其实什么时候学编程不重要，重要的是，机构到底教什么，一堆机构在教孩子们用软件，也就是mit的scratch，但你去scratch的网站上看看，人家是想用这个软件教你孩子编程原理和思考方式。
重点来了，几时学不重要，关键找个能教好的机构。
下面的圈起来，要考，问问机构老师移动十步学来有什么意义，到底什么意思。
我家宝贝是六岁开始学的。
个人认为其实这个东西早了也没什么用。
太早就拔苗助长了。
孩子是否适合学习编程还是要看孩子自己是否对编程感兴趣。机器人编程主要是针对低年龄阶段的孩纸吧，与乐高有异曲同工之处，都是锻炼孩子的具象思维。
我家宝宝今年8岁了学习一年多编程，最开始也是接触机器人编程，后来学习了一段时间后，孩子的思维能力都有了一定提高，孩纸也对编程产生了兴趣，就在朋友的介绍下到编程猫天府新谷体验中心感受了一节体验课。我重新认识了编程，不再是枯燥无味的英文代码，而是为孩子量身打造的图形动画教学，内容十分生动有趣。
孩纸在编程猫学习了这么久，已经可以自己制作简易的小游戏了，语言表达也比以前有条理了很多，活脱脱的一个小大人了。
机器人编程也分为零基础和进阶，以童程童美少儿编程机器人编程课程为例来说明。
举例①完成一个星际战机主题的机器人搭建及编程：开始程序后，电机开始转动，传送带（纸带）开始向摇杆方向转动。通过控制摇杆在滑轨上左右滑动躲避传送带上的障碍物；通过运动传感器对于传送带上黑色和白色反馈的数值的不同判断是否碰到障碍物。
编程中会用到电机模块，等待模块，运动传感器等。
②完成一个摆动投篮机主题的机器人搭建及编程：开始程序后，电机开始转动，投篮机开始左右摆动。
编程中会用到等待模块，声音模块，电机模块，随机模块等。
举例①完成一个赛跑游戏主题的机器人搭建及编程：模拟运动员初始在起点位置，开始程序后，每次碰撞触动传感器，电机带动履带转动一定角度，模拟运动员向前走一步。当模拟运动员到达终点时，游戏获得胜利。
编程中会用到切换模块，等待模块，循环模块等。
学习机器人编程有啥好处？
1.提高解决问题能力
学习机器人编程机器人的好处是，它并没有一个标准答案，所有的解决方案都得靠孩子们通过不断实验去探索。机器人玩的好的孩子，你会发现他们的思维特别活络跳脱，非常善于发现和总结问题，遇到难题时不会呆愣着等别人帮忙，而是会想尽一切方法去解决难题。
2.动手能力得到增强
机器人编程，首先拼的就是动手能力，虽说机器人的核心是程序控制，但其实机器人最主要的模块就两个，一个是输入，另外一个就是输出。输入模块的话，有开关，有距离传感器，有移动传感器等等；而输出模块的话，有LED灯，有马达的转动，有声音等等。而这么多的部件，是需要电线连接的，一根线连错了，机器人就不会工作。因此玩机器人需要孩子得有极强的动手能力。
3.跨学科知识的融合，提升孩子综合能力
机器人其实融合了包括数学、物理在内的很多学科，学习机器人最大的好处是，其它学科学到的知识能得到一个现实中应用的地方，这样理论联系实践也能帮助孩子加深知识点的理解和记忆。
小学员小时候很喜欢小汽车，家里摆满了各式各样的汽车玩具，但后来玩着玩着就觉得没什么意思，然后就思考能不能自己做一个出来。
起初，他会用乐高积木块构建一个小车模型滚来滚去，但速度怎么都跑不快，但在接触了机器人编程后，开始学习用马达、齿轮传动的机械原理来改装小汽车，用编程的技术控制小车。
这个改装升级的过程并不是那么一帆风顺，屡次测试时都会出各种各样的问题，方向失控、小汽车跑偏、换个场地，速度就跑不起来了……各种问题都会遇到。
在这个不断的“出现问题——解决问题”的过程中，一步步完善改进作品，最后做出来更加坚固、稳定、速度还极快的小车，对这位小学员发现问题、解决问题的能力得到了极大的锻炼。
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1、孩子识字之后可以开始接触学习机器人编程。因此，小学是接触少儿机器人编程的良好时机，越早接触机器人编程越好。孩子年级高了以后，学业负担更重，因此在小学的低年级开始接触，更有时间和精力去学习。
2、近年来，国家陆续发布政策，提倡让学生在中小学阶段接触编程。2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确要在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。2018年1月，教育部颁发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》明确提出全面提升学生信息素养，并将信息技术课程设为基础课程，3、深入学习机器人编程，参加科创类竞赛并取得优异名次，有助于参加高校的自主招生、重点中学升学以及出国留学申请等。我们可以了解一下，2019年清华、北大的自主招生政策要求。从中可以看出，高校对于学生的创新能力比较看重。
清华要求，最低申请条件应包含以下之一：
全国高中数学联赛（省级赛区）一等奖
全国中学生物理竞赛（省级赛区）一等奖
中国化学奥林匹克（初赛）（省级赛区）一等奖
全国中学生生物学联赛（省级赛区）一等奖
全国青少年信息学奥林匹克联赛提高组（省级赛区）一等奖
全国青少年科技创新大赛全国一等奖
英特尔国际科学与工程大奖赛四等奖
北大则规定，申请报考者须具备以下条件之一：
1)在高中阶段参加全国中学生学科奥林匹克竞赛（数学、物理、化学、生物学、信息学）全国决赛获得优异成绩者；
2)在北大自主招生专业范围内有相关学科特长、创新潜质，并在相关专业学习实践活动中取得优异成绩者。
4、越来越多的学校将编程考试纳入了升学考中，2014年9月浙江新高考改革将信息技术纳入2017年高考选考科目。2018年4月天津政府招生办发布的《2018年天津科技特长生招生计划》中，多所中学将信息学奥赛、信息技术、人工智能等纳入了招生范畴。2018年4月南京教育局将编程列入南京中考特招生的范畴。
5、近年来，编程题频频出现在高考数学的试卷上，今年的高考数学也出现了，如果有一定的编程基础，那么做这类的编程图题会更加容易。
2019高考数学题
哈工科教少儿机器人编程教育专注5—18岁青少儿编程教育，为各个年龄段的少儿提供进阶式机器人编程培训。AI编程，赢未来。
机器人教育分拼搭类的还是编程类的，拼搭类的3-6岁，编程类的差不多9岁10岁
主要看孩子兴趣吧，兴趣来了挡也挡不住啊。想要学习机器人操作编程了解一下东莞凭良远程职校哟，专业教学技能培训、实训实操练习，不限学习时间学会为止，少花钱多办事
青少年编程现在已经成为很多培训机构的主推项目。之前参加过X内举办的青少年编程大赛，赛中参加的小朋友大多为一年级以上的学生。编程是一门逻辑思维较强的学科，所以不建议家长操之过急，一年级之后再让孩子参加为宜。
我学的是dbaseⅡ，basic，C十十。二十多年了回头看看，机器语言的发展己经有了翻天覆地的变化。而且机器语言的严谨，高度逻辑，不适合太小的小孩。除非特有天赋，能坚持枯燥乏味的一直锻炼。
孩子是否适合学习编程还是要看孩子自己是否对编程感兴趣。所有顶级的程序员都有自学编程的过程。设计程序的吸引力对于某些孩子来说绝不会小于玩游戏，甚至交女朋友！并且很重要一点，程序设计是需要天赋的，智商120以下的建议就不要考虑在这方面发展了。顶级程序员由于占用大量个人时间长期钻研技术，忽略其他个人能力如与人交往能力，长期来看对个人发展是弊大于利的。看看拉里佩奇，扎克伯格，比尔盖茨的演讲，不觉得有时他们的表现怪怪的吗？程序设计的更新换代周期在所有行业中是最快的，每年都有新的事物出现，需要重新学习，即使个人学习能力再强又有多少精力追赶行业发展大势呢。程序员过了35岁智力体力精力都会下降，要么需要转行，要么转管理层，无论哪条路都很艰难。程序员这条路还是要慎重选择。
机器人编程几岁开始学比较合适呢？其实答案并不固定，主要看你孩子的状态，如果非要说的话，早点学没坏处，一、编程也是一种语言，和学习语言一样越早开始学越好！一位澳大利亚的研究者说，4岁的小孩就要开始学习编程的基本知识了！
基本来说，编程就是让计算机按照你想要的方式一部一部执行命令，机器人的活动更加及时有效，4岁的孩子比我们想象的更聪明，他们已经理解机器人是如何接受指令的了。
二、编程不分男女。在工程师和程序员存在感越来越高的今天，很多大众仍然存在着许多误解：程序员是男性的专利。但是，女孩学习编程同样可以培养严密的逻辑思维能力塑造果敢刚毅的性格。
前两天有一篇报道《编程要从娃娃抓起？暑假少儿编程班大火》，对“儿童学编程是否有必要”进行了探讨。“广州日报全媒体记者就此采访了多位互联网公司的程序员，大多对此只是呵呵一笑，对于少儿有没有必要学编程看法不一。”
差不多同一时间，新京报也报道了少儿编程的火热现象，不过是以另一个角度，《培训6岁孩子编程，不是人工智能是人工忽悠》，文章指出“人工智能成了培训班使用的噱头。教育培训机构的口号这样说：‘不懂编程就是新时代的文盲’‘不会编程就失去与机器人、人工智能交流的能力，将来编程会像奥数一样热’”，一针见血地揭发了少儿编程教育机构滥用人工智能噱头的招生宣传乱象。
近年来，随着政策和市场的利好，少儿编程教育关注度逐渐上升（百度指数呈上升趋势），开始进入公众视野。上述两篇报道一方面反映了媒体对于少儿编程教育的关注，另一方面也反映了媒体和公众对于少儿编程教育还存在一些误解或者先入为主的偏见，当然也反映了由于市场火热导致的少儿编程机构的良莠不齐。
一个典型的误解是，认为少儿编程教育的主要目的是把孩子培养成未来的程序员，否则很有可能会被人工智能取代。作为少儿编程从业人员，我想以这篇文章加入这个探讨，谈一谈我对少儿编程的理解，或者说，聊一下我从工程师的人生轨道转投少儿编程教育行业的初衷。
（Scratch编程界面）
我认为，少儿编程教育并不是要培养未来的程序员，而是让孩子学会熟练地用科技表达自己，由科技时代的消费者转变为创造者。这也是我当初进入这个细分行业的初衷。因此，我推荐中国家长抽出一点孩子的时间，让他们接触一下少儿编程，尤其是以Scratch（麻省理工学院设计开发的一款面向少年的简易编程工具）为代表的图形化编程。
小朋友的想象力无疑是最丰富的，很可惜随着年龄渐长，由于教育体制的问题，大多数中国孩子的想象力都在快速衰退。就小朋友表达自己的方式而言，无非是讲故事（说出来）、写作文、画画。而以Scratch为代表的图形化编程工具则提供了另一种可能性——利用Scratch创作互动式故事、动画、游戏、艺术作品，这种表达方式更生动、更好玩，也更强大。不信你去Scratch官网上看看那么多天马行空的作品，相信一定会感到一丝震撼，因为这种表达方式更与时俱进。
“00后”这代孩子被称作“数字原住民”，从小就接触各种电子设备。如果他们只会在这些设备上玩游戏看动画，无法利用这些设备创造点什么，很难说得上是一个合格的“数字原住民”，只能算是一个熟练的“数字消费者”。关于这一点，Scratch的创始人MitchelResnick在一场TEDx演讲中说得非常清楚。
为什么要这么重视让孩子表达自己呢？因为时代不同了。事实上，今年少儿编程火热原因，有一部分是因为人工智能大战引发的。人工智能大战对我们最大的启发是，人类在逻辑思维方面和机器相比已经完全无法匹敌，而且差距会越来越大，即使是人类最聪明的少年天才棋手柯洁在阿尔法狗面前也只能俯首称臣，更别提普通人了。
大家（尤其是少儿编程机构）不知是有意还是无意地弄错了重点，宣传时以人工智能为噱头，却只强调少儿编程对逻辑思维能力的锻炼，这未免有点缘木求鱼了。即使学习编程对培养逻辑思维能力有帮助，但这种帮助在面对未来更加强大的人工智能时也是不值一提的。
那么，十几年后，等“00后”这一代孩子成长起来进入社会，拿什么和机器竞争？唯一的答案是创意、想象力。小朋友天生就充满想象力，但我们需要给这些想象力一个出口，让他们表达自己，尽情释放自己的想象力。尤其是在中国这样的应试环境下，许多老师或出于无奈或无意地忽视小朋友的想法，小朋友即使有了想法，总是得不到任何的鼓励和反馈，慢慢的也就把自己的想法和想象力丢失了。我觉得Scratch很了不起的一点是，它用小朋友喜欢的方式把创作的门槛大大降低，而且鼓励小朋友分享，在其他小朋友的基础上再创作。如果小朋友掌握了Scratch这个工具，至少多了一种表达自己的选择。
在学习和创作的同时，小朋友不仅慢慢学会了如何组织、完善自己的想法，将自己的想法变成一个生动的作品，也会培养起创意方面的自信心，这些都要比单纯的掌握编程技能更可贵。当然，家长们也不用操之过急，Scratch适合8岁以上的孩子，如果想让孩子提早接触的话，建议体验针对年龄段更小的Scratchjr（一款适合5-7岁孩子学习的编程软件）应用或者code.org上面一些针对低龄孩子的编程项目。在选择培训班时，也建议家长们选择在课堂上重视引导小朋友表达自己和完善自己创意的机构。
以上就是我推荐家长们让孩子接触少儿编程最重要的原因。由于竞争激烈及教育体制等原因，中国家长在考虑让孩子学什么的时候，常常以“是否对孩子升学有帮助”为衡量标准，这让中国家长一直背负着“功利”的坏名声，也让孩子们的成长有点“拔苗助长”的意味。许多培训班乐得利用家长这种焦虑和功利心态，在宣传上不断强调这一点。少儿编程的宣传为了迎合家长，也慢慢强调编程对孩子以后升学可能产生的种种好处，我并不太认同这种做法，这容易让家长支持孩子学习编程的心态也变得急功近利，也不利于孩子的成长和兴趣养成。
不过，现实情况确实不太乐观，现在中国在少儿编程方面的教育可以说是完全落后。Scratch的统计显示，中国目前学习Scratch的人数只有20万不到，而美国和英国人口远少于中国，却分别有近900万和近200万的学习者。所以，如果你家孩子开始学习Scratch了，从世界范围来看，也不是跑得比别人更快了，只是没有落后于国外的孩子罢了。在中国推广少儿编程学习的路还很长，希望和各位同仁一块推动少儿编程在中国的落地，为更好的教育尽一份力。