩子做协商。不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。盛怒时不管教孩子。修正对孩子的期望。
孩子叛逆、厌学怎么办？
第一步，要了解孩子行为背后的原因和目的是什么？
第二步，父母要调整自己的教育方式和沟通技巧。
第三步，帮孩子分解学习目标。
第四步，帮孩子做好心理建设。
如果您的孩子现在也正处于叛逆厌学阶段，欢迎关注我们一起讨论如何提升孩子的学习动力爱上学习。
孩子厌学是启发学习经验也许不够，提高孩子的趣味兴教导
幼儿养习惯，学习靠环境，从小要引导孩子的学习习惯，父母要多看一些教育的资料，孩子是自己养出来的，家长不尽心，不能埋怨孩子。
原因是多样的。主要原因是学校学习没有吸引力。有的老师上课无趣：满堂灌，没有互动，打骂侮辱学生，作业量太大，歧视差生……亲其师信其道，教师的教学艺术和人格魅力对孩子的学习兴趣起到了举足轻重的作用。
虽说幼小衔接一直是幼儿园研究的课题。
可是，现在社会上的幼儿园貌似分成了两大派系：一为轻松、自由，以各类游戏和愉快教育为主；另一则为以某些特长和技能培养为主。
而小学的教育目标和方式方法，也分为了两大派系：一则为各类社团活动和某些特长培养；另一则为严格执行各科教育教学为目标。
这么一来，公说公有理，婆说婆有理，各执一词。家长们开始做出了各种选择，有的选择自由和轻松，有的选择了专门的技能培养，还有的则两者都不愿意放弃！
于是，受伤的总是孩子！
如果幼儿园一味的愉快轻松，而进入了一个要求严格，学科为主的小学……
如果原本只要学习一种技能，而进入了一个五花八门培养兴趣的小学……
如果家长不仅满足于幼儿园的轻松愉快，又给孩子们报了辣么多的课外辅导班……
孩子们很累！非常郁闷！无所适从！
每个孩子都是独立的个体，除了天生的才华横溢，除了愚公移山的后天努力，需要的是成人的了解和支持！
不要太在意别人的孩子怎样？！
不要忽视自己的孩子是什么样的情况？！
根据个体差异，选择适合你孩子的学校、学习内容和方法，从小培养学习态度和学习习惯，这才是家长们以及老师们需要做到的事情！
为什么有的孩子小学就开始厌学
至于为什么有的孩子从小学就开始厌学这个问题，是父母错误教育的结果。因为小学生的孩子已经有了很好的思维能力和认知事物的能力，虽然比不上中学生，但他们的独立性和自尊性已经很强烈了，而我们的家长却看不到这些变化，对他们施教的方式还是同幼儿时期的教育方式方法一样，仍然对他们说教、唠叨、指责、批评和打骂他们，让他们觉得父母在控制自己、不尊重自己、不喜欢自己，感到自己的自尊心受到了伤害。所以他们就会抵触、反抗。于是他们就会用不听、不学、做作业拖拉、顶撞、逃学、逃课、打架、玩手机，甚至会离家出走等等方式来进行抗争。
很多的家长由于孩子的叛逆，往往被气得六神无主、无所适从。到到头来也不知道到底孩子为什么会这样，面对孩子的问题，很多的价值很少考虑分析问题的结症在哪里，很少总结自己的教育方式方法，很少认为是自己的错误，总是把错误归结于孩子自身。其实这样认为和作为完全是错误的。要知道孩子成长的过程中有三个叛逆期，不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点，父母应对的方法也要不同，这才是家长需要明白和掌握的，是解决孩子不良行为与习惯问题的主因。
孩子在2-3岁时，出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”。在他们6-8岁时，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。在他们12-18岁时，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期。而小学生的年龄往往在7——13岁之间阶段，他们正好处于儿童叛逆期和青春叛逆期的成长阶段，所以说，小学生有厌学的情况和心理是正常的，问题是我们的家长，要明白和掌握他们的身心发展规律和特点，有针对性的实施科学有效的家庭教育和策略，帮助他们安全渡过儿童叛逆期和青春叛逆期，就不会出现厌学的问题。可是，我们的家长非常的缺乏专业和科学的育儿与家庭教育技能和策略，不能正确认知孩子的成长规律和特点，这才是问题存在的核心。
另外，家长对孩子叛逆期发展特征也非常的缺失，要想帮助孩子改变厌学的不良行为和习惯，就必须掌握孩子叛逆期发展的特征，提高对问题产生预防性与前瞻性。他们叛逆期发展特征主要表现为五点：一是感受并学习处理更多的情绪；二是个追求自主的探险家；三是变得更为倚赖；四是公然挑战父母，爱说不要；五是以为自己是宇宙的中心。还要掌握和理解孩子叛逆的心理原因。其原因也表现在五个方面：一是我已经长大了，我能行；二是为什么我不能；三是试探家长的底线；四是想受到关注；五是我在表达自己的观点。
要想真正的帮助孩子改正厌学的不良行为习惯，光知道以上这两点还不够，更要清楚孩子的种种厌学表现，才能够有针对性的纠正和解决问题。我们把孩子的厌学行为的不良表现归纳为五点；一是不做作业，学习无兴趣，视学习为负担，被动地应付学习；二是把学习作为一件痛苦的事情，责任心不强、马虎草率；三是行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学，严重的甚至想辍学；四是学习目的不明确，甚至恨书、恨老师、恨学校；五是严重者一提到上学就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。当我们的家长真正弄明白和懂得了如上我所说的这些专业的知识和策略，并且把这些能够很好的融入到各自的家庭教育之中，在加上改变自我对待孩子的良好态度，就一定能帮助孩子逐步的解决厌学的问题，促使孩子对学习、对生活有了希望和信心、对父母有了好感和尊重，从此一个喜欢学习、爱学习的孩子就会来了。