以上是我的回答，希望对你能有帮助
在带孩子的过程中，我们经常会碰到孩子相互“抢”别人手上玩具的情况，有的成人会立刻阻止，并告诉孩子：“不能抢人家的东西。”孩子是真的在“抢”东西么？其实我们都误会孩子了。对于2岁以前的孩子来讲，他们还不能够区分“你的”、“我的”，对物品的归属权没有清晰的认识，因此出现不经别人同意就拿东西的行为是正常的，如果我们了解了2岁前孩子的物权意识，也就能够接纳他们的行为了。
他们的物权意识是这样的：
1.我喜欢的东西就立刻去拿，我拿到就是我的。
2.这个玩具到了我的手里，它就是我的了。
3.我刚才在玩，即便放下了也是我的。
4.我在这里玩玩具，我身边的玩具都是我的。
5.我先看到的玩具就是我的。
6.如果你把正在玩的玩具放下了它就会变成我的。
7.如果它坏了，或者我不喜欢了，它就可以是你的。
当宝贝2岁以后，他们能够清晰地表达“你的”、“我的”的概念，并能够清晰的判断什么东西是“你的”、什么东西是“我的”时，他们的物权概念才能建立起来。此时也是和宝贝建立规则与学习尊重的好时机。
孩子看到别人手里的东西会觉得很新鲜，觉得一定会好玩儿，就想拿在手里感受一下，表现的过激一些就成了抢了。
他们的好奇心也很重，别人手里的东西，因为起初只能观望，并不能亲手摸到进行更深入的了解，也会神秘感倍增。他们会忍不住想要“拿”过来仔细考究考究。孩子不懂得如何与对方协商，让对方心甘情愿地给自己，拿着拿着可能就要变成抢了。
当孩子逐渐萌发了自我意识，他们会变得以自我为中心，认为所有东西都是自己的，任何东西都想拿就拿，根本无所顾忌。也就是说，很多喜欢抢别人东西的孩子，占有欲也是非常强烈的。希望家长能够在不伤害孩子的前提下，帮助孩子改掉这个不受欢迎的坏毛病。
首先是好奇，其实，看到别人有的东西，自已也想拥有。父母需要引导孩子，这种方式不对，然后让孩子表达出来，自已想要的！而且可以适当的满足孩子的需求！
不要着急，耐心劝导很重要：一：或许很多家长会很容易地看到这样的场景：当家长把宝宝带到别的宝宝的房间玩时，宝宝会占住别的宝宝的玩具或是物品，还会高声说，“那是我的”。其实对于这个年龄的宝宝而言，具有了权利感是很平常的。特别是当他开始意识到，自己是很独立的个体时，他开始把自己和身边的伙伴，家人区分开来。当家长看到自己的宝宝抢占着别人的东西时家长就应该在这个时候告诉宝宝真实的情况，告诉他说：“不，这不是你的”并且让宝宝归还物品。每次这种情况发生时，家长一定要以很坚决的态度让宝宝意识到自己是错的。家长同时要懂得会转移宝宝的注意力，因为我们知道刚刚蹒跚学步的宝宝的注意力是很容易分散的。当宝宝拿着别的宝宝的玩具玩时，家长可以很热情地给宝宝拿出他可能喜欢的其他玩具，如果宝宝坚持要他原来的玩具玩，家长还是不能妥协。接下来家长就可以给宝宝看他自己已经拥有的玩具，提醒宝宝他还有自己喜欢的小红汽车，可爱的黄色小鸭子，如果家长碰巧在当时手里就这些真正属于宝宝的玩具的话，那就都给宝宝玩，让他记起自己还有那么多好玩的玩具呢。家长的态度对宝宝性格形成和今后人际关系的发展都有重大影响。家长正确的处理和正确的态度会影响宝宝终生的。首先，大人要正确估计孩子的力量，给他合乎年龄和能力的玩具。大人自己要先摆弄一会儿，学会玩的方法，引起孩子的兴趣和注意，另一方面要把孩子手头的东西收起来，使他集中注意一件事，例如玩串珠，先学会穿的技巧，再学会一面穿一面数数，又转为先穿一种颜色再穿另一种颜色，使孩子集中注意力干好一件事。穿得好看时可戴在颈上成为项链，还可戴在手上成为手镯，享受自己的成果。动手操作的游戏最能使孩子集中注意力，从而培养毅力。例如玩套叠玩具和拼图，5岁孩子更喜欢拼图。初学时可用简单的，如用加贺年片自己剪成5~8块的拼图。逐渐可以让孩子拼复杂的如分省份的地图和贴图和积木，拼的技术进步后可拼上切分30~50块的图。孩子集中注意的时间可能处长到45~60分钟。动手操作的拼插玩具也可培养耐性和毅力。初学时按图的指导拼插，以后可以自己把几套拼插玩具做在较大的多种形状的。如拼接大型塑料，用套图卡扣就可以做成房子，桌子，小车或攀登架。当孩子做成一件玩具时就会兴趣大增，管子套不进洞内，套圈扣不到小洞里。有了目的孩子会试来试去终于能自己造成。有时大人可以略为帮助使孩子学到用另外的办法又容易又牢靠地把东西做好。动手和克服困难是培养耐性和毅力的主要条件，大人选择的玩具要有一定难度，但要易于克服。由易到难循序渐进。如果太难超过孩子的能力，孩子会失望而失去兴趣。所以选取材和背景都十分重要的。二：孩子占有欲强应善加诱导18月～3岁小孩：正建立自我时期据介绍，在这个时期的孩童眼中，凡周遭一切皆是属于他的。然后，透过不断地宣示“我的，我的”建立起强烈的自我意识。透过对物品专属的占有权，孩子发展出其自我意识。因此，孩子会将属于他的东西，寸步不离地携带着。只有这样，才能巩固自我认同并增强安全感。当其他的小孩触动了属于他的玩具，他一定要将专属于自己的东西争回来，而且，不达目的决不罢休。专家指出，虽然文文在与别的小孩相处时，因为自我中心引起了许多冲突，且使父母觉得尴尬。但是，明智的父母不会要求这个时期的小孩去分享，因为这个年纪的小孩，建立明确的自我意识是首要之务，其余的一切他毫不在乎。家长：不宜强迫小孩去分享专家认为，如果王女士强迫要求文文去分享，以期望他能和别人好好相处，这种做法将使文文在表面上不得已接受她的做法，但在心理上，由于自我意识建立不完全，成人之后更容易变成自我中心、占有欲强的人。相反，如果王女士能尊重文文建立自我意识的迫切性，接受并善加诱导。在文文3岁以后，由于父母的协助，他建立了完整的自我意识，自然乐于开始尝试分享的乐趣。此外，专家还指出，有时分享是必要的。比如说，文文正在公园荡秋千，别的小朋友也想来玩，这时，妈妈应该告诉文文：“别人也想玩，你玩5分钟后换他们玩。大家轮流玩，好吗？”承认孩子专属的东西专家建议，家长应该给孩子明确的支持。例如，带着孩子在室内走走，并告诉他，哪些是专属于他的东西，同时教他一些物品的名称，可谓一举两得。当孩子吵着“我的，我的”的同时，家长可以从旁肯定他。但同时，父母也要教他一些规矩，“对，这些是你的东西，慢慢说，不可以尖叫，妈妈不喜欢你随便喊叫。”当孩子以尖叫的方式索讨玩具时，家长不妨转身离开或低下头正视着他，待他稍微安静下来时，告诉他：“如果再叫，妈妈就不把玩具给你，你必须好好地说。”父母要坚定自己的立场，当孩子哭闹吵嚷时劝导，等他平静下来后，再给他玩具。
这中行为可能是孩子出现了占有敏感期的表现。占有敏感期一般会出现在孩子2-3岁左右的时候，由于个体的差异，会出现的有早有晚。占有敏感期是属于自我意识敏感期的一部分，当进入到自我意识的敏感期，孩子会有一些具体的表现，比如打人、推人、咬人，喜欢说“不”，开始认识“你的”、“我的”，同时还会出现占有的欲望。进入到这个时期，孩子们开始能够强烈的感觉占有、支配自己所属物的快乐。敏感期是孩子感知和智性发展的必由之路，这种占有的欲望，只能随着孩子自我意识的逐渐形成，而慢慢过去。
在自我意识形成的早期，一定是从占有可触摸的物品开始的，因为这是区分“我的”的最自然的方式，如何感受“我”，当然要从“我的东西”开始，一步一步构建出意识的自我。在这个时期的孩子，需要有属于“我的”的东西，即使是一个纸片，一滴眼泪，在他们眼中都会成为非常宝贵的“我的东西”。只有占有了我的东西，才能让孩子获得快感。
像这个孩子，即使不是自己的东西，即使不喜欢，也要抢，他已经忘记了获得这个玩具背后的东西，而只把注意力放在了获得玩具本身上，这就变成了真正意义上的占有，蒙台梭利称这种行为为“儿童的歧变”，必须让他回归正途。
想要让孩子回归到正途中来，必须给孩子最大的包容和自由，让孩子有支配自己物品的权利，让孩子重新把注意力放到“我的东西”，完成了占有“我的东西”，才能构建出自我意识。