对于初二的孩子，已经有自己想法和感受，您的孩子成绩很好，是否补课可以和孩子自己沟通一下，其实盲目的补课，可能会给孩子增加孩子的学业负担，而且不一定会有好的效果。
要看实际情况，如果不能在班级前10就建议抓好课内，书本背得滚瓜烂熟，数学思维抓抓好，多培养观察能力
听题主的意思，孩子成绩算是优秀，能够有这个成绩，应该还是不排斥学习，而且有一定的学习效率。如果家长要求更高一些，我觉得可以问问孩子的一件，可以去多学习个别科目。
就初二来看，我觉得您想要孩子更好，我觉得可以补的科目，就是数学，英语，物理，而且是一对一的补课，需要很强的老师去刺激和提升孩子的积极性以及学一些思维性的东西，英语的话就为初三和高中打基础，数学物理思维型较强，可以学一些有难度的东西，为以后学习做铺垫，其余的，孩子自学就可以了。如果孩子实在不想补课，你就要求他再进步一点，也可以。但是有一点要注意，初中成绩起伏很正常，就怕孩子下滑，所以，你们要多和孩子沟通，就算不能进步，也不能下滑。
初二孩子平均分90分左右，是一个很不错的成绩了，但是要在往上升到95分左右，可能就是孩子自己的突破了，作为家长应该让孩子不要有负担，让还是放轻松学，和孩子一起学习，一起交流问题，有什么都可以让孩子说出来，学习呢，这个是需要过程的积累的，肯定少不了平时的学习和试题的练习，目前还在的基础是很不错的，可以多去练题，写多题型就能只能知道这些类型的题目怎么写了，考试就不会说换了个题型就不会，试题也可以在手机端的小程序，叫“授课神器”中找对应练习的知识点试题和历年真题试卷，要多做笔记，记笔记也可以加深记忆。平时多带孩子出去放松一下，可以打打羽毛球和兵乓球那些体育运动，不要让孩子的学习压力影响了，这样劳逸结合才是提升还在的最好办法，也是还在自身的综合能力提升了才会突破自我。希望可以帮到你。
目前利用假期给孩子补课，不管是网络的还是现实的，已经非常普遍了。那么初二学生暑假补课真的有必要吗?
1家长暑假给孩子补课的心理
一是家长忙于工作，没时间管初二孩子，孩子自己在家不放心，花点钱让补课老师给帮忙照管孩子，顺便初中生还可以学些知识。
二是初二学生有几门课程学得不好，利用暑假找老师辅导辅导，查漏补缺，争取新学期初二学生的成绩有所提高。
三是孩子暑假后就升入新的学校了，小学升初中，初中升高中，利用假期让初二学生提前先学习学习新课程，不能让孩子输在起跑线上。
四是别人家的孩子都在补课，自己的孩子也不能落下了，也要上几个辅导班。
2如何看待家长对补课的心理
以前暑假校外补课学生这几年越来越小，小学特别是一二年级学生家长的焦虑比例提高了，但低年级时还不知道孩子喜欢什么、擅长什么，较易陷入盲目全面提升误区。
往深处来看，家长对暑假补课的追捧，这是市民理性和国家理性的价值观冲突对抗，折射到教育实践中来了。国家虽然倡导素质教育，要学生全面发展个性发展，但是家长还是最买分数的账，因为社会现实中的用人、选拔机制几乎都离不开考试和学历。
公务员(课程)要考、当兵要考、进大企业好单位都要看学历，北大清华出来的学生的确就业就好些。对于家长而言，这一切都是为了让初二学生在进入社会的时候有一个“有利”的处境。
3暑假给孩子补课到底该怎么补
关于暑假补课，大道理有很多，家长却仍然无奈。如果，初中生确实需要补课，家长应该做的，是帮孩子做好选择。不能不补，就做到科学地补。
比如，如果初二学生某项学科瘸腿、或者平时学习不牢靠，利用暑假时间适当补课也未尝不可，现在，补课这事如此受争议，还是因为如今“补课”补得变了味。
暑假补课一定要有度，要扬长补短。扬长，在初中生有天赋，乐此不疲的兴趣方向，跟随良师钻研下去，争取培养为初二学生突出的特长;补短，在孩子学业爬坡上坎遇到暂时性困难时，通过阶段性辅导帮助孩子渡过难关。扶上马送一程，步入正轨就把辅导的外力及时停下来。
初二学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。
孩子学习已经很不错了，需不需要培优提升我觉得您可以让孩子自己决定，如果他想去还是可以通过补课来巩固提升点；但如果他内心是拒绝的，毕竟才初二，要学的科目也很多，不要给太大的压力，这样会适得其反。
看孩子需要吧？你觉得有必要就补吧！初一到初二是个转折点，由于初二课程又多了一门物理，各科目内容上的难度系数也更大了，很多孩子初二成绩开始下滑，所以推荐补课
为什么不去试试看呢？
如果学生成绩很好，想再拔高一些，可以找名师补课，学习一些奥数知识。如果学生课程跟不上，更需要补课，补习同步书本知识。
需不需要补课视实际情况而定。
如果放作80年代末90年代初，大家都不补课，也没有现在的补课需求。
但是现在形势不一样了，大部分的家庭父母在进入社会之后，都感受到了知识对于工作生活的重要性，以前由于种种的原因失去了学习的机会，所以他们希望自己的孩子不再吃没有知识文化的苦。
尤其社会在发展，国家在进步，现代化的发展对于高知高学历人才的已经提上日程，过去没有知识照样可以出大力挣公分，对生活也没有过高的要求，相对来说也没有太大的生活压力，现在社会靠出大力生活已经不能够养家糊口了。
社会的发展，生活求职的压力，还有人们觉悟的提高，对于知识的渴望也越来越高。
另外目前来说，我国目前实施的依然是应试教育，这就意味着很多孩子全部的希望都在学习跟考试上，那么在班里一起学习大家的差距都不会很大，想要出类拔萃脱颖而出，补课就成了一种必要跟一种出路，相对来说补课的学生一般学的比较多一点，成绩可能就稍微好一点，当然个别除外。
一个班里有一个学生补课，其他的就会跟着补，大部分都补的情况下，如果不补就会担心，或者觉得不合群，很多孩子小学开始都一直在补课，谁又能说好还是不好呢？所以大环境就是这样，没有办法！
当然如果孩子本身自律能力强，家长也是高知高学历，自己在家买资料教学也是可以的。
至于要不要补课建议一切从实际出发，具体的问题具体分析吧！
根据孩子情况吧，学校吃不饱的参加培优提高，学校学不懂的参加补习。
初二的孩子需不需要要从孩子的实际出发，补课不应盲从，亦不随大流。
全校500名初二学生，能够考在30名左右，说明孩子的基础知识学的比较扎实，各科的成绩也应该比较均衡，没有“瘸腿”学科，在这种情况下，对孩子的学习需要注意以下几个方面。
第一，稳中求进.继续保持目前比较好的学习状态，使成绩稳定在30名左右，以此为基础，制定前进5名的目标，不要小看这5个名次，这样的超越是含金量比较高的，也是比较困难的，他超越的不仅仅是名次，而是一种学习境界和层次的提高。因为，处于这个层面的学生，他们各方面的差距都不会太大，所以，这个时候的超越就需要分析自己的长处和短板，让优势更突出，使短板变优势。这是一个蜕变的过程，需要有老师的专业指导，也需要家长的耐心陪伴，更需要一个严格的学习计划和落实。
第二，查缺补漏，夯实提高。学习的目标意识要强烈，要知道自己学习上的漏洞是什么，这就需要把每天的听课，做作业，预习这几个环节再完善。
比如，一定要课前预习，这是一个自学的过程，它能够筛检出哪些知识你可以学会，哪些知识你看了几遍还是心存疑惑等等，有了这个过程，课堂听课也就有了目标，听什么，怎么听，课前的疑惑是不是已经解决，是不是又有了新的收获，通过老师讲解，思路是否拓宽了，这样的听课才是有效的。课堂是学生学习的主阵地和核心，所以要高度关注课堂听课效率。要做到不稀里糊涂听课，那就去做好课前预习这个环节，它与上课环环相扣，但是不是所有的孩子都可以做到。
课后作业是一个落实反刍的过程，知识能否落实到位，就要看这个环节。所以对于每天的作业要做到快速，准确，高效，而且书写要工整，卷面要整洁。对于作业中出现的问题，不要焦虑，这是正常现象，这正是一个差缺补漏的好时机，对于作业中不会的问题，一定要问个为什么，是对教材把握不到位，还是对知识的运用不熟练，或者是根本就没有思路等等。能自己查教材，查资料解决的最好，自己不能解决的可以回学校问老师，如果每天都能够以这样的模式完成作业，知识上的漏洞会越来越少，基础也更加夯实，提高也是必然的结果。以上三个环节是一个闭环，缺一不可，闭环越严密，学习的效果越高。
所以，如果孩子能够从以上几个方面去完善自己的学习，就不需要报辅导班，因为这个孩子目前的情况需要一个完善拔高的过程，这个过程更多的是靠自力和自我约束。发挥他内在动机的推动力。而老师的作用是抛砖引玉，锦上添花。家长则需要倾注更多的时间和精力去陪伴，去引导。因为对于孩子来讲，这是他一生中第一个关键阶段。
所以，做事要实事求是，不盲从，要理性对待。