4至6年级的学生,怎样写好读书心得?

要认识什么是读书心得,就是自己读书的所思所感所悟。在写读书笔记之前,可以让孩子说一说读书的收获,感悟,然后再让孩子把自己的说的写下来。在写的基础上再讲写作的方法。




作为小学生写作,本身大人应该参与。读书心得的话更应该参与探讨,和小孩一起读,然后提示性的让孩子告诉你他的感想,也谈谈你的感想。让孩子把这些感想组织成书面语言写出来就好了。




(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容,然後写出自己的意见或感想.换句话说,就是应用自己的话语,把读过的东西,浓缩成简略的文字,然後加以批评,最重要的是提出自己的看法或意见。

(二)将自己阅读过的书籍或文字,从写作技巧的观点来评论它的优劣得失,看看它给人的感受如何,效果如何。

(三)应用原文做导引,然後发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以後,可以引用其中的一句话做为引导,然後发表自己的意见或看法。

(四)先发表自己的意见或感想,然後引用读过的文章来做印证.这是一种「倒果为因」的写法,先说结果,然後说明为什麼是这一种结果的原因。

(五)将读过的东西,把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的主角来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。




读书心得是另外一种形式的作文。“写好”的标准,要看您个人的标准了。我认为,4-6年级的孩子的读书心得是否写好,要看两个标准,一个是内容,一个是心得。对内容而言,首先对内容的概述要通顺、重点突出、简洁精准;对“心得”的要求,要有感受,有理由,有收获。两个方面都是要训练的。就内容来说,可以先让孩子口头表述,帮他写下口述的关键词,然后让他看着他的关键词把内容用通顺的语言写出来。再回头看书,对照所述内容是否有修改。一般而言,总是有修改的。读书一遍写出的内容不可能好的。建议最少读三遍,对三遍。再说心得,我认为心得不是懂道理,而是用心读才有“心得”,用心读的意思,是对文字有感觉。比如说,书中用到了描写人物情感的词,描写环境的词,描写人物细节的词等,要深究,要学会自问自答,为什么要用这个词?换其他词可以吗?当然前提是要对这个词有“元认知”,要有体验和感觉,不是停留在字面上的意思。这样的心得才具有“人文”,而不是仅仅让孩子懂得道理。当然了,有心得了也要可以用文字表达出来,这就回到了写作的范畴了。不管是写心得还是写其他的作文,训练是有路径的,也是需要方法和时间的,可以来陶陶学吧,感受我们最具竞争力的“大语文”教学,或许能给你的孩子解决问题。




写出最真实的感受,语句通顺便可。




实事求事,用心去努力完成写作,要知道万事开头难,我相信你们是金子总会发光的呦!




我想问这个问题应该是学生的家长吧,我现在在号写文章,以书评为主。写作过程主要是读书,然后写读书笔记,最后写成书评发表,最近获得了300元的青云计划奖励。关于写读书心得,我推荐家长可以读一下这3本书:

1、斋藤孝,《规划力:如何清晰预见成功轨迹》

书中有一个章节,叫做“写作的规划力”,里面有一节叫“使用三色笔,任何人都可以实时写作”。这一章节提到身为大学教授的斋藤孝,是怎样教小孩子写作文的。我从下面3个方面说起:

第一、不要自由写作。如果让小孩子自由地写,他们反而无法写出一点东西。而先准备一些规划,小孩子配合着,就能写作了。规划就是先读书,边读边画线。

第二、三色圆珠笔画线。让小孩子在读书时,自己觉得最重要的内容用红笔画线,觉得次要的内容用蓝笔画线,觉得有趣的内容用绿笔画线。

第三、写出理由。把上面红笔画线的内容摘抄到笔记本上,写上自己认为重要的理由,同样地,把绿笔画线的内容摘抄到笔记本上,写上自己认为有趣的理由。可以先让小孩子口头说出自己的理由,再写下来。

你看,小孩子基本能做到边读边画线,而抄写原文也是比较容易的,这些都没有问题了。这样既有原文摘抄,又有自己感想的文章,不就是一篇好的读书心得吗?就算写文章最难的地方,也就轻松多了。斋藤孝说:“写文章时起草的两成是最辛苦的,可是一旦超过两成之后,就像跑马拉松一样从中间开始就可以很顺利地进行。”

2、奥野宣之,《如何有效阅读一本书》

奥野宣之在日本被称为“笔记本作家”,因为他长期把读过的书记录在笔记本上。他自创的“葱鲔火锅式”读书笔记,很有参考价值。在读书时,到底哪些内容才应该值得记录下来呢?答案是一些让你心动的内容,或者一些颠覆你原来想法的内容,这些内容都十分值得摘抄的。具体做法是:在笔记本上,先摘抄一段原文,摘抄时最好每段空出一行,这样不会密密麻麻,自己看着也舒服,接着在下面写上自己感想,然后继续摘抄原文,写上感想,如此就像大葱和鲔鱼互相搭配的火锅一样。积累了这些素材,就能轻松写读书心得了。

3、大岩俊之,《实用性阅读指南》

虽然大岩俊之在书中没有说如何写读书心得,但他推荐的思维导图方法,对小孩子也很实用。具体的方法是拿出一张纸,以书为中心,分别画出:

第一,书的信息,比如书名、作者、出版社。

第二,读书的目的。你读这本书,是有什么目的呢?最好能写出3个。

第三,自己的答案。针对上面的3个目的,写出你在书中找到的3个答案。

第四,自己的总结。你读完全书,有什么自己的感想呢?可以写下来。

经过整理思维导图,全书的重点内容就显现出来了,这时再让小孩子依照思维导图,写出读书心得,我想不是一件难事了吧。

教育孩子,你是什么样的人,比你对孩子做什么更加重要,如果想孩子写好读书心得,父母应该自己写出一篇好的读书心得。难道父母只玩手机,却要求孩子会多读书吗?




既然是读书心得,顾名思义,就是有读书和心得两部分构成。

前者是指读懂书,读好书是前提,否则一切无从说起。而心得者乃一己之感受与颖悟,这自是读书的升华。

我觉得《论语》中孔子的“学而不思则罔,思而不学则殆”就很好地诠释了这种关系。

小学生由于受到阅历和知识面的影响,自然想不出什么高屋建瓴的感悟,所以,心得应更多地侧重于锻炼对故事的概括能力以及人物形象的感受上,因为这些都浮在文字的表层,触手可及,有章可循,相对较容易。在这基础之上,如果能结合从长辈那里听来的一些趣闻轶事和见解做一些阐释,就一定会形成一篇小学阶段翘楚性的心得了!




这个问题我们一步步来说。我尽量讲的让家长能实操。

首先是书的选择,要尽量选一些故事性强的文学类的书,儿童文学,或是经典文学作品的青少版。不要选哲理性太强,也不要选那些内容太枯燥的书,否则的话,孩子有了理解上的难度,更不愿意动笔了。只有让孩子能够理解并真正读了进去,才能写好读书心得。

其次,写心得主要是表现在两个方面。一个是直接的感受,就是读完了一个故事或一本书,对故事的第一感受,对书的印象最深刻的是哪个方面。要先表达最感性的认识。这往往是比较情绪化的一种表达。

接下来,冷静下来之后,进入理性思考的层次了。心得的重点就是表达感悟了。从中你明白了什么道理?受到了什么启发?有什么思想上的收获?这是心得里最重要的部分。

内容上,心得基本是由这样两个部分组成的。

最后,我们要知道,从哪里入手去写心得。也包括两个方面,一个是人物,另一个是情节。抓住人物的性格特点,精神品质去思考,去分析人物,可以总结出人物的思想情感;从故事情节当中,从发展变化中,同样也可以总结出情节背后的意义与哲理。

当阅读走向深入,当心得从感受上升到感悟。那么,这样的心得是可以帮助孩子得到心灵的成长的。我想,这样来说,读书心得的意义远大于纸面上的成绩了。

我是林老师,如果您觉得我文章对你有所帮助或受益,请点赞或转发支持。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。




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