如何引导学生好好学习并远离手机?

手机不能替代电视也不能替代玩具,在家的时候,尽量不要让孩子用手机看视频或者玩游戏,除非,电视上没有孩子想看的节目,可以适当的看一下。要告诉孩子眼睛在身体上的重要性,让孩子懂得去保护自己的眼睛,爱护自己的眼睛,并告诉孩子那些损害眼睛的事情。引导孩子如何更会运用高科技,互联网,而不是让孩子如何去玩,把“玩”改为“用”,孩子就不会沉迷。




我打算给孩子配一台更好的手机,我不怕孩子玩游戏,因为偶尔我也会跟着玩,所以他对游戏什么什么的并不怎么沉迷。

为什么配呢?手机的功能太强大了,百度搜索到的知识比老师教的知识面还广,还有很多其他软件,比如孩子基本上是靠手机自学日语的。

我是老师,我发现了教育的真谛,我只是启蒙给了孩子正确三观,选择权在于他自己。学生上我也只是教会了他方法。

这种经验是从班里尖子生们的身上学到的,他们的父母几乎也都是这样管的。




手机是时代进步的产物,记得我们小时候父母对电脑就像现在看待手机一样,总觉得会耽误学习,会让人沉迷。但是我们要辩证的看待手机的问题,手机是让很多人沉迷无法自拔,但是手机上也能学到很多东西,也能了解很多世界上的最新资讯。我们不能只看到手机的害处,手机给人类带来的进步与发展也是不容忽视的。我觉得只要能把我手机的度也可以让孩子适当的用下手机。个人观点不喜勿喷。




盲目呵斥只会激化矛盾,只有父母参与,引导他将注意力转移到别的事情上,才能摆脱手机,父母的参与非常重要




关注

让孩子放下手机,成为人生强者!

手机是新时代产物,是历史发展潮流的必然!现代学生接触手机,更多的是接触这个新的时代环境,这是难以避免的。但是,如今的学生沉迷手机,学习成绩越来越差,最后只怕是学业荒废,一事无成。在中国社会,初、高中学生数量庞大,学生考试竞争激烈。如果学生沉迷手机无法自拔,那么等来的只有考不上重点高中、重点大学,最终一无所有。由此可见沉迷手机给孩子带来多么惨痛的后果,直接影响孩子的未来生活,直接改变学生的命运和前程。因此家长就必须选择正确的方法,来拯救临近深渊的孩子,给孩子一个光明的前程。家长可以从以下建议中,找到合适的理由来说服孩子放下手机。

今日不曾埋头,明日以何抬头?

“作为学生如果你今天不好好学习,那么明天你将一无所有”!在你未成年前,家长养活着你们,尽最大的努力给你希望的,你们的衣服、零食、玩具,包括你们的手机。但是家长给你们手机是想让你们好好利用,好好学习,而不是让你们沉迷手机、沉迷游戏。你们要知道:人们生来什么都不会,都是自己通过努力学来的,这些学来的技能,是你未来的生存本质,父母都会老的,不可能会照顾你一辈子。所以,父母让你好好学习,是让你们能够尽快独立,可以独自撑起一片天。今日你不曾埋头苦干,明日以何面目挺胸抬头?

要想人前显贵,人后必须受罪!

同为初、高中生,都是同龄人,为什么别人家的孩子能够收放自如,快速进入学习状态呢?当然,这方面的原因有很多很多。归根结底,还是自己家的孩子没有充分的自制力。看到别人家的孩子在玩手机,自己也玩,但是别人家的孩子开始学习时,自己的孩子却迟迟不放下手机去学习。抖音、快手、王者荣耀、刺激战场……都是让孩子上瘾的主要原因,所以,这就需要培养孩子的自制力。刚开始可以强制,然后可以慢慢引导孩子,渐渐的孩子就会意识到自己能够管理自己,好好学习,远离手机。在中国的高考中,可谓一场考试一个人生,所以孩子你要改变自己的生活吗?改变自己的命运吗?那么,你就放下手机吧!不要觉得没有手机的日子枯燥苦闷,你要知道:要想人前显贵,人后必须受罪!

劳逸结合,松弛有度!

家长要合理规划孩子使用手机的时间,才能让孩子安下心学习,才能让孩子放下手机成绩稳步提升,才能让孩子脸上总是洋溢着幸福。孩子劳逸结合有助于提升记忆力。英国著名记忆大师东尼•博赞,曾在著作《启动大脑》中提到:学习期间的短暂休息也是有益的放松点。它可以使集中注意力学习时紧张的肌肉和神经得以放松。所以家长需要给孩子适当的放松,对,这是提升孩子学习效率的有效方法,学会放松很重要,以放松的心态学习,成绩自然而然就会提升。为了孩子的明天请不要给孩子过度施加压力。

最后,我知道家长都希望孩子在以后能够有自己的一席之地,能够自己独打一片天地,能够收放自如自由自在。那么,为了你的孩子,请告诉他,放下手机,好好学习,努力打造自己美好的人生。




智能机器人代替手机,学习聊天两不误。同步课本,改变生活@号的科技产品。




让孩子远离手机最好的办法,就是父母以身作则,不要回到家中之后便爸爸妈妈每人捧着一个手机,刷抖音的刷抖音,聊微信的聊微信。尝试着让家里的休闲时间多元化起来,比如做一些家庭游戏,带着孩子去游乐场,或者父母每人拿一本书,在孩子面前看得津津有味。如果你能这样坚持21天,你的孩子将会主动远离手机。







原始地址:/xinwen/62904.html