初二现象是在教育圈里对初二学生各种综合表现的一种说法，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。初中阶段是大多数孩子的青春期，无论是身体、心理，还是行为习惯都发生剧烈变化，其中初二学生又最难管理，因此称为“初二现象”。
为什么会有“初二现象”
1、生理原因
初二的孩子此时进入了青春期，身体发生了许多引人注目的变化，对异性充满了好奇心和探究欲，而家长和社会对孩子的性知识教育又跟不上孩子的需求，致使同学们产生青春期烦恼。
2、学习压力
从初二开始，学习的知识难度、深度明显加大，很多孩子感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，因此产生了畏难情绪，失去了学习的兴趣。另外，很多学生开始思考升学、就业等各方面的问题，加上家长的期待，使他们不得不迫使自己为了学习而牺牲自己的兴趣，减少学习之外的活动。爱好受到压抑，自然觉得生活单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，因而开始和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧﹑歌舞厅等娱乐场所。
3、心理因素
青春期孩子不仅身体发育了，心理也发生了较大的变化，心理发展与生理发展严重不平衡。自我意识觉醒，向往独立和自由，不喜欢被师长约束和管教。既想标新立异又怕脱离集体，容易产生极端的心理和行为。
“初二现象”孩子的特征：
1、早恋
男女同学之间肆无忌惮地开玩笑，开始谈论两性话题，部分男女生有过度亲密行为。
2、沉迷上网
尤其是男生，沉迷在网络的世界里，不停地打游戏，有时甚至逃课上网。
3、逆反心理严重
不服管教，开始反驳﹑顶撞甚至嘲笑师长，喜欢对着干，越是不让做、被制止做的事情，他们越起劲。
4、学习成绩下降
一部分孩子由于将过多心思用在学习之外，成绩迅速下降，进而对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。
无论在学校，还是在家里，我们到要对初二的学生特别关心，并采取适宜的方式来应对子女的变化。
“初二现象”来了，家长应该怎么做？
1、家校合作
常与老师就孩子的教育问题进行沟通交流，合力解决关于孩子的教育问题
2、多鼓励
善于寻找孩子的闪光点、进步点，多表扬、鼓励、督促孩子，尽量不要说打击孩子积极性的话，也不纠缠孩子犯过的错。
3、多陪伴
多抽时间与孩子接触、沟通，及时了解孩子各方面的变化。
4、传递积极的人生态度
教育孩子搞好学习的第一因素是自己，学会解决自己的问题，。
5、适度有效的监督
主要是学习习惯的监督，促进孩子养成良好的学习习惯，有计划并按照计划学习。
6、尊重孩子
以平等的姿态与孩子交朋友，理解孩子的不同意见和想法，尊重孩子的选择。
7、教孩子如何正确地“走出去”
提醒孩子尽量和健康向上的人交朋友，多向比自己优秀的同学学习。
“初二现象”是孩子成长过程中十分普遍的现象，作为父母不必紧张焦急，保持耐心，保留孩子犯错的权利，多与老师交流、与学校配合，多和孩子交心，就能让孩子平稳度过这个阶段。
其实叛逆期的孩子是任性的，绝大多数也是因为学习压力大，没有任何自己的空间，家长有时也在耳边象蚊子一样的昭，没办法了必须反抗，所以把孩子当成朋友，适当地玩一玩不是不可以，现在的孩子没有笨蛋，一个赛一个的聪明，为什么游戏没有人教个个都会呢？其实还是一个用心和不用心，调剂一下生活也许家长和孩子都不会太累！尺寸把握好没有什么不可以。
所谓“初二逆反”很正常，中学本来就是动物园！
咱们先说“初二逆反”的原因，动物包括人都是靠模仿长大的。孩子到了“初二”年龄时以为自己模仿的差不多了，他们要急需自己独立掌控自己和世界，但是家长仍在惯性使然地管束孩子，这就造成了他们的逆反心里。
但是，在这个时候他们是以为自己了解了世界，能掌控自己，其实不是，他们当局者迷，认识不到罢了。直到他们30多岁后才有反思的可能，那时候才会认为自己知知甚少。
“初二逆反”最严重的表现就是校园暴力。校园暴力的形成就是孩子们智力不足不得用体力补偿的原因。它也是人类发展初期的缩影。
这个时候对于有攻击性的男孩最好的方式是消耗他们的体力和精力，可以诱导他们练武术。对于偏执的孩子可以告诉他这样的原因，同时加以疏导。作为父母可以改变教育方法，从灌输到教练，改变自己的角色。总之，知道了原因就能找到解决办法。
学生逆反大可以往前推，家长跟孩子交流太少，陪伴太少，不了解孩子的需求，对孩子否定太多，家长孩子平时互动很少。暑假寒假带孩子旅游，或爬山，划船等等，玩的开心了聊天也好聊了，问题就找到了
冰冻三尺非一日之寒，看似初二逆反，其实是家长和孩子长期缺乏有效沟通，到了初二，孩子认为除了吃喝拉撒跟家长有得交流，其他事家长不必懂也不用跟家长沟通，表现出来就是我行我素。如果家长企图居高临下式的沟通，那效果更差，可能需要大量时间去了解孩子的喜好，要花大量时间去培养感情，不是简单谈几次心就能解决的
好多家长说，家里有一个“初二逆反”的学生，就像家里安了一个炸药包，随时都可能被引爆。
很理解这些家长。因为家有青春期孩子的，都经历过这样的时刻。
1.叛逆，有时也是成长的一种推动力。
孩子长大了，有自己的思想了，这应该是一件值得高兴的事儿。这时候的父母，要懂得退让。
父母对孩子的期望可以低一些，给孩子的选择可以多一点些。
父母不要用爱的方式来制造家庭中的紧张。
父母过度的爱会让孩子喘不过气来。
十到二十岁是轻视父母的年龄，这时候青少年会叛逆和狂妄，更需要父母的理解和宽容。让叛逆成为孩子成长的推动力！
2.因材施教，因势利导。
对待这个时期的孩子，家长多听少说，不要硬碰硬，因势利导是上策。
其实有时候，家长说的也不见得对，在有些方面，家长确实还需要向孩子学习。
父母的榜样作用是非常重要的，如果你要求孩子做到的，你都能做到，孩子嘴上不说，心理也是佩服你的。如果要求孩子做的，你根本做不到，你又有什么底气要求孩子去做呢。
对待孩子，还是要因材施教，把孩子的欲望往健康的方向引导。
3.父母要有大将风度。
孩子已经长大了，对于这点，父母要有清醒的认识。
父母要有大将风度，不管在孩子身上发生什么事情，父母都应该先接受下来。因为你接受下来了，孩子才能平静下来，问题才有希望得到解决。
父母不要指望永远让孩子对自己百般顺从，这样的孩子是长不大的。
您好，初中生时期属于青春期的叛逆期，就像题主说的：家长说东，她往西，我行我素，对大人正确的意见不愿听取。那么我们家长应该如何应对这种逆反现象？
对家长们我有以下两条建议：
第一、青春叛逆期的孩子开始对外界事物有了自己的看法，对于周边事物有了他自己独到的见解，虽然这种看法或者见解不一定是对的，但是孩子渴望得到家长的认可，并且对他的想法给予一定的支持，那么这时候我们家长就需要学会聆听，这样才能知道孩子在想什么，渴望认可的是什么，进而分析问题，而不是直接就否认孩子看法，按着孩子的思维进行正确的引导，适当对孩子进行鼓励，这样既不会与孩子疏远，也不会使得孩子反感，达到事半功倍的效果。
第二、对于性格比较强势，比较喜欢一意孤行的孩子就应该采取更加严厉的办法了，因为他们一时听不进任何人的教诲，适当可以一段时间不去理会（暗地里还是需要知道孩子的动态），让孩子自己意识到事态的严重性，从而进行反省。这样比一味的指责更有效。
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青春期的孩子最著名的表现就是不听话，对着干。即使有些事情本身他们愿意做，但是一旦因为老师或者父母的干预或指点，那么他们就不做了，甚至变成了对着干，这就是青春期时期的逆反心理，逆反心理，在每个初中生阶段几乎都是普遍存在。
在学校教育上面，有可能是由于学校对于孩子的要求过高，对于孩子的，压抑太多，对于孩子的说教太多造成。
家庭教育方面主要是有几下几种方式造成的。
首先有些父母对于孩子的要求特别高，高到孩子无法实现，那么孩子的兴趣和爱好得不到发展，同时自己不喜欢做的事情却被父母强迫要求去做，那么很容易引起孩子的对立情绪，让孩子产生了逆反心理。
其次对于孩子的生活细节要求过于严厉，要求孩子几乎要做到完美，这样的情形下几乎是没有人能够实现，青少年时期的孩子也无法实现，所以说有些父母在实现不了的时候，就对孩子拳脚相加或者恶语相加，挖苦打骂孩子，这两种方式对于孩子的自尊心都是极大的伤害，孩子容易产生逆反心理。
青春期的孩子有些稀奇古怪的爱好，他们对于自己的人生已经有了一些轻微的规划，但是一些父母给予自己的理解和原因，用成人的视角来看待这个世界，不理解孩子们的一些好奇心，阻止孩子做他们自己喜欢的事情，认为孩子都是在浪费时间，瞎胡闹，从而干涉过多，造成了孩子的逆反心理。
最后一个就是无论是成年人还是青少年时期的孩子，都非常反感的，一个反复唠叨喋喋不休，所有的人在相处过程中，都会对这种反复唠叨，喋喋不休，产生厌烦。
青春期的孩子也不例外，父母对于孩子过多的说教，久而久之孩子就产生了厌烦，产生了逆反心理。
解决问题的关键还是要从我们出现的原因开始，只要揪住了这些原因，那么有可能会缓解青春期孩子的逆反心理。
很高兴回答这个问题。我是一名老师，教过的初中生一届又一届，见证了他们的成功，也为他们担心忧愁。像您所说的这样的情况，可以说屡见不鲜。可以说家长操碎了心，但是孩子就是不老老实实听你的，反而越管越叛逆。这时候，我建议采取以下方法。
首先，要找准孩子的性格特征，有的活泼开朗，乐于交际，有的沉默少语，不苟言笑。但是，作为家长来说，纠结的是孩子的学习成绩，只要成绩好，一般不多问，一旦学习退步了，才关心起孩子。其实，这样肯定是不好的，因为这时候关心用处不会太大，可能有部分孩子能及时调整过来，但是很多都因为家长平常疏于管理或者长时间不关心导致难以改变。这时候就给广大家长提了个醒：平常一定要花时间陪伴孩子成长，多关注他们的内心成长，多交流沟通，这样，孩子也会和您无话不说，这样既有利于孩子性格培养，也对孩子的学习生活起到推动作用。
其次，由于孩子已经处在叛逆阶段，所以作为家长，你此时千万不能盲目对孩子实行各种措施，这样容易适得其反，也就是说您一定要冷静下来，多想一想自己在学习和生活上是不是对孩子关心不够，这时候要多关注，然后心平气和的和孩子聊一聊近况，这时候他也会和你多透露心底的话，这样你就能多了解孩子成长中的障碍和问题。下一步，借助外力。多和学校老师沟通，看看他们给出哪些更好促进孩子成长的意见和建议，然后要跟踪关注，不要一阵风，不然老师也会因为你放松而对孩子关心不够，作为家长，应该主动出击。
加油!孩子会因为家长您的积极转变而变化!
孩子说的有道理，我们就支持他，孩子做的没有道理，我们就给他讲清理由，给他说明危害。
大家认为我回答的对，请给我点个赞！请大家关注我的号。
感谢邀请回答。问题中，初二的学生，正好处于青春期，也称为“第二逆反期”，这个时期“逆反”的行为有多种表现形式，题目中的孩子表现出来的主要是自我意识发展这个层面所导致的“逆反”，以我固有解决问题的方式，是一定要先了解原因的，只有了解原因才能解决，只有了解原因，才能理解孩子，与她产生共鸣，改善关系。
在这个阶段，孩子自我意识中的独立意向得到发展，他已经完全意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望也就日趋强烈。与此同时，开始产生的“理想自我”和“现实自我”的分化，让其开始产生了按照自己想法去判断自己言行的要求和体验，因为她的思维还出于半成熟状态，于是便产生自我矛盾，这也就是父母觉得孩子会有一些成人看来似乎“不太正确”的行为，但指正他，他有不听的原因。
不仅如此，这时候，她的个性还会存在明显的主观偏执性。她们会认为自己是正确的，听不进别人意见，感到对方似乎总与自己针锋相对，觉得周围的人都是在品评他，而这会让其变得更加敏感，压抑，也就更容易动辄产生负面情绪，容易动怒。
以上这些青春期孩子普遍存在的问题，对照问题描述的情况，父母就能明白孩子为何会这样，只要他没有其他过激或不良行为，亲子之间还有良性的关系，其实父母大可不必担心，这只是他人生必经的一个阶段，消除了这种紧张感，当遇到孩子有这种表现的时候，多了份理解，也就多份淡定，先把心态，情绪调整好了才能更好的应对，更好的帮助他走过这段成长的探索期。
调整好心态好，下一步我们要懂得放手，孩子想要独立，是一种成长是好事，我们不如顺应她，尊重她的想法，让她多去尝试，可以给予引导，但不是一味的把我们认为正确的强加给她，而且很多时候，我们认为的正确，就真的是正确的吗？放手让她去做，帮他积累成功和失败的经验，多对她的言行给予肯定和赞赏，为她建立起自信，也帮助他更好的成为自己。
如同这位家长所吐槽的一样，初二的孩子，家长说东，她偏往西，我行我素，就是不愿听取大人的意见。这就是你说的初二逆反，或者初二现象，或者初二叛逆期。
首先，到了这个年龄段，孩子似乎变得爱顶撞自己，这也确实时客观存在的，是每个孩子成长过程中，青春期生理和心理的必然变化。作为家长也无需焦虑，应该感到高兴，孩子开始长大了，开始有自己的主见了。孩子本来就应该开始独立，如果孩子事事依赖父母，你倒是应该焦虑了。
第二、心平气和的和孩子沟通。家长教育孩子，主要抓住孩子成长过程中，原则性的问题，方向性的问题，就好。作为家长也不能事无巨细，眉毛胡子，所有事情一把抓。
只要孩子还听话，懂事，开朗，智慧，情商高，她若是有她个人的主见，有她的思想，懂得来和父母商量请示，尊重父母，那么家长有时候也需要酌情尊重孩子的选择。
第三、关于青春期叛逆问题。方老师曾经说过一个观点，说孩子所谓的叛逆，都是父母娇惯出来的。然后孩子一副，我青春期，我叛逆我有理的态势。所以，家长千万不能娇惯溺爱孩子。否则，孩子就会更加肆无忌惮，家长就无法管教了。
第四、适当的让孩子吃苦，这个非常有必要的。尽管现在大家家庭条件好了，但是一定要让孩子懂得吃苦，懂得生活来之不易。现在吃得了学习的苦，将来就吃的了工作的苦，创业的苦。
所以，不要舍不得，不要心疼孩子吃苦。我们甚至要想办法，让孩子参与到自己的工作，或者生意当中来，让孩子适当的参加体力劳动，锻炼孩子，开阔孩子的视野和心智，这个对孩子的学习还是有帮助的。
总之，我们作为父母，不要刻意焦虑所谓的初二叛逆，初二现象，八年级青春期，完全没有必要。放开平常心，教育孩子懂得勤奋，刻苦，有上进心，明事理。孩子的学习自然就不会差。
我是初中数学老师，班主任，欢迎大家关注我的号：方老师数学课堂。