古人为什么说“教书容易，育人难”？
一个好的老师，其最重要的作用是教会孩子如何在人类社会当中找到自己的位置，能够通过与他人的沟通与合作，达到一个团队共赢的局面！而如果用AI来取代人类老师来教育孩子，那个就只是通过算法帮助孩子发掘自己的技能潜力而非合作沟通能力，也许孩子能够成为行业精英，在缺乏人际交往的前提下，也更容易成为精致的利己主义者/机器。做事的动机可能就是个人利益的最大化。放眼未来的世界，每个人擅长的学科和技能都越来越精细化，这也意味着要完成更大的计划的时候，需要更多的人进行协同参与，如果都以个人利益出发，那人类的整体命运又如何实现最优化的配置进而解决那些全球化的问题呢？
曾经有幼教方面的教育心理学专家用灵长类动物恒河猴做过实验，用铁丝做的猴子挂上奶瓶喂奶给小猴，其中一只被喂奶的时候，给铁猴子裹上温暖的皮毛，另外一只什么都没有。最后小猴子长大后，性格温顺的一只，就是有温暖皮毛的铁猴子喂奶长大的，可以很快地融入群体。另外一只则性格暴戾，很难合群。这样的小猴子在幼年时期没有形成一种健全的依恋心理状态，会让它一直成年都有安全感的缺失。我们试想一下，如果AI机器培养出的孩子，我们能够希望他们能够和其他人在工作中形成有效的协作关系吗？
机械试教，1到10周岁应该可以，大了就不行了
人工智能平台应用在教育领域，目前已广泛于小初高大学，其意义不仅取代教师吃粉笔粉辛苦，在教程，教材和师生互动诸多面有成效，更神奇是这个平台能综合吸收领域内大数据经整理后把最佳教案能第一时间传递给我们教职院工，这就是平台的高效，也是al存在的根本！
我觉得这得具体问题具体分析
有些孩子对于数字化、人工智能产品的接受力强，可以从这类的“工具”或“老师”中获得知识，但是也有很多孩子是不愿意跟一个“不近人情”的冰冷算法一起学习，感情上的慰藉可能很难从人工智能里获取。
AI人工智能老师是否适合孩子，还是得问问孩子的意见，即便助益处很多，但并不一定适合所有孩子，没有百分百的答案。
中学生对待小学生
AI目前智能知道辅助老师，解脱老师从繁重的批改作业、信息化处理以及教学资源数据库化。让老师更聚焦于启发、引导、答疑解惑。更有精力因材施教。
这个显然还是不行。
人工智能陪孩子做做游戏，娱乐下还是可以的。但孩子更需要情感、心智、待人接物等等各方面的交流。
都说跟什么人学什么人，总不能让孩子变成个机器人吧！
感谢邀请，未来可能会更适合孩子，现在还不是很完善，毕竟智能行业能根据孩子的爱好来辅导，不像传统教科书式的教学。
需要因材施教，不同年龄段对事物的理解不同。对于单调的专业术语可以用简单通俗易懂有趣而幽默的比喻让孩子理解，主要培养孩子兴趣入门和发掘孩子想象力与动手能力，不要讲述一些枯燥乏味的有代沟或让人懵的表达，不同年龄段方法不同。
可以。对大点的，有理解能力的孩子。
小孩不行，会显得没有乐趣，没有语调，不能随机应变，死板。
孩子很多方面还是需要家长去交心，和孩子交朋友
教育是有温度的事业！
目前的状况，还不能真正的像有经验的教室一样因人施教。未来也许可以。
我只能说不一定，特别是现在这个阶段，大多人工智能都只是包装。
有作用但不是全部。人工智能只能按固有程序做，不像人那样有更多的灵活性，还有想像。
谢谢邀请。人工智能技术以不可想象之势迅速进入了人类生活的方方面面，包括AI人工智能老师也应运而生，开始跟现实中的老师竞争学生了。至于是不是比现实中的老师更适合学生，就目前的技术来说显然还不太现实。
教育是一个有温度有情怀的事业，老师不仅仅承担着传道、授业、解惑，对学生知识层面的传递和教授，更需要对学生进行情感的交流，心灵的引导，人格的塑造，完成育人的责任和担当。教育的过程是一个互动的过程，需要根据孩子的现场表现随时做调整，包括语音、语调、眼神以及肢体语言的的互动，而这些以目前的技术人工智能还是不能代替现实的老师来完成的。AI人工智能老师一个软件的知识内存是现实生活中任何老师都望尘莫及的，但是教育不是简单的知识传递，它更多的有情感、情怀在里面，人工智能只是对目前教育方式的一种补充，代替不了真实的老师现场面对面的教育。
最好的教育是父母给予孩子一份完整的爱。
我认为不合适。
老师的职能就是传道受业解惑。老师会在这个过程中于学生产生情感，这种情感由着不能比拟的。
那么智能科技就是智能，没有情感。没有情感，就和书本没有区别。