谢谢邀清:
怎么看待孩子在幼儿园打架问题？
这个问题.看起来不是怎么大，难的问题，但要说明原理，并非那么简单容易，必须要用科学的态度分析和认识这个问题，草摔了事，三言两句是根本说明不了问题的。
孩子进入三周岁期，正是开始成长大变期，童心单纯，好奇性逐增，爱好性自私，乐趣性敏感，好胜性，认识性大发，是该子成长的必有内向理性，这时期孩子最喜欢的就是拉拉扯扯，打打闹闹，推来摔去，争争抢抢，挑挑捡捡，翻舌斗口等等行为。
我们先从家庭实际体验中谈谈，如家庭有大小差一两岁有两个以上孩子，三至五岁，在家就有以上真实表现，父母并没有指教，爷爷奶奶也并非教那些做法，可孩子就是如此作为，只要在一起，就是打打闹闹，拉来推去，大人无法管住，吃饭喝水就是争来夺去，甚至倒了水拍摔了碗，个个向大人诉说争理不停，又如你给几个孩子买同一种玩具，它们争争抢抢，挑来捡去，你夺去，我抢来，闹个不平，无意中摔打酿成祸非事故，给大人带来麻烦。
有些时间，因家人不了解孩子的内向理性，时常因孩子的打闹而引起家人争争吵吵，吵闹个不停，互相报怨指责，团团生气，骂孩子或打孩子，这都是家庭常遇的真实问题，说朋都是父母不懂孩子童期的生长规律，缺乏对孩子内向性的认识，对大人孩子都是一种误解。如果弄清这个原理后，看到孩子打打闹闹就采用其它方法诱导指教孩子，大人之间就不争吵闹事，也不随便打骂自已的孩子。
孩子送入幼儿园，群体大了，这个现象更突出，因为每个孩子都有这个特性，在一起打打闹闹，属于正常现象，老师再关心，再细致，再会教育，难免这种现象批免不了，要靠一定的时间引导，孩子内向才会随着年龄增大懂事而减少，因而，孩子在一起，必有打闹现象发生，家长也必须正确认识，善待理解，轻易不要责怨幼儿园老师，家长之间也不要找岔子，闹事非，给自己和学校带来伤害，即是孩子之间打闹出现一些意外，家长与家长，学校三方和谐的沟通商议处理最为有效办法，孩子不懂事，打闹是孩子成长过程中必经阶段之路，我们大人正确认识理解就无事非了。
有很多孩子喜欢对同伴“动手动脚”，是因为他喜欢这样的身体接触。他们有的喜欢用自己的脸去碰同伴的脸，有的喜欢用手去摸同伴的头，还有的喜欢把自己的身体躺在同伴的腿上。他们这样做的同时，并不能了解同伴的想法，有相同爱好的小朋友当然不会有不恰当反应，但不理解的孩子就会认为这是在侵犯自己，后果就是二人不断地“还手”。
其实，孩子喜欢这样的身体接触是很正常的行为，他在用自己的方式去尝试交往和适应。
家长需要做的就是正面引导，让孩子明白适当的身体接触应该在建立了友好关系以后才可以发生。
而且，要通过与孩子的亲身互动来让孩子明白，哪些身体部位的接触是允许的，哪种力度的身体接触是小朋友可以承受的。
重要的是在孩子喜欢的基础上引导正确的方法，而不是一味否定或强加家长自己的观点给孩子。
面对孩子在幼儿园打架这个问题我们还要从原因找解决策略。
孩子为什么打架？以我的经验分析，有以下几个原因。
1因为孩子年龄发展特点的原因，孩子的行动先于口语表达，当他看到一件喜欢的东西，或者想玩的玩具，孩子采取的措施就是，先用行动肢体来表达我要，就出现了争抢后续就开始打架。
要解决这样的问题，我们要加强孩子口语表达的指导。
“我玩玩可以吗”“你玩完了给我玩好吗”“我可以用这个和你换着玩儿吗”……
在日常的生活中，一定要教会孩子这样的礼貌用语。
2模仿。
我们在陪伴孩子的过程中，可能会因为逗孩子玩儿拍一下打一下。
也有的时候，孩子可能会看动画片，其中有打打闹闹的情节，比如说《熊出没》
在孩子的意识中，孩子并不认为这是打。
而认为我是用这种方式在跟同伴玩。
但是同伴不喜欢。
针对这个原因解决问题，我们就可以从根源上去解决。
尽量少让孩子接触不良的动画作品。
同时在家庭与孩子互动的过程中，尽量避免无效的逗孩子玩儿。
同时要注意夫妻及家人的相处模式，如果父母有暴力倾向的话，那孩子可能也有暴力倾向。
3情绪的宣泄。
因为情绪的宣泄而打了别的小朋友，这个其实很容易识别。
如果发生了类似的问题，我们只是在纠结，不应该打小朋友，不可以打小朋友，而忽略了她的情绪，那么没有办法真正的解决这个问题。
先解决情绪，再解决问题。
如何解决孩子的情绪呢？
教给大家简单的四个步骤：
了解
了解问题的来龙去脉，以及孩子的真实感受。
理解
理解孩子的感受，让孩子感觉你懂他。
接纳
告诉孩子，如果是我，我也会如此生气。
让孩子感觉你和他是一伙儿的。
引导
上面三步通通做好了，最后的这一步引导，引导孩子去向你要他去的地方才是有效的。
上面是最常见的几种幼儿园小朋友打架冲突产生的原因。
最后强调一下，处理幼儿园小朋友打架冲突的一个基本原则
少说不可以怎样做？
而改为要怎样做？
比如说，小朋友抢了另一个小朋友的橡皮，然后两个小朋友打起来了。
在我们解决问题的过程中就可以这样说：你喜欢里面的橡皮是吗？（理解孩子的感受）
确实很漂亮呢我也好喜欢呀。
我们想玩明明的橡皮，可以这样对明明说，“明明可以让我用用你的橡皮吗？”……
在处理过程中坚决拒杜绝这样说“不可以抢小朋友的橡皮”
为什么呢？
请朋友们跟我做一下下面的体验。
不可以想一只黑猫，一只油亮油亮的黑猫尾巴竖起来的黑猫。
请问在我要求大家不想那只黑猫的时候有想到那只黑猫吗？
我相信只要你的思路跟着我走，那你一定会想到那只黑猫。
因为我们人的潜意识只能听到不后面的词，他无法辨识度这个词。
就是说，在我们要求孩子不可以打人时孩子听到的是打人
不可以争抢东西的时候，孩子听到的是争抢
亲爱的，我们是在教着孩子不打架吗？还是在强化孩子呢？
所以在此我再强调一遍，我们一定要告诉孩子如何做，而不是说不可以这样做。
这是孩子的一个必经阶段吧，不是说有的感情是打出来的吗？所以平常心对待就好，前一刻还动手的两人，可能下一刻又黏乎得不行。
第一，教会孩子尊重别人，不主动挑事儿，但是如果有小朋友刻意招惹，先用言语警告，再自卫。
第二，教会孩子一个度，打架不能无限制，也不要任伤害扩大。
第三，小孩子的小打小闹不要太紧张。
对于幼儿园的孩子在幼儿园打架，我觉得有几方面的原因：第一，孩子很小，在家是小皇帝，人人都让着，可到了学校就不一样了，别人也是小皇帝，别人会让着你吗？不会的，那就只有靠自己的力量来保护自己。第二，也许两个孩子仅仅是为了玩玩具而打起来?第三有可能孩子得到的教育就是受父母的行为影响，父母爱打人，孩子不听，也守着，所以孩子说话的这句话，是父母的就用好啊！
孩子被打，家长应该正确处理，不能简单地以“还手还是不还手”看待此问题，关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。我们要让孩子自己学会成长，父母担任正面引导的作用即可。
家长应该如何做让孩子知道，遇到其他小朋友对自己动手，首先要及时制止，郑重告之“不许打人”，然后允许孩子申诉打人的原因，父母要明确地表示对此事的态度，并给孩子讲清道理。
如是其他小朋友引起的，应告诉孩子有很多方法可以解决问题，还手不是解决问题的最好方式。
如果孩子情绪激动，听不进道理，可以暂时“冷处理”，待孩子平静以后，进一步讲清。
高二的漂亮女生，坐在我面前，讲述了她的故事。同桌很爱欺负同学。最近刚因为一点点小事，打了其他同学一个耳光。一天早操过后，回到教室，同桌挑衅的口气质问她椅子怎么不见了，一言不合，俩人打起来。后来妈妈被叫到学校，被老师当着很多人面训斥。于是很纠结，老师肯定对她有看法了。左右很烦，都不想学习了。下面是我们的部分对话：

“如果非常想安排好学习，并且能管理好，是10分，一点都不想学是1分，你觉得你现在是几分？”
“5分吧！”
“那你有没有过打了架，也没影响你学习状态的时候？”
“有啊！我初中的时候......”
太了不起了，你是怎么做到的？”
“我好像也不知道，自然就做到了！”
“我刚才看你说初中打架那件事的时候，眼睛都发亮了，你是什么感觉？”
“我觉得我很自信啊，我是保护我自己，我没错啊！”
“所以其实你在正当防卫，你相信你可以保护自己，你也相信自己做的是对的，是吗？”
“对，对，对，就是就是。其实这次也是这样。只不过妈妈被老师那样说，觉得错在我。”
“”不希望妈妈被老师说，看来你很在乎妈妈的感受，说明你很心疼妈妈，是个孝顺的孩子，是吗？”她不好意思的笑了。
“以前有没有情况，跟同学也有冲突，但是自己可以处理好，不用被叫家长？”
“有啊！......”
看来你已经有了方法，可以处理同学之间的冲突了？”
“是的。其实我只要耐心多沟通一下就行，或者及时道个歉。”孩子很肯定的说。
......
“那你现在再来评估一下，如果非常想安排好学习，并且能管理好，是10分，一点都不想学是1分，你觉得你现在是几分？”
“8分！”漂亮女生开心的笑了！
我觉得幼儿园孩子之间打架问题，是个常见问题。毕竟孩子们来自不同的家庭，每个家庭的教育理念、价值观念都是不同的，所以孩子们的观点也会不同，同一件事情也会有不同的看法，不同的处理方式。所以当矛盾出现的时候，孩子们语言的发育赶不上肢体动作的发育，所以就会出现打架的现象。这个时候老师及时拉开，避免孩子受伤就行。接下来多给孩子讲道理让他们有什么事情不着急，好好沟通。
小孩之间的打闹是正常的，打架就不是什么好现象了。
透过现象看本质，两个能打起架的孩子，在性格上应该都属于外向型或者好动型，一个外向型的孩子和一个内向型的孩子是打不起来架的，因为内向型的孩子在和别人发生矛盾时，而对方强势时，一般会表现出唯唯诺诺，甚至是哭泣。这类孩子的性格塑成与家长在家对孩子的严厉训斥或者与家庭经常爆发争吵等环境是有密切关联的。所以能打得起架的孩子，至少是一个勇敢的孩子，敢勇于表达自我，并通过自身行动去维护自己的利益。
但与此同时，如果一个孩子和别人打架的频率很高，就不是什么好事了。说明这个孩子平时在家中容易受到父母或者爷爷奶奶的娇惯，导致眼里容不得沙子，从而很轻易和别人发生矛盾，虽然勇于表达自我，但是强中自有强中手，不能确保每一次打架都不吃亏，以至于以后打架都勾三搭五的，形成了学校里的“团团伙伙”。最重要的是不能纵容孩子总想着通过打架达到目的的惯性思维，这样等到孩子以后长大了，会非常难以约束。
有的家长爱子心切，听说自己的孩子在学校跟别的孩子打架吃了亏，就忍不住找那小孩或对方家长算账，这样无形中升级了矛盾。最好的方式，是教孩子在发生矛盾后报告老师，让老师介入处理，这样也能帮助孩子认识到对与错、是与非，学会更和谐地与他人相处，对孩子人格、性格的塑造是大有裨益的。
孩子从进入幼儿园的第一天，就开始了人生路上的第一次社交，从刚开始的各种不适应，到后来拥有自己的好朋友，这是每个孩子都需要经历的过程。
牙齿和舌头都会产生摩擦，更何况是孩子们，他们之间的`打架`无非是一起玩耍时争夺同一件东西，或者在玩耍过程中不经意的碰撞。
小孩子都比较单纯，不记仇是他们的天性，上一秒闹的`鸡飞狗跳`，下一秒已经`和好如初`了，面对`打架`，小孩子的心胸要比大人宽容的多，大人的介入可能造成孩子心中不可化解的矛盾。
所以面对幼儿园孩子打架的问题，家长应该心平气和的面对，问清楚打架的原因，不要给予严厉的说教，让孩子用自己的方式和对方达成和解，不过多参与孩子处理问题的过程。
孩子上幼儿园是与家长的第一次母体分离。面对孩子发生打人打架等事件，我们要学会冷处理，用合法合理的手段保障自身的权益。
谢谢邀清:
怎么看待孩子在幼儿园打架问题？
这个问题.看起来不是怎么大，难的问题，但要说明原理，并非那么简单容易，必须要用科学的态度分析和认识这个问题，草摔了事，三言两句是根本说明不了问题的。
孩子进入三周岁期，正是开始成长大变期，童心单纯，好奇性逐增，爱好性自私，乐趣性敏感，好胜性，认识性大发，是该子成长的必有内向理性，这时期孩子最喜欢的就是拉拉扯扯，打打闹闹，推来摔去，争争抢抢，挑挑捡捡，翻舌斗口等等行为。
我们先从家庭实际体验中谈谈，如家庭有大小差一两岁有两个以上孩子，三至五岁，在家就有以上真实表现，父母并没有指教，爷爷奶奶也并非教那些做法，可孩子就是如此作为，只要在一起，就是打打闹闹，拉来推去，大人无法管住，吃饭喝水就是争来夺去，甚至倒了水拍摔了碗，个个向大人诉说争理不停，又如你给几个孩子买同一种玩具，它们争争抢抢，挑来捡去，你夺去，我抢来，闹个不平，无意中摔打酿成祸非事故，给大人带来麻烦。
有些时间，因家人不了解孩子的内向理性，时常因孩子的打闹而引起家人争争吵吵，吵闹个不停，互相报怨指责，团团生气，骂孩子或打孩子，这都是家庭常遇的真实问题，说朋都是父母不懂孩子童期的生长规律，缺乏对孩子内向性的认识，对大人孩子都是一种误解。如果弄清这个原理后，看到孩子打打闹闹就采用其它方法诱导指教孩子，大人之间就不争吵闹事，也不随便打骂自已的孩子。
孩子送入幼儿园，群体大了，这个现象更突出，因为每个孩子都有这个特性，在一起打打闹闹，属于正常现象，老师再关心，再细致，再会教育，难免这种现象批免不了，要靠一定的时间引导，孩子内向才会随着年龄增大懂事而减少，因而，孩子在一起，必有打闹现象发生，家长也必须正确认识，善待理解，轻易不要责怨幼儿园老师，家长之间也不要找岔子，闹事非，给自己和学校带来伤害，即是孩子之间打闹出现一些意外，家长与家长，学校三方和谐的沟通商议处理最为有效办法，孩子不懂事，打闹是孩子成长过程中必经阶段之路，我们大人正确认识理解就无事非了。