这个问题就好像在问：饭后该不该吃点水果一样。取决于你个人体质啊。
补课这个问题在于，你到底需不需要补课：课内没听懂需要课外补课，还是课内学好了，需要“加餐”更进一步。
这个补课的初衷很重要啊，现在如果是课内都听不懂，看看是什么阶段，小学阶段就赶紧补起来，毕竟万丈高楼平地起，基础扎实了才能保证初中成绩，才能考上高中。如果初中阶段了，就得衡量下到底能不能补起来了，这关系到高中阶段走普高还是职高的问题了。孩子如果在课内学习良好的基础上需要课外“培优”，那得再征询孩子自愿的基础上去补课，见过很多学霸自己愿意去上啥学而思什么的，但是也有不少孩子是课内本来也可以，就因为家长一位要求出类拔萃，补课反而让其厌恶了这门课，如果真的这样，就是得不偿失。
补课与否，它都是个形式，需要它就是好的，不需要它就是个万恶的事。家长们是大人，需要客观评定孩子的情况和补课类型，希望能帮到各位家长们。
根据实际分析，主要看家庭条件（个人不建议砸锅卖铁去补课）、孩子意愿（不喜欢补不出效果来）和孩子学习情况。
孩子没有该不该补课，是孩子需不需要补课，现在一窝蜂的补课，是家长认为孩子需要补，是家长的面子需要孩子补课。
首先，判断孩子需不需要补课，就要家长了解自己的孩子学习上有没有遇到困难，有没有老师讲课的时候，孩子没有听懂。孩子那一章节没有听懂？当然作为老师，也不介意你去报补习班，如果孩子那一章节没有听懂，最好是让孩子去查会说话的的字典——科任老师。如果你非要去给孩子报补习，也要针对性报补习，不要为报补习而补习。
小学阶段整体上应该禁止孩子补课，这是由孩子的生理特点决定的。小学阶段孩子的好奇心强，对客观世界十分感兴趣。我们知道兴趣是汲取知识提高能力的重要因素。孩子对什么事情感兴趣，孩子就对这件事就有深刻的记忆，且有很强的探究欲，这种探究欲会伴随孩子整个的成长过程，且对成才后所从事的各项工作都会产生深远的影响。比如科学的发明创造除少数继承式创新之外，百分之八十甚至九十都受到自然的启示。从火车的发明到飞机的制造，从飞机突破超音速是受箭鱼的启示，到太空服受长颈鹿大脑供血的启示等等等等无不体现自然的魄力。少学阶段对自然有浓厚兴趣的时候因课外补课而耽误了，从科学研究的角讲将来搞研究受到自然启示的机率就少的多，并且也会影响孩子的探究性格的形成，因此我奉劝小学阶段禁止补课。当然有少数孩子适当的补补课让成绩提高对树立孩子的自信心是有好处的，但有一点须注意的是不能为了一味树立孩子的自信心而沉迷于补课中而失去对自然的认识和探究（简单的）时间就得不偿失。当然随着年龄的增长，孩子对外界世界的兴趣渐渐减弱，这时候我们让孩子在对外界兴趣减弱的过程中渐渐向书本知识倾斜是必要的，渐渐增加点补课时间也是应该的。因此关于孩子该不该补课的问题必须要分年龄段来论述，一味肯定与否定都是不正确的！
很高兴回答你的问题。孩子到底该不该补课？答案是：尊重孩子的选择权，以孩子的个人成长需求和孩子的意愿和兴趣为基础，给孩子最人性化的引导。
我对“孩子该不该补课”这个问题的看法和解析的根据主要来源于我在教育领域的实践经验和自己在专业领域不断学习和成长的积累。
首先，每一个孩子发展的天性和过程都是不同的，我们要根据她们的性格特点和兴趣爱好加以引导，这也是我们做家长的决定孩子该不该补课的根据。在新西兰，学校注重和尊重每一个学生的自然发展规律，孩子玩的天性不能忽略。孩子开心和健康地成长是他后面获得成功的先决条件。
我身边有两位同事也和我一样，2009年前后移民新西兰，他们的孩子比我的大很多（我儿子才三岁）。她们刚来到新西兰的时候，孩子8岁左右，然后她们的孩子在国内都是补课的“积极分子”，几乎是琴棋书画无所不能了。到了新西兰后，学校的教育和国内的相差甚远，我朋友起初都很不习惯，她们的孩子反倒很开心，学校作业少，也不强求孩子做违背兴趣爱好的事情，学校里面动手的“作业”超多，孩子可以选择自己感兴趣的科目和活动深耕。
其次，并不是所有的孩子都不该“补课”，可以根据每个家庭的不同生活背景和孩子的发展需求去决定。在新西兰，我认识的一个朋友是名人，我们的相识其实是巧合，原来不知道我的物业管理公司的创始人竟然是新西兰24岁拥有千万资产教育企业的小老板的母亲。她的儿子有一个很大的教育资讯公司，自己也是学霸，是哈佛大学的高材生，毕业后自己创业成功，现在是新西兰的名人。
我是他们教育集团的忠实宝妈客户一枚，因为我也在学习和成长，为我儿子的发展提前做准备。我想，这应该是所有家长都会做的事情，只是大家关注的领域和资源因人而异。有一天，我去她们教育集团的一个亲子讲座，这位我已经认识一段时间的物业管理公司的创始人竟然是被邀的嘉宾之一，这才知道那个成功企业家是她的儿子。
成功人士的育儿经验肯定是值得我们学习的，于是后面我学习到了很多和这位学霸成长有关的很多干货。其中有一点是他小的时候，他妈妈因为工作忙，课后让他参加很多兴趣补习班，没有想到他儿子其实很喜欢，他觉得在这些补习班里，他有机会和很多其他的小朋友一起玩，丰富了他的课后生活，他也曾经确认过，这一段补习经历其实为他后面的成功还打下了很不错的基础。他就是一个好学的孩子，他所参加的兴趣补习班也是他妈妈根据对他性格特点的分析精心挑选的，这样他才能长期坚持下来。
总结一下：孩子该不该补课分两方面思考，一个是这种补习对孩子的发展会有乐观意义上的影响吗？孩子是乐意去的，还是被家长强迫的？另外一个是如果是让孩子补习他感兴趣的事情以及有可能激发他的内在潜力的能力的，倒是可以积极鼓励的。
以下是我的回答，谢谢您的关注！
完全没有必要，低年级过得去就完胜了，低年级成绩差些以后就会慢慢好起来了。
这是作为每一位家长需要认真思考的问题，从宝贝出生就有早教中心，幼儿兴趣培养等等，一路向上都有各种各样针对孩子的补课班，兴趣班。我是两孩子的家长，以下是经验所谈，仅代表我自己的观点：
1、首先要了解孩子的学习情况。孩子的成绩需不需要补，最重要的是孩子自己愿不愿意接受补课，要与孩子沟通补课好处就是自己不懂的地方会学明白，学习明白自己上学就不用担心不会，补课的缺点是会占用你自己自由的时间，孩子心甘情愿接受就能去补课，这样才有利于学习进步，吸收。
2、孩子在小的时候仔细观察他的兴趣所在，挖掘他的天赋所长，看他平时最喜欢干什么！比如我女儿一岁半左右的时候，她就特别喜欢画画，纸上，墙上，只要是能画的地方都不放过，报兴趣班时就报的美术，她自己也乐意去，进步也快。
家长为拚娃劝导或逼迫娃去补课的，所以补课是家长的刚需。如果家长不出钱，公私补习班都霉垮杆。五六十年代，家长穷，没的钱出，哪有补习班？该不该补课完全由家长决定。
个人的观点，看孩子自己的学习能力以及成绩，如果达不到理想的分数，肯定事存在某些问题，还是要补课的。
这个问题应该根据孩子的情况而考虑。目前补课也是一个普遍的现象，一线城市基本每10个学生中都有8个在补课，但最重要还是要考虑孩子本身的情况。希望对您有帮助
这个问题我个人觉得还是不需要补课，因为本身放假就是给孩子们放松的时间，不应该再给孩子们太过的压力，应该给他们放松，这样对孩子的学习，还会有更好的帮助，因为本身在学校的各种压力，学习的环境，不给孩子们适当的释压放松，哪里来的精神去学习？这我只代表我个人看法。