不能一概而论，这么多年的教学中见过很多的例子，还是那句老话：因人而异，补课的关键在“补”，很多家长学生补着补着成了把课本知识再上一遍，这样导致孩子学习任务量加大，很大一部分时间浪费，没有了“思考”的时间，另一个是学生长期就在一种模式中“活动”必然会出现感觉疲劳，导致课堂不学靠补课，补课过程思想“拖”，靠来靠去都耽误了，久而久之没了尊严也没了心劲，导致了拖延。补课一定在补字上，就是衣服坏了补一下不是反复做一件衣服这就没了味道。
我认为长期给孩子补课对大部分孩子来说帮助不大。
一：长期给孩子补课，有些孩子会对补课产生依赖性。在学校课堂上的听课会不求进取。他认为反正自己还要补课。
二：长期补课，会削弱孩子的学习动力和求知欲。
三：家长应了解孩子的薄弱学科的原因。是基础差，还是上课跟不上听讲。然后根据原因采取适当的措施。
四：学习的正常顺序应是：让孩子先预习老师要讲的新课，以便在课堂上便于掌握。在掌握的基础上再复习巩固。然后再认真做作业把知识巩固住。
五：家长尽量引导孩子用正常的学习方法，主动学习。长期补课孩子会有一定压力。不利于学习及健康成长。
当然有了
绝对有
看孩子，引导孩子
这要看孩子自己是不是自己愿意做的事情，有没有兴趣了
当然有帮助，太有帮助了。
什么叫做见习？就是天天做个小跟班，天天耳闻目见，有样学样，三人行必有我师。
一个孩子天天跟在不同的老师后面，总会有跟上老师的学习思路，学习思维水平在潜意识中得到了提高。
最简单的例子就比如说古代的皇帝让太子天天跟在后面，和各种辅政大人天天教着
如果太子天天跟在中医的后面，时间长了就变成了医生是吧
孟母三迁的意思也很适用这个问题，天天跟在优秀的人身边，自己也会有很大的可能变成一个优秀的人，会按照高标准来要求自己。
如果家庭有条件，那么给孩子更多的学习机会，站在更高的起点上参与竞争不是更好吗。
如果一开始就计算长期补课有没有帮助，这是一个思维角度的问题，学生的学习见识不是用钱能够计算的。
针对孩子个人需要进行的补课很有帮助，如果盲目的攀比，发现别人在校外补课，也要让自己的孩子参与这种补课，就没有什么意思啦，有的家长面对孩子的困难，手足无措，以为交给校外的辅导班就万事大吉了，其实很可能耽误了孩子补课，一定要有目的，要知道为什么补课，否则不仅作用不大，很可能耽误孩子的学习。
补课呢确实会有点效果，但是不建议长期给孩子补课。
没有，如果孩子自己愿意还好，如果没有孩子同意只会增加孩子对学习的恐惧
这个问题我来谈谈我的看法，其原因是人们对生活的追求，人生的幸福失去了方向。在解放初期贫富悬殊不是很大，哪时人们只想有饭吃，有衣穿就是好事。现在贫富差距越拉越大，生活富足了，家里有钱了，又只有一个两个孩子。钱就想用在给娃找个好老师补补课，一般点的家庭看着也就心急了也想找老师补补。就这样造成了焦虑，家长们有了焦虑后，搞补习的人就抓住家长的弱点疯狂地搞宣传。时间长了，社会上就开始行成了养孩子就得让他把书读好，才有前程。可人们没有好好想想，你补课、他也补课。得承认一个事实，自己的孩子是这料吗？你补了追得上吗？如果你补追上了，那他也补，不还是把你甩得远远的。我承认是该多学一点东西，可这不是该思索的吗？
我对我的孩子是这样说的，我们家穷没有钱补课。我们只要好好学习就行，长大到了20几岁至成人了，想想我努力过，奋斗过，经历过。用了心去学就对得起自己了，书是为你自己读的，路也是你自己走的，选哪条道你应该知道！
长期让孩子补课，家长们累吗？想想自己都累，孩子小小年纪不累吗？让他睡眠好，把补课的时间用在锻炼身体上，做家务活上不好吗？儿孙自有儿孙福！还不如让他快乐！健康！
鞍山的中小学老师，有很多上课根本不讲课，直接做题，孩子根本不会，不补课，孩子怎么办？你说怎么办？坑人的老师啊！也没人管！有的小学老师在期末考试的时候直接把答案告诉学生，都打100分，家长开心了，老师开心了，坑的是孩子，根本没人管！