我按照生产队说法，全日制大学本科毕业相当于壮劳力，硕士研究生学位是大队会计、保管。博士学位就是大队副。其它学历不予置评。
“某省考生突破百万。”
“某省高考再创新起点。”
所有人，不管是小孩还是大人，当然要排除上层建筑的人，都知道，高考千军万马过独木桥，他可能不是最好的办法，确实一个合理并且公平的办法。
其实上了大学，也就可以看到，大学也就那样。
有一句很经典的话，你现在去大街上拿砖头砸下去，砸中五个年轻人，两个本科，两个硕士，还有个博士。
而且网上还有许多人对学历似乎很不屑一顾，但是时代变了，大人。
张雪峰老师在某节目中说到你可以去齐齐哈尔和北大看看，那些招聘的公司，都是不一样的。我深表赞同。
穷人家的孩子，想出人头地，除了学习，别无他法。
含金量说起来也就很简单了。
有了就不重要了，没有就是十分重要。
看什么时间的学历，不同的时间段学历的含金量不同
除了985，大部分211，其他含金量确实不怎么样，原因是扩招。初高中课程是基础，基础的东西都没搞明白，希里糊涂就上了大学，能跟得上学业吗？加上成绩差的学生，一般学习态度，努力程度，自我约束能力等都要差些，又希里糊涂大学毕业了……[大笑][大笑]
“中国学生学历含金量是多少”？有没有评价标准？评价标准是由谁制定的？与哪里的学生学历进行相比较？
中国学生从小学到大学高达几千万人，国内教育部门有一整套科学的、自主完整的考试评价体系。中国学生的学历含金量的多少因人而异，不能也不可以妄自菲薄，也不能自视甚高。还是要以客观实事来进行评价。
国内中小学的教育水平在世界范围内也是站在第一梯队，这可以从历年来世界上所举行的中学生所参加的各种竞赛成绩来说明，还有高中生被西方发达国家的名校所录取的情况也可窥见一斑。至少说明中国的基础教育水平、学生们的基础学历含金量并不低。
至于说到本科大学中学士、硕士与博士毕业生的学历含金量，这也需要区别看待。国内985与211大学的学士、硕士和博士毕业生至少在国内都是顶尖人才，其学历的含金量不容怀疑。少数毕业生在参加工作以后，其实际工作能力、解决问题的能力表现不佳，并不代表绝大多数毕业生的水平，也就是说这些人的学历含金量虽然不高但毕竟还含有金子。
人们现在对于教育发展的关注度持续高涨，应该说是好事，可以促使教育行政管理部门花大力气办好人民满意的教育事业，使中国的教育事业尽快跨入到世界先进行列。尤其是高等教育与西方发达国家确实还存在差距，并且差距还不小，具体到大学毕业生的学历含金量上确实存在短板。出现这种情况应该站在全局来衡量，站在历史发展的角度来看待，不可以也不能以偏概全，以少数人的表现不佳将所有“中国学生的学历含金量”视为不高。
中国大学的发展也仅仅是近几十年的事。早期大学的分布也仅仅是局限在少数大城市里。解放后根据国民经济发展需要新设立了一批大学，最著名的例子就是北京的“八大学院”。由于当时实行的是计划经济，每年全国招生名额非常有限，远远不能满足人们上大学的愿望。改革开放以后，全国地级以上城市、少数县城也开始创办大学，使得众多高中毕业生圆了上大学的梦。
任何事情都具有两面性，随着高校数量的增多，每年招生名额的扩大，出现良莠不齐的现象也很正常，也就是学生的学历含金量低下。这种情况已经引起有关部门的高度重视，正在扭转严进宽出的大学招生与毕业形式。相信在不久的将来学生学历的含金量会越来越高。(原创于:2021/01/13)