这个问题涉及的面比较大，要切实的把这个问题说得清楚，那么在这个问答的平台上的篇幅估计是不够的，也超出我个人的能力范围。但是，我简单谈一下我个人的看法：
首先，要明白“三观”主要是指什么，及三观的内容。三观主要包括世界观，人生观，价值观。a.世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。b.生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。c.价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点（自百度百科）。
人的三观属于人的德行范畴。《资治通鉴》中，司马光对于人的才与德有过具体的论述，他认为德为才之帅，才为德之资，也就是人的德行要重于人的才能的。我深受影响。
老师要如何引导学生树立正确的三观，我觉得从以下几方面入手可能会比较好：
1.老师自身一定要对学生树立正确的三观的重要性有清醒的认识。只有老师自身对这个问题有足够的重视，才不会在教学生知识与教学生做人二者的重要性的权衡上犹豫不定。在终身教育成为时代大势的当代，老师应该清楚地明白：教会学生做人，有良好的三观，是比一时的成绩更为重要的事情。
为什么呢？
a.现代的科学技术发达，学习渠道，方式多样，社会已经有有充分的条件来保障，即使学生一时成绩不好，他也可以在今后的工作中，有其它更多的学习机会。学校学习，(对于大多数学生来说)已经不是他在社会中安身立命的唯一方式了！
b.当今科技发达，科学技术是把双刃剑。发达的科技，让即使是普通人也很容易获得力量强大的科技产品。普通人可以用这些产品来做超出他自身能力的有益的事情，也可以用它们来造成十分重大的破坏。科技产品对人类自身的好坏，对决于使用它们的人类身身。
以上说了那么多，目的就是充分地想说明对学生三观教育的重要性。让我们在即使是外部条件不利的时候，也要坚守育人第一的做法。
言归正传，如何才能育好人呢？我觉得以下几点比较重要:
1.老师的言传身教最重要。尤其是小学以上阶段的老师，学生受老师的影响有时是要超过学生父母对其的影响的。老师如何做人做事，老师对人，对事的看法，很大程度上影响学生的三观的形成。
2.避免三观教育空洞，泛化。三观是个虚化的概念，具体的习得，要在以具体的事例分析，讨论，教育中习得效果最好。结合具体是事例，时事，来讲解，避免停留在泛泛的说教和对书本的照本宣科。如，对马云做公益的事例，对阿里巴巴人公司理念的分析，让学生明白人生的价值体现方式，明白人与社会的关系等等。
3.“无心的教育”也许比较刻意为之效果更好。也就是说，具体运用即时碰到的事情来进行三观教育，也许比每周固定一个时间上三观教育课的效果，更能让学生印象深刻。
综上，老师要引导学生树立好三观，最重要的首先是老师要对三观教育有足够的重视，因此现在教育，大家都知道的，唯分数论，对学生的评价也单一。这样的做法对学生三观产生很大的不利影响。所以，老师自身克服现在的不利条件才是最重要的事。
至于，三观教育的具体做法太多，就不一一列举了。
为人师表，以身作则
所谓大学者，非有大楼之谓也，而有大师之谓也。如今的沪上校园里，让人欣喜的变化已然发生：最受学生爱戴的名师大家们在思政教育中起着举足轻重的作用，引领年轻人的价值观成长。历经多年改革，沪上高校已打破思政课由思政教师单兵作战的格局，引入全校乃至全社会优质资源——在上海，伴随着“课程思政”教育教学改革的持续推进，思政课开始被不少学生称为“树立正确‘三观’的课”，也成了学校里一门需要“占座”的热门课。
在政治课堂中进行“三观”教育的策略
传统的照本宣科不能触及学生的心灵，对于课本中的大道理他们也是无动于衷，因此要想培养他们正确的三观，政治教師要改变教学方法，少讲大道理，多联系学生的生活实际，多列举当前政治经济形式，创设问题情境激发学生思维，走下讲台拉近与学生的关系，让学生的心理健康发展。
这个问题有歧义，对此，作如下回答。
一、辨清歧义
针对歧义，可变成两个问题。
1.以新时代为背景。
新时代，教师如何引导学生树立正确的三观。
2.以教师为前提。
新时代的教师，如何引导学生树立正确的三观。
二、教师如何引导学生树立正确的三观
1.新时代。时代新在何处？信息技术高度发达，科技日新月异，人类命运共同体。学生的人生观、价值观、世界观都要置于此背景下。
2.三观是潜意识的，表现出来是一种习惯的行为。以学科核心素养为导向，把学科核心素养变成学生的习惯。
3.以学生为本，注重合作学习，深度学习，注重学科育人性的挖掘。
4.注重学生心灵发展，让教育触动学生灵魂。
这是一个比较复杂的问题，基本有五大类，一是要有爱国与信念教育，二是健康与生命教育，三是责任与担当教育，四是规则与纪律教育，五是感恩与惜福教育。
我觉得身体力行，带上学生一起学习，玩耍很重要。最主要的还是要培养爱国精神和奋斗精神
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真正的人才，都开始于培养正确的三观
随着现代社会和科技的高速发展，人才市场的竞争变得越来越激烈。是否具备创新精神，已经逐渐成为各大知名企业考察的重要指标。创新是一个民族进步的灵魂、是国家兴旺发达的不竭动力；当今国家综合国力的竞争，归根结底就是对科技实力的竞争、对高素质人才的竞争。培养孩子的创新精神是使孩子能够快速适应现代化社会的需要。创新型人才不仅符合国家和社会对人才的培养要求，更有利于孩子的身心健康发展；有利于孩子的成才；有利于孩子整个人生职业生涯的合理规划。
创新是人类珍贵的精神财富，一个国家、民族如果没有创新思维，就难以适应现代化的发展。创新型人才需要具备正确的三观、终身自主学习能力、独立思考能力、探究能力和顽强的意志。新瑟谷（雄安）国际学习中心，坐落于雄安新区温泉城一号路（白洋淀湖畔），总占地面积700余亩。新瑟谷突破传统学校墨守成规的教学方式，以新型的自主学习方式为主，培养学生自我的学习和思考能力，令学生尽情遨游在知识的海洋里。
新瑟谷是一所全日制寄宿学校，学校住宿、餐饮条件优越、教学设备完善、师资力量雄厚。美丽宜人的景色、舒适的学习环境、超高的学生素质，都为新瑟谷培养新型国际化高素质人才创造了独特的优势。新瑟谷的教学理念是北京维刚创新教育集团以先进的瑟谷教育理念为基础，经过几十年的刻苦钻研于创新型人才的培养，不断将教育制度规范化、标准化所创造出来的。
新瑟谷从2019年开始实施创新型人才培养计划，这项计划旨在激发和培养学生在某些学科领域内的学习兴趣，帮助学生提高自主学习能力、增强创新精神，从而挖掘学生的巨大潜力，使学生学到其感兴趣学科的全面、丰富的专业知识、获得独立思考和研究的能力，为学生今后在所学学科领域的创新研发夯实基础，为学生的成长成才添砖加瓦。
三观即为世界观、人生观、价值观。三观是人们在生活和学习中不断习得的，正确的三观是一个人能够立足于社会的首要条件。树立正确的三观，能够丰富孩子的精神世界，使其正确看待周围的人和事；有利于孩子增强自信与能力、具备明确的价值取向、培养美好的道德品格和积极乐观的良好心态。具有正确的三观，是对新时代的创新型人才的基本要求，所以在人才培养领域内，将对学生三观的培养看得尤为重要。新瑟谷深入学生内心，与学生真诚沟通，以生动、精彩的日常案例，令学生在快乐中树立正确的三观。
新瑟谷拥有一支认真负责、真诚耐心的精英型教师团队，教师团队由北京维刚创新科学研究院聘请无数社会名流及学校学术造诣深、教学水平高的教师和教学管理人员成立新瑟谷创新型人才班导师组所组成。老师们深厚的专业知识、搭配丰富的教学经验，能够极大的激发和培养学生的学科兴趣点，确立学生的性格特点。新瑟谷的老师们帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观的同时，为学生自主设计、制订出个性化的学习方案，令学生轻松掌握学科知识、灵活应用知识，磨练出学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的科研精神。
新瑟谷在教学方式上采取引导+探究+自主式的教与学的方式，引导学生主动学习，培养学生的自主学习和管理能力，引导学生养成良好的学习和生活习惯，使学生在快乐学习中实现自我、发现自己的优势、激发自己的潜能。新瑟谷认真对待每一个在这里学习的学生，力求为学生提供全方位的贴心照顾，使他们获得终身受益的知识的技能，并且收获成功，实现自己的梦想。新瑟谷以实现学生价值为目标，令学生拥有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式，具有优秀的职业道德修养和团队精神。
新瑟谷始终秉持自由发挥、包容万象、尊重个体、态度开放的教学理念，在确立学生正确三观的基础上，尊重和发展学生的个性、支持学生的学习意愿和方式，真正的发挥学生的学习主体作用。新瑟谷将继续以培养新时代创新型人才为己任，不断完善、创新教育体系、改革教育制度、丰富教学内容和形式，以优质的教学质量回报家长，为学生带来更大的价值回报，为社会发展和人才市场注入新力量。
学生三观的建立是受多方面的影响，其中教师只占很小一部分。千万不要把教师当成圣人。教师本身的三观不一定都正确。学生和社会中的任何人的三观都受到社会存在的影响。例如家庭生活水平的影响、社会风气的影响、社会伦理道德观的影响、正反两种社会现象的影响。等等。学生会用自己的眼睛看世界。仅凭教师的引导就能正三观，那是脱离实际情况的一厢情愿。
新时代教师如何引导学生树立正确的人生观，世界观，价值观。下面谈谈我的看法。
第一，树立正确的三观，要以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想，以及科学发展观，社会主义核心价值观为指导。教师在传道受业解惑的同时，引导学生学习思想政治，结合自身实际，身体力行融入到自己的实际行动中，践行正确的三观。
第二，树立正确的三观，要重视实践的力量，认清形势，什么事情可以做，什么事情不可以做。以古人为鉴，汲取精华，去伪存真。不断地从别人的实践中总结经验，指引自我走正确的人生道路。
第三，树立正确的三观，要注意辨别事物的能力，试下信息化的时代，各种各样的参差不齐信息充斥着我们的感官世界，需要我们去辨别真伪，不要被一些不法分子若利用，成为一些别有用心的人的炮灰。在这个信息化时代迷失自我，如行尸走肉般。
第三，树立正确的三观，要坚持自己的信仰。热爱自己的祖国，守护好自己的家人。不管在什么地方，不管在什么时候，始终爱自己的祖国，随时为祖国贡献自己的力量。
新时代教师可以从以下方面引导学生树立正确的三观：
一是做好表率。身正为范，言传身教。教师的思想、品行直接影响学生。教师的三观直接或间接的影响学生的三观。要教育学生有正确的三观，必须自身的三观是正确的，积极的。所以，教师应当为学生做好表率。
二是做好引导。教师不光是学生知识的老师，还是学生成长的导师。教师不光是要教好知识，更重要的是教育学生如何做人，如何立世，如何处事。三观的形成不是一朝一夕、一人一事之功夫，有一个过程。作为老师，应当做好学生认识自己、认识自然、认识社会、认识人生、认识国家、认识世界、认识历史的引路人，成为学生人生道路和前进方向上的一盏明灯。
三，做好鞭策。人之初，性本善。孩子天性无邪。孩子很多人性美好的东西都与生俱来。但是社会复杂，社会是一个大染缸。复杂的社会，消极的因素很容易污染孩子单纯朴素的心灵。作为老师，应当善于发现孩子天生美好的童真和善良，及时彰扬和鼓励孩子阳光积极正向的人性光辉，给予鞭策，促其归正，久久为攻，形成正确的三观。
世界观、人生观、价值观，是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点，是人们最基本、最重要的精神支柱。三者互相渗透、相辅相成，决定着人们的理想信念，影响着人们的思想境界，指导着人们的行为选择，关系着人们的价值判断。
新时代的教师可以利用自身的言传身教影响学生，潜移默化，把好的书籍文章推荐学生，利用身边或生活中的事件等引导学生思考，辨析，从而引导学生树立正确的三观。
“三观”应该是指世界观、人生观、价值观。这是被大多数人所认知的三观，它们辩证统一，相互作用，崇高的真善美为三观的追求目标。树立正确的“三观”，首要的加强学习文化知识、科技知识更是基础。其次要加强修养。中国的传统文化、美德要继承与发扬。再次要明辨是非。要加强学习与理解，增强判断力、敏锐性。
树立正确的“三观”，能够正确的看待世界及所发生的一切，承认世界是美好、积极的、向上的。认为对阻碍历史发展的事物是可以转化的。也能使我们有足够的信心与能力，战胜任何困难。正确的人生观在于乐观看待事物，甚至你周边所发生的一切。人的一生应该是奋斗的一生，不断提高与完善的自我修养。
在不断进取中获得享受，正确的价值观，使人能有明确的价值取向，支持什么、反对什么、容忍什么，有明确的判断标准与行为准则。能够立场坚定、旗帜鲜明！正确的世界观、人生观、价值观形成于青少年时期，特别对于中小学生来说，树立正确的“三观”，对人的一生起到关键作用。
可以从以下5个方面加以引导。
1．以身作则，做好榜样。
2．让学生明白有些东西是无法用钱衡量的。
3．及时管束学生的不当行为。
4．告诉学生，品行比金钱重要。
5．用积极鼓励的方法，使学生建立良好的自我价值观。