1.家长和老师要不断鼓励小孩子。2.找几个同龄孩子给他一块学习和玩。
谢谢你的邀答！孩子上学胆小大概是性格内心或者还没有融入集体，对陌生人，环境害怕。家长也不要太担心，多点耐心要慢慢鼓励引导孩子，也和老师多多沟通，让老师注意一下。平时多带孩子出去走走，最好是游乐场有孩子的地方。
谢谢邀请。小孩上学胆小的话，就是性格缺陷最简单的说，因为在孩子学前班之前，也就是三岁之前的话接触的面太窄了，他只是跟你的家人，比方说父母爷爷奶奶亲戚这些会有一些接触，最主要的接触的是父母和爷爷奶奶这两辈人，但是他对许多同年龄段的孩子接触量并不是很多，所以的话这个他的交流的人群的话和他不是一个年龄段，所以在上学之前的话需要让孩子有充分的户外活动，户外和其他孩子玩耍交流的这样一个过程，也是可以让他更快的去学会在同龄的这个群体中去去交流的一个技能，对他前期的性格养成是非常重要的。如果孩子在很小的时候就把它经常处于该交流社交比较封闭的一个环境中的话，对孩子的智力还有社交能力，动手能力，协调能力都是有一定的阻碍，包括孩子的这个情商的发展。
之前我看过一篇文章，就是有一个实验把一个家庭作为一个整体的实验对象，这个家庭中的话有三个孩子。其中大孩子是15到16岁称为甲，老二是九岁称为乙，老三是六岁称为丙。在实验中呢，这个大孩子接触的人群都是比他小的十岁以下的孩子老二接触的是和他同龄的孩子的群体，老三接触的都是大人，并且都是学术高，还有这个非常擅交流，非常博学的人。后来经过几年的实验过程，最后进行实验结果的检验。大孩子因为多年和年龄比自己小的孩子进行交流，然后她和小儿子丙在交流的时候根本跟不上交流的节奏，而且他的知识面也非常的狭窄，就导致了他的交往能力，还有情商的能力就非常弱。相反，小儿子因为长期与大人，并且是接触面非常广，学术高的人进行交往，反而他的演讲能力和沟通能力，并且逻辑思维能力，还有动手能力都非常的强，老二呢，也就是乙经常接触的是和自己年龄段相同的孩子，所以他的情商，还有他的所有的这个社交能力，还是逻辑思维能力，还是动手能力还是语音交流，社交交际的能力都是和同龄的孩子在一个水平线上。
实验结果证明了你的社交的范围，还有你社交的对象，社交的水平决定了你的情商以及你的各项综合能力的发展方向，是退步还是进步。那返回到原来的话题，小孩子上学比较胆小，那就从刚开始就去带孩子，经常去一些孩子比较多的地方，或者说让他学会和自己年龄大一点儿的孩子进行交流，去玩儿。这样的话，就算她是和自己同年龄段的孩子经常去玩的话，他的交际能力也是在同年龄段属于平均的水平，但是如果他的行为习惯是喜欢，或者说是被大人养成这种喜欢和比自己年龄大一些的大孩子去玩的话，那他的情商智商以及社交能力就处于比他大几岁的这个孩子的社交能力的一个平均值。也就是说孩子刚开始上学，比较胆小，就带孩子多出去逛，多出去和其他孩子一起去玩，让他接触更多的人，尤其是家长要学会适当的去引导孩子，许多家长在指导孩子许多事情的时候，非常的缺乏耐心，缺乏引导性，因为孩子天生下来是非常擅长去模仿去学习的。结果，因为缺乏家长的引导，孩子最终失去了心目中最标准的行为导向，也就是常说的孩子是不能分辨这个正确与否。所以说白了就是家长多去引导孩子多给他教，怎样是对的，怎样是错的，并且给他足够的心理暗示，你们是爱她的，是关心她的，这样的话，他的内心才会强大起来，才不会形成这种胆小，怯懦的性格。
许多小孩子可能会有一个行为会令很多的父母，尤其是像现在这个近90后的这些父母非常纳闷的一个问题，小孩会时不时的问你，妈妈你爱我吗？这个问题。然后母亲会很蒙，她为什么老问我这个问题那我感觉没有出现什么问题啊，他为什么老问这个问题呢？这个就是孩子缺乏安全感，缺乏母爱的一种表现，他不知道他的父母对他意味着什么，他不知道他的父母是否爱他，是否关心她，所以她会不停的去问她的母亲，来确认他的心里的想法。如果你能够足够的给她的一个引导，给他足够的心理暗示，那么在潜意识层里面，孩子认为他的安全感是非常足的，这样的话他的内心也会变得慢慢的强大起来，也就不会产生这种胆小的情况，因为胆小的人大多数他都是否认自己，他认识不到自己的优势，所以的话，逐渐就会产生自卑，自闭，悲观，胆小，非常的乖，但是又时刻的去关注别人的心情好坏，始终为了讨好别人这些的一个性格外在的表现。谢谢，不太常写东西，所以逻辑思维稍微有点乱。见谅！不喜勿喷！
谢谢邀请，
胆小是缺点么？这个只是孩子众多特质中的一个罢了，比如现阶段对于男孩子娘化的讨论，一个看起来女性化一些男性，工作上有担当，家庭上负责，孝敬父母，有能力有意愿承担社会责任，有一些小小的特质，并没有什么影响吧。
再说了，看事情和做事情的时候，不要偷懒，直接给贴一个标签结束。你看到的可能就是孩子在一次活动中没有非常积极的回答老师的问题，没有主动的去牵小朋友的手，这些都是一些具体的问题，有具体的解决方法，而不能用一种偷懒的心态，给他贴个标签：这孩子胆子小，一句话就过去了。
你要做的是帮助孩子成长，而有些特质不管你愿不愿意，他都是天生的，天生的东西想要改变，那难度不是一点点，很有可能，你为了这一个你觉得不好的特质，让孩子努力了十年以上都没有任何改变。
爱你的孩子真实的模样，而不是你以为对的样子，这一点不仅仅是口头上面的，而是实实在在具体发生的，接受你的孩子是有一些小的特质的。然后，具体问题具体分析，改进，帮助孩子慢慢的成长，这样，我个人觉得会对你们双方都是更有好处的。
哄哄我觉的的消除
胆量也是可以煅炼出来：怕什么就煅炼什么，经过多次就不怕了
感谢邀请！我是山水侠杭州，如果我遇到此类问题的话，我的基本思路是：
首先，肯定是弄清楚孩子为何恐惧上学。他恐惧什么？是学业压力，同学霸凌，老师欠友善态度，还是校风紧张，或者其他遇到难以解决困难，面临无法承受的压力。可以和孩子做一次开诚布公的交谈，了解孩子真实想法。给他一个机会，把他恐惧的事情说出来；
其次，如果之前的亲子关系不融洽，孩子也不愿意如实相告，那该怎么办？当然，首先还是设法改善亲子关系，实在没办法，就得请教孩子最要好的同学和朋友，看看能不能从他们那里获得真实情况。或者拜托他们和孩子沟通交流，获悉孩子恐惧的原因；
再则，在了解恐惧事情后，要站在孩子的角度，看看怎么解决。如果是孩子误会或信息不对称造成的恐惧，那问题就简单了，把真实情况告诉他，并和他进行沟通交流，可以让他放下心结，恢复如常；如果真是存在某些压力，如学业压力、同学关系紧张或者校风不适应等问题，那尽量帮助他客服恐惧心理，勇敢面对。当然这也不是一时能解决，还是要多沟通，多了解，多安抚，多帮助！最后一种，如果遇到同学霸凌或老师不友善的对待，且他自己无法处理，那家长要出面和学校有关部门和老师沟通，看看如何安排，例如更换就读班级，严重的，更换学校等。
孩子年幼，没离开过父母，少与其他孩子互动，上学时，面对陌生的师生与环境，自然心生胆刧。做父母的多带小孩与其他小孩交流互动、共同学习、玩耍，做老师的多鼓励学生积极发言，多给予生活上的关心，过段时间就会发现孩子有所改变了。时间与环境，是改变孩子性格的最好老师。
阴影用的好孩子受用一生用不好就害了他一辈子给孩子制定一个底线和原则。。与老师好好沟通学习真的不重要重要的是德其次是人再学德才兼备方为人上人孩子不学习是因为有阴影为什么有阴影自己考虑考虑然后请对孩子负责消除你曾经给他制造的负面影响
人生中，个别小孩天生就有胆怯心理，不过不妨事，胆量可以锻炼得出来，父母经常带孩子去人多的地方，开开眼畀，见识见识乾坤之大，与人接触多了，胆子会慢慢大起来了。
学校恐怖症是一种情绪障碍，每个孩子表现不一样，但对学校产生恐惧这一特点是相同的。很多孩子在升学、转学过程中，或在学校碰到过分严厉的老师，或是在学校的某个活动上遇到挫折或感到委屈、羞辱时，就会产生强烈的情绪反应和焦虑不安的心理，因为害怕并且不愿再面对这种痛苦的经历，所以不愿意上学。
这个时候，父母如果表现得过于焦虑，孩子就会更加地恐惧学校。
比较好的做法，是家长能够与孩子一起分析她对学校产生恐怖的原因，耐心倾听她的想法和痛苦，理解孩子的感受。同时家长可以增加与学校的联系，和老师配合，以此来减轻孩子对学校的恐惧。
同时，多发现孩子的优点，给予积极的鼓励，可以增加孩子的信心。如此，可以增加孩子的信心，孩子一旦有了信心，就不太惧怕学校了。
家长要及时地认识到自己教育方式的误区，平时避免伤害孩子的自尊，更不要在众人面前批评孩子。有不同意见时，能倾听孩子的心声。
这样一来，孩子才能建立起较高的自尊感，进而提升自信心。也就不那么惧怕学校了。
谢邀！不要“因噎废食”胆小而不去上学！各方面采取措施壮胆增强胆量！