（1）音色：音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性，或者说是人耳对各种频率、各种强度的声波的综合反应。音色与声波的振动波形有关，或者说与声音的频谱结构有关。
（2）响度：人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。响度和声波振动的幅度有关。一般说来，声波振动幅度越大则响度也越大。
（3）实验。控制变量法。
用相同的力敲打音叉和鼓，发出的音色不一样。
用不同的力敲打音叉，发出的响度不一样。
音色响度音调都是声音的特性，音色指的是声音的特色，响度指的是声音的大小，二者并没有直接的关系。
音色，主要与物体的材料结构有关，响度，主要与发生体振动的幅度、距声源的距离、声音是否发散等有关。
这幅图主要说明的是不同乐器的音色，从图中可以看出，不同的乐器，发出声音的波形图不同，代表他们的音色不同。当我们熟悉的人在说话的时候，我们能够很轻松的辨别出是谁在说话，这里区分的就是他们的音色；一些声纹解锁也是利用人们音色不同；很多模仿秀，比如小沈阳模仿刀郎，模仿的也是刀郎的音色。
这幅图说明的是，响度与振幅的关系，从图中可以看出，我们轻轻的敲鼓，鼓面上的豆粒，振动的就比较低，鼓声就比较小，我们用力的敲鼓，鼓面上的黄豆粒，振动的就比较高，鼓声也比较大。由此我们可以知道，振幅越大，响度就越大，振幅越小，响度就越小。
当然，除了振幅会影响响度以外，距离声源的远近也会影响到响度，比如在课间操的时候，同学们站在操场上，每一个位置的同学听到的音乐响度都是不一样的，因为他们距离发生体的远近不一样。
响度同样还跟声音是否发散有关，医生利用听诊器，听我们的心跳，来诊断病症，就是利用听诊器使声音聚拢，从而提高了声音的响度，才能够清楚的听到我们的心跳。
另外值得一提的是，我们通常用高低来形容声音的音调，通常用大小来形容声音的响度，但这并不是绝对的，在我国古代传统诗歌当中，不敢高声语，恐惊天上人，这里的高指的并不是音调高，而是响度大。
声现象的学习，是人教版初中物理第2单元的内容，内容相对比较简单，也容易理解，但请同学不要掉以轻心，这时的学习是培养物理兴趣，物理思维的关键时刻，希望同学能够抓住机会学好物理。
你在房间里玩游戏，
你爸喊你，你知道那是你爸；
你妈喊你，你知道那是你妈；
——你之所以能分得清他们谁是谁，就是通过“音色”来分辨的。
你在房间里玩游戏，
你妈喊你吃饭，你没理他；
过了一会，你妈又喊你吃饭，你还没理她；
又过了一会，你听到你妈的一声怒喝，吓得赶紧停下游戏去吃饭了；
——你之所以能意识到情况的严重性，就是通过“响度”来分辨的。
通俗点讲：
“音色”是指声音的特色，“响度”是指声音的大小；“音色”不决定“响度”，“响度”不影响“音色”。
它们是声音三要素中的两个，剩下一个叫“音调”。
音色与发声体本身构造特征组成结构有关，响度与振幅和距离发声体远近有关，“未见其人，先闻其声”是因为每个人的音色不同，所以可以辨认，响度一般指声音大小，所以它们没有必然关系。