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孩子太小，幼儿学点简单的拼音还是可以的，但是不管怎么样，千万要记住不能压抑孩子的兴趣，要让孩子快乐的去学习。其实在幼儿园，行为习惯、听课习惯的培养更重要，过多的知识性输入可能会让孩子产生厌学的情绪。
作为一名工作在一线的幼儿教师，据个人所知教育部印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，《通知》要求严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。文件中明确说明了幼儿园的幼小衔接严禁“小学化”倾向。幼儿园的孩子提前学习拼音，写字等内容是明文禁止的。因此，我园的保教活动主要都是以《纲要》为主的五大领域中的语言、科学，艺术，社会，健康等内容为主，从未出现过学习写字，拼音等教学内容。幼儿园提前学习拼音写字的原因有以下几点:
1、家长不理解幼儿发展的规律，对孩子在幼儿园的生活习惯用识字、算术，考察等方式去衡量孩子学习到的知识。
2、民办幼儿园一味迎合家长的需求，受教育的是孩子，掏钱的是家长，为了盈利只能迎合需要获得家长满意。
3、小学入学考试推波助澜，一些幼升小的面试、考试，让家长不得不去关注孩子的“成绩”
孩子的幼儿园生活提前“小学化”对孩子有很大的影响:
1、影响孩子的身体发展，孩子身体发育是有周期的，3-6岁是孩子长身体的关键时期，他们的身体系统和神经系统都很薄弱
如果强制要求孩子集中精力去学习，很容易造成大脑的损害和情绪的波动，孩子小手的肌肉群还没有发育成熟时，过早对孩子进行拼音识字、写字，算数等训练，会影响孩子的肌肉和骨骼的发育，这对孩子身体健康发展极为不利。
2、幼儿园“小学化”影响孩子的心理发展
孩子的教育一定要，和他的心理发展水平相匹配，3-6岁是孩子智力的启蒙阶段，只有给孩子适合的教育，他们才能朝着好的方向发展，超越孩子的心理年龄，急功近利拔苗式的超前教育，与孩子的认知水平相背离，剥夺孩子玩的时间与权利，只会给孩子幼小的心灵蒙上尘埃。
3、幼儿园“小学化”影响孩子的全面发展，幼儿教育关注的是五大领域，健康、语言、社会、科学、艺术，教育的目的是创造好的成长空间。让孩子各个方面都得到全面发展，如果只看重外化的“知识”，忽视孩子成长中的内在的动力，只会培养出一个“老态龙钟”的孩子。我们常说营养均衡，教育也需要均衡，全面发展的孩子才能站得稳、跑得远。
4、幼儿园“小学化”，影响孩子未来的学习
接受“小学化”教育的孩子，在学业上的确会领先三年，但这并不利于孩子的未来的学习，只会过早地让孩子产生厌学心理，提前教授小学的内容，孩子步入小学后对内容熟悉，激发不了孩子的好奇心和兴趣
进而影响孩子未来学习能力的发展。
大班下学期适当学字是可以的，不要拔苗助长，每个孩子都有他的适龄学习，做好幼小衔接吧
早了！我感觉幼儿园阶段认识一些生活中的常用字就可以了。还是以学习引导为主，从玩中学，太早学太多特别是孩子不自愿的情况容易造成学习兴趣缺失，这样对后续的学习会造成很大的负面影响！
个人经历，仅供参考！我家女儿现在一年级，幼儿园前没有上过托班早教班什么的，现在想起来其实早教上上挺好的，或者自己学学早教知识，有质量的陪伴孩子，促进亲子关系！
你说幼儿园学多音字，其实我觉得幼儿园还是以培养习惯，做做游戏为主，不需要可以去学文化知识类！整个3年幼儿园，我家女儿中班的时候跟我说想学舞蹈，然后我们去学了，中班下半年，我突然觉得孩子的英语是不是该启蒙了，于是我最终选择了开心豆，因为就是纯粹的启蒙，游戏口语为主！幼儿园就学了这些！我们幼儿园是公办的，不像私立学校会有文化课，学校虽然在乡下，但是也还是不错的，学校的特色是语言方面，所以经常会有小嘴巴讲故事，小班的时候我会和她一起做，她涂色，中班开始，我只会帮她写字✍，其他的必须自己完成，所以她的作业并没有别的小朋友的那么完美，但是这并不影响她成为老师的小帮手，幼儿园活动的小达人！她很喜欢看小小智慧树，也很喜欢看书，我甚至不知道她什么时候开始认识字的，现在想来这对她进入一年级的学习起了很大的作用，不管是学拼音还是学别的！所以我觉得幼儿园，还是多启蒙，游戏中学习，没有必要刻意学习文化类知识！这支点读笔发挥了不少作用，可惜后面就找不到了，估计是完成它的使命了！[笑哭][笑哭]个人观点，幼儿园多音字是要看孩子的学习能力，有的家庭注重于孩子的学习能力，经常培养孩子学习的一个环境，多音字对孩子来说，吸收的可能更快一些，但有的家庭环境没有给孩子创造出一个学习的氛围，一部分孩子学多音字会很吃力
幼儿园老师一枚，多音字可以作为了解课程，不能成为考点和必会知识，从十多年的幼儿园教师教育经验上来说，幼儿园阶段学习的一些知识，对孩子上小学和日常是有很大帮助的，但是每个孩子的接受能力，理解能力和完成力都是不一样的，所以量力而行，遵循孩子生长发育规律，是很有必要的！
多音字在幼儿园阶段，孩子只能大概的了解，如果要让他学会，他只会是死记硬背，没有多大意义。
孩子的教育不是多多益善，应该是精益求精，不要急于求成！
幼儿园的小朋友多学点东西挺好的，我儿子5岁就开始学习一年级的练习册了，学习不是硬学的，首先要从小培养孩子的学习兴趣，在学习中找到乐趣，孩子才会愿意学习，学习成绩才会好，所以，孩子喜欢学的，不用担心多不多，只要孩子喜欢就是好事。个人意见，不喜勿喷。
不早的，幼儿的时候学的东西以后都会成为本能，越早学习以后这些知识就是条件反射啦~
个人感觉有点早，这时期孩子以玩为主，多读绘本在玩中学会认字就可以了！
幼儿园学多音字，个人观点是过于早了。
上幼儿园的孩子年龄大多是在3到6岁，这个年龄段的孩子根本就不用学汉字，更别说学多音字了，所以说幼儿园学多音字肯定是早了，而且还不应该学，不能学。
幼儿园学习多音字，这是违背幼儿身心发展规律和发展特点的，就如同拔苗助长，对孩子是没有好处的，切忌这样做！这样过早的让孩子学习有可能让孩子厌学，让孩子的容易在困难面前退缩低头。
这个年龄段的孩子要以生活自理能力学习为主，培养学习兴趣，多做游戏，你要让孩子学习东西，那就可以学习看图画书，培训阅读的习惯，学习动手能力，学习服务于自己的能力，这些能力将会陪伴孩子一生。
幼儿园时期，是孩子长身体和习惯养成的关键时期，是语言学习的关键时期，带孩子多做游戏，在游戏中学习，学习生活自理能力，养成良好的习惯很重要！
。根据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，在幼儿园阶段，不允许教幼儿写字和拼音，只要求幼儿学会感知和理解数、量及数量关系(10以内)。
但是现实中的情况不容乐观，很多幼儿园存在着违规行为，孩子不但没有减少负担，反而还加重了学业，作业。
幼儿园为了出成绩，父母们为了急于让孩子培养起一些技能和兴趣，往往都不够人性化，不但无视了孩子本身的爱好和兴趣，“揠苗能助长吗？”不少专家痛斥这种行为，呼吁幼儿园“去小学化”，并呼吁家长配合。
孩子太小，幼儿学点简单的拼音还是可以的，但是不管怎么样，千万要记住不能压抑孩子的兴趣，要让孩子快乐的去学习。
“幼儿班的提前学习对以后学习状态的影响不大。有些家长担心孩子落后，往往主动要求幼儿园对孩子进行知识灌输。其实在幼儿园，行为习惯、听课习惯的培养更重要，过多的知识性输入可能会让孩子产生厌学的情绪。
还有些幼儿园还开设了珠心算、奥数、英语等课程，大部分幼儿园都在大班阶段开设了拼音教学环节，上课方式及教学内容基本接近小学。某民办幼儿园老师透露，她负责教大班，每周会布置一两次作业，主要是书写拼音、数字等。
最后，妈妈想说，为遏制这种趋势，还孩子快乐的童年，建议切实减轻学生过重的课业负担，严格按照课程标准的要求和进度实施教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。
孩子还小，快乐的学习远比盲目的一己之私欲学习要来得好，而且快乐学习也更为重要。
许多家长希望孩子能早一点学英语，这不仅仅是家长们的愿望，同时也是整个社会教育现状。但又担心英语字母与汉语拼音混淆，不敢让孩子学，拼音会与字母混淆吗？小悦告诉你，对绝大多数孩子来讲，这种担心是不必要的，拼音并不会与英语字母混淆。拼音与英语字母隶属于两个完全不同的语言系统。
无论是汉语拼音，还是英语字母，它们都不是完全孤立地存在与出现，而是出现在汉语、英语两种语言环境中。当某一环境出现时，孩子首先受到这种环境的影响，自觉不自觉地把拼音或字母放在这个大环境中，进而加以区别，而不至于混淆。
首先非常高兴能够在这里解答您的问题，下面来说说我的观点
我们都知道一般小孩子上幼儿园要分小班，中班和大班，宝宝每个年龄段接收新的知识度都有限，宝宝刚上幼儿园要从拼音汉字各个领域慢慢引导，一直以来，幼儿园的孩子该不该“小学化”是家长热议的话题。
根据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，在幼儿园阶段，不允许教幼儿写字和拼音，只要求幼儿学会感知和理解数、量及数量关系(10以内)。
但是现实中的情况不容乐观，很多幼儿园存在着违规行为，孩子不但没有减少负担，反而还加重了学业，作业。
幼儿园为了出成绩，父母们为了急于让孩子培养起一些技能和兴趣，往往都不够人性化，不但无视了孩子本身的爱好和兴趣，“幼儿班的提前学习对以后学习状态的影响不大。有些家长担心孩子落后，往往主动要求幼儿园对孩子进行知识灌输。其实在幼儿园，行为习惯、听课习惯的培养更重要，过多的知识性输入可能会让孩子产生厌学的情绪。
最后，妈妈想说，为遏制这种趋势，还孩子快乐的童年，建议切实减轻学生过重的课业负担，严格按照课程标准的要求和进度实施教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。
孩子还小，快乐的学习远比盲目的一己之私欲学习要来得好，而且快乐学习也更为重要。希望我的回答可以帮到你
现在的竞争力太大了，起跑线很重要。但是幼儿园里的小孩在我看来小了点，那么小的小孩不要给他太大的压力。
昨天我嫂子也跟我说我侄子他们学了多音字（长），说我侄子分不清，她很发愁，我也觉得这么大的孩子学多音字太早了大班里学算数，学组词学认字啥的都不是啥大问题，就这个多音字，真是觉得太早了
我的观点是:早了。
主要有3点:1.幼儿园小朋友年龄太小，虽然模仿能力强，但理解能力不是很强。2.即使学了，没有理解也记不住。幼儿园一般到大开始学识字，记住简单的字就不错了。多音字肯定记不牢。3.建议小孩大一点学多音字。比如上小学了，有了一定的识字基础，再学就简单得多。幼儿园是用来准备学习学习的能力，那些知识未来小学都要学习的，为什么学习未来要学的东西呢？该成长的时期该学的本领没学到，本末倒置了呀，有道无术，术尚可求也，有术无道，止于术。成长是道，知识是术。
幼儿园要完成2000个常用汉字和对应词组，所以多音字也常见
还是过早了吧，3－6岁的小朋友对字音还没什么概念，最好就是让她先产生兴趣，引导就好了。