1.不同点：
语言发展速度与正常儿童迟缓，错误更多。随着年龄增加，差距越来越大，获得语音的方式方面，听障儿童更多地依赖视觉捕捉语音，故语音发展的顺序大多与语言的可见性、构音方式困难程度有关;正常儿童语言运动活动的发生，发展有比较明显的年龄阶段，听障儿童却因个人听力损失情况而有所差异。
2.相同点：
听障儿童语言发展的规律与正常儿童相同，在前语言阶段，由于共同的交流需要，均发展了体态语(手势、指向);整个规律表现为两方面，即先理解后表达。表达阶段分为先是被动表达(模仿、回答)后是主动表达阶段。
正常人与听障儿童的相同点与不同点
1、不同点：
语言发展速度与正常儿童迟缓，错误更多。随着年龄增加，差距越来越大，获得语音的方式方面，听障儿童更多地依赖视觉捕捉语音，故语音发展的顺序大多与语言的可见性、构音方式困难程度有关;正常儿童语言运动活动的发生，发展有比较明显的年龄阶段，听障儿童却因个人听力损失情况而有所差异。
2、相同点：
听障儿童语言发展的规律与正常儿童相同，在前语言阶段，由于共同的交流需要，均发展了体态语(手势、指向);整个规律表现为两方面，即先理解后表达。表达阶段分为先是被动表达(模仿、回答)后是主动表达阶段
正常人与听障儿童的相同点与不同点
1、不同点：
语言发展速度与正常儿童迟缓，错误更多。随着年龄增加，差距越来越大，获得语音的方式方面，听障儿童更多地依赖视觉捕捉语音，故语音发展的顺序大多与语言的可见性、构音方式困难程度有关;正常儿童语言运动活动的发生，发展有比较明显的年龄阶段，听障儿童却因个人听力损失情况而有所差异。
2、相同点：
听障儿童语言发展的规律与正常儿童相同，在前语言阶段，由于共同的交流需要，均发展了体态语(手势、指向);整个规律表现为两方面，即先理解后表达。表达阶段分为先是被动表达(模仿、回答)后是主动表达阶段
正常人与听障儿童的相同点与不同点
1、相同点：
听障儿童语言发展的规律与正常儿童相同，在前语言阶段，由于共同的交流需要，均发展了体态语(手势、指向);整个规律表现为两方面，即先理解后表达。表达阶段分为先是被动表达(模仿、回答)后是主动表达阶段。2019辽宁医疗卫生招聘
2、不同点：
语言发展速度与正常儿童迟缓，错误更多。随着年龄增加，差距越来越大，获得语音的方式方面，听障儿童更多地依赖视觉捕捉语音，故语音发展的顺序大多与语言的可见性、构音方式困难程度有关;正常儿童语言运动活动的发生，发展有比较明显的年龄阶段，听障儿童却因个人听力损失情况而有所差异。
正常人与听障儿童的相同点与不同点
1、不同点：
语言发展速度与正常儿童迟缓，错误更多。随着年龄增加，差距越来越大，获得语音的方式方面，听障儿童更多地依赖视觉捕捉语音，故语音发展的顺序大多与语言的可见性、构音方式困难程度有关;正常儿童语言运动活动的发生，发展有比较明显的年龄阶段，听障儿童却因个人听力损失情况而有所差异。
2、相同点：
听障儿童语言发展的规律与正常儿童相同，在前语言阶段，由于共同的交流需要，均发展了体态语(手势、指向);整个规律表现为两方面，即先理解后表达。表达阶段分为先是被动表达(模仿、回答)后是主动表达阶段