很高兴回答你这个问题。
研学旅行是典型的研究性学习，是体验式学习的一种。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的一种校外教育活动，是学校教育和校外教育相结合的一种创新形式。作为一种新的创新形式，它引起了广泛关注。因为它的涉及面很广，包括学校，家长，孩子，其他社会人员等。研学的创新形式是千变万化的，不同社会分工的人对研学的关注点也是不一样的。但万变不离其宗，那就是研学的作用是什么，核心价值是什么？
1、激发学习兴趣
研学的主体对象主要是中小学生，教育心理学研究发现：只有激发一个人内在深层次的动力才会使一个人对一件事感兴趣，才会去慢慢的接触研究它。就学生而言，很多时候传统教育是根据教学大纲将知识传授给学生，学生被动地接受，属于被动学习，孩子的兴趣不大。那研学旅行如何激发孩子的兴趣呢？首先是在环境上，研学将课堂搬到了大自然、博物馆等更有趣味性、更有意义的地方，给孩子们创造了一个愉悦的学习环境，让孩子在精心准备的环境中，进行视觉、听觉、感觉的充分体验激发主动学习探究的兴趣。其次实在活动形式上，开展活动的不再是传统课堂里的老师，而是由受过专业训练的研学旅行辅导师精心设计和组织活动。
2、研”和“行”的统一
在研究学习中行走，在行走中学习合作、求真、修身……这需要设计者问需于学生，与校长、老师、家长达成教育共识，制订贴近学生、满足学生需求的研学教育方案，让学生在开放性的集体活动中开阔眼界、拓展思维，获得生存、做事、为人的能力，获得个人丰富的体验感受，观察生活、感受生活、探究社会，培养全面发展的人。
3、给其他角色的启发
很多时候我们在一生中可能扮演多种角色。有的时候，你在是一个父母的同时还是学生，是公民；有的时候，你在是一个员工的同时还是子女，是游客。虽然研学的主体是中小学生，但也包含其他的一些社会角色。现在的中小学生未来也会成为父母，也会走入工作岗位，那么他们在研学旅行中学到的各种品质对他们未来的工作、生活或者更多要扮演的其他角色有没有实质意义的帮助呢？换言之，现在的成年人也是可以从在对于孩子的研学旅行中学习到很多。
希望我的回答能帮到你。
读书是涨知识！结果现在读书是为了考试，考完全忘记全不懂。研学旅行是在旅行中涨知识，且可长期铭记。
让孩纸看更多学习更多了解更多，不止在物质上富养孩子，在精神和眼界上也要富养，现在很多家庭都是一个宝宝，也可以让他们体验下集体生活，懂得分享和父辈的不容易
相当于一次主题旅游吧。具体有多少价值，要看参与者本身的重视程度。
开拓视野，增长见识，寓教于乐。我是萧晓笑，欢迎关注我。
研学旅行是这两年流行的一种旅行，“读万卷书、行万里路”。在旅途中汲取知识和灵感，让心灵和身体都在路上。研学旅行，它延续和发展了古代游学的教育理念和人文精神，成为提高素质教育的新方式。
目前我们开展的研学分个3个部分：人与自然”课程系列、“人与社会”课程系列、“人与自我”课程系列。研学旅行不仅仅是一个课程，而可以看作是一场生活方式。研学旅行能够回归学生本真的学习方式，以身体之、以行育之、以作成之，学生在全身心投入的浸入式学习中，获得身、心、灵等方面的成长成熟。这应该是研学的价值所在吧！
暑假我们在南京也举办了很多研学活动
例如人与自然的联系：让孩子们带着课本走向自然，暑假我们带着孩子们走进地学教科书栖霞山实地考察！同学们带着护目镜，手拿地质锤，采集三叶虫化石！每个人都化身成小小地质家，把课本里的知识搬到大自然，让同学们知道了环境对自然的影响，激发了同学们爱护环境和自然！
人与社会，我们也会定期组织同学融入到各行各业去体验行业的不易，劳动的快乐和光荣，例如去航空航天大学，让同学们参与平时飞行员日常的体能训练，模拟飞行等，树立同学从小到大的理想！
研学的最好的诠释：
最好的课堂在路上，最厚的知识在脚下；
最美的成长在路上，行走，去感悟生命，行走，去发现世界。
读万卷书行万里路是人生最好的意义。研学旅行的价值就是行万里路的同时读万卷书，一举两得。
【研学旅行的意义可能比你想象的更重要！】如果天地变成我们孩子的课堂，把社会当成我们的学校，大自然将会是我们最好的老师。让孩子在这么轻松的环境下学习，你会看见孩子在课堂意外展现的不一样的色彩。参加研学旅行可以让孩子到一个全新的世界去学习新知识、新方法，从而增长见识。
在中小学素质教育过程中，研学旅行已然成为了一个重要环节，其知行结合的创新型教育方式，有益于提升新时代中小学生的文化素养。在中小学开展研学旅行，能丰富中小学的文化生活，能让素质教育变得可视化。
道德养成教育
研学旅行是中小学生有组织的集体性、探究性、实践性、综合性活动，是对中小学生进行集体主义教育、生活教育、行为习惯养成教育的有效载体，可以帮助中小学生学会生存生活，学会做人做事，促进中小学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
社会教育
研学旅行让课本上的知识“鲜活”了，让历史上的人物走下了“神堂”，变得可以触摸，可以感觉。在旅行的过程中，我们可以追寻古人的足迹，寻访历史文化的遗踪，当原本一些在课本上通过文字感知的景色展现在学生面前时，他们对课文的理解也会更加深入。经过一个漫长学期的封闭学习，是该让孩子放松下心情，适当的放松与调节。
国情教育
组织中小学生走出校门，走进乡村、走进社区、走进工厂、走进科研院所，可以帮助中小学生了解国情，了解改革开放以来祖国取得的伟大进步，引导中小学生增长知识、开阔眼界，培育中小学生的国情意识。
个人素质教育
研学旅行是让自己走出舒适区最好的机会，它是生命开始的地方。拿出你的勇气去尝试问路，吃你从来没见过的食物。只要不是真的危险，就尽最大的努力去冒险，在最短的时间内追寻最大程度的自由。
责任担当教育
研学旅行可以强化团队意识，同时也可以让孩子明白自己身上的责任。让孩子在真实的社会中去锻炼，在有设计的活动中培养他们的角色意识和担当精神，让他们在压力下，通过自己的努力去完成一定的任务，践行自己的责任，这种艰苦奋斗的过程，责任意识的养成对孩子的成长来说是非常珍贵的！
我觉得，研学旅行，目的在于研学，而方式是旅行。
在我看来，这是一般的传统旅行，或是深度一些的主题旅行不同，研学旅行更主要的是在学习方面，所以一般都是由学校来组织并提前安排好课程，有目的或是说有课程目标，而不是旅行完了就结束了。
其实就像是学习课程的一部分，只不过它的方式比起传统的教学方式来说，更多元更丰富，只不过缺点也有，并不好控制，所以一般都会有目标清单，也是为了约束学生来达成研学旅行的效果。
不过，对于定性好的学生来说，这样学习的方式可以更好地提升自己的眼界以及对未知世界的了解，可谓是一举多得。
所以，一般会在高年级学生或是大学生中多组织研学旅行，易管理也可以更好地完成研学旅行的目的。
以上，是我个人对研学旅行的认识及价值所在的分析。
一、解决好“研学旅行”的认识定位问题
基层学校的领导者应当解放思想，主动接纳“研学旅行”活动，并深入学习相关政策理论，如教育部等11部门联合下发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》《中小学生综合实践活动课程指导纲要》等，要深刻领悟其精神实质，指导学校“研学旅行”工作深入开展，努力做实、做活、做出成效，使“研学旅行”成为撬动学校课程改革的新支点，成为学校富有生机与活力的办学特色。
（一）要将“研学旅行”作为一门课程来研发
基层学校应坚持“开放性、整合性、体验性、生活性”相统一的原则，将“研学旅行”纳入课程改革规划，作为一门综合实践课程来研发。
根据《中小学生综合实践活动课程指导纲要》，将国家课程、地方课程中相关学科的综合性活动作为“研学旅行”课程的衍生点，用心研究相关学科中综合性学习活动目标与学生核心素养发展目标的关系，形成“研学旅行”课程目标，并融合“学生是课程研发者”理念，尊重学生兴趣所需、素养所需和个性发展所需，坚持“从课内走向课外”，整合学校周边的教育资源，研发和建构研学旅行课程体系，使其与国家课程、地方课程高度融合。
“研学旅行”课程建构还应关注学段要求，制订不同阶段的研学目标，设计不同能力层级的课程，依托“研学旅行”基地和线路，以“同质异标”（同一基地或同类活动按学段特点设计不同目标）、“异标异线”（学段不同，目标不同，选择不同路线，设计不同活动）为原则，注重“研学旅行”课程的系统性构建、科学性实施、趣味性发展和实效性评价，确保学生“学得充分，学得实在”，以促进学生社会责任感、创新精神和实践能力的发展，提升学校核心竞争软实力。
（二）要将“研学旅行”作为一个课题来研究
学校应积极申报确立“研学旅行”的专项课题，以课题研究指导活动规划，确保“研学旅行”课程设计科学、实施高效。课题组要聘请科研或政策专家为研究顾问，聘请“研学旅行”或夏令营机构专业人员为活动顾问，在顾问的指导下，有目的地开展研究。
探索学校、家庭、社会对“研学旅行”的认同策略，探索农村学校“研学旅行”的有效途径……在研究思维的指导下，有序地组织“研学旅行”活动，让学生走出校园，走出家乡，走出国门，走进大自然，走进生活，走进社会，在老师的带领或学生的自发组织下，一起活动，一起动手、动脑、动口，一起学习、生活、住宿，共同体验，相互研讨，培养其观察、探究、合作以及发现、分析、解决问题的能力，全面发展和提升学生核心素养。
（三）要将“研学旅行”作为一种手段来应用
将“研学旅行”活动课程纳入学校课程计划，将其实施情况纳入学生学分管理和综合素质评价。
具体课程实施前，要认真设计“研学目标”，要预设学生学习内容及方式，要公示课程的评分方式、成绩记录及结果运用等事项，并在“研学旅行”过程中，观察学生研学表现（如情感态度价值观、积极性、参与状况等），分等级记录在案，并通过实践操作、作品鉴定、竞赛评比、演出展示等方式，评判学生学习成果，作为“优秀学员”评选条件，以充分调动学生主观能动性，促进学生“研学自觉”的形成。
二、解决好“研学旅行”的操作问题“研学旅行”活动成功的关键在于操作，在于科学把控每一个环节，使每个环节都浸润着教育者辛勤的汗水，闪烁着教育智慧的光辉。
（一）研究教育选题，使“研学旅行”具有教育性
“研学旅行”的根本目的是让学生接触自然和社会，在体验中学习和提升，并最终形成刻苦学习、自理自立、互勉互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质，不断强化和形成学生的社会责任感，不断培养和提升学生的创新精神和实践能力。
为体现“研学旅行”活动的育人导向，使目标更加明确、内容更加丰富，基层学校应坚持“公益性、普及性、教育性、实践性、自愿性相结合”的原则，围绕自然、科技、人文、艺术、素质拓展等主题，精心选题，科学设计“研学旅行”活动，以凸显“研学旅行”活动的教育价值及育人功能。
选题可围绕三个维度（“自身”“自然”“社会”），“四个方面”（“了解社会状况”“探究学科问题”“开展校外实践”“加强文化熏陶”）展开，兼顾学生实际及活动序列化建构等问题，确保“研学”课程丰富且蕴含教育性。
（二）做好科学规划，使“研学旅行”具有系统性
学校应成立“研学旅行”课程研发领导小组，设立责任处室及责任人员，将“研学旅行”纳入中小学综合实践活动课程统筹安排，秉承“生活即教育”“社会即学校”的教育理念，坚持“教育、体验、安全并重”原则，确定研学主题和研学内容，将体验学习和素养发展贯穿始终。
“研学旅行”活动课程建构应坚持“逐级拓展、序列推进”的原则，让“研学旅行”能够陪伴学生成长。小学阶段应以乡情、县情研学为主，初中阶段应以市情、省情研学为主，高中阶段应以省情、国情研学为主。
研学旅行课程设置还应具有多样性。要结合学段特点及学校所处的区位优势，按照“校方自主”与“多方合作”相结合的方式灵活组织，坚持“常态实践活动”和“假期研学旅行”相结合的方式建构课程，采取学生必修与选修相结合的方式自主参与，遵循由“亲子活动”→“老师陪伴”→“学生自主”过渡的方式，最终实现学生自我管理。
学校提前公布课程内容，供学生自由选择、自愿报名、自费参加。学生的日常生活圈是“研学旅行”的重要地域资源，学校应“自主地”将其列为“研学旅行”课程资源，积极推进“研学旅行”教育基地建设，以拓展学生的学习空间，丰富学生生活体验。
如开展“野外生存挑战”“郊外素质拓展”“定向远足拉练”等体验教育活动；开展“关爱母亲河”“走进生态园”“深入工业区”“走访新农村”等实地考察活动；开展“走进伟人故居”“走进抗战纪念馆”“参观革命遗迹”“重走长征路”等“红色”教育活动；有条件的学校还可利用寒暑假聘请外籍教师，选择最优活动场地，结合学校优势学科，开展学科夏令营活动。
基层学校要解放思想，大胆作为，开启“多方合作”模式，积极引入国内外知名的“研学旅行”教育专业机构，推动“研学旅行”活动深入开展。
地处川东山区的邻水实验学校，从2007年开始，依托有关机构在国内、国际丰富的研学资源，开展了丰富多彩的国内、国际“研学旅行”活动。
截至目前，开发了“首都北京”“西安内蒙古”“江浙沪”“西湖黄山”“粤港澳”“海南三亚”等六条固定“国内研学”线路，超过6000人次学生先后选修了此课程，并在研学中受益匪浅。每年暑假，学校通过合作还开设了“名校体验营”“名校学科夏令营”“历史文化名人体验营”等“研学旅行”课程，引导学生深入名校，进课堂，做实验，聆听报告，对话名人，唤起学生的自主意识和成就动机。
同时，借力相关机构，学校还先后开发了新加坡、韩国、日本、马来西亚等国际线路，先后有近千人次学生走出国门，开启“世界理解”之旅。
“合作研学”课程的系统化建构和实践，彰显了学校办学特色，推动了学校素质教育工作，也促进了学生核心素养的提升。
（三）推进精致管理，使“研学旅行”具有安全性
“学习为重，安全至上”是“研学旅行”的基本准则，也是社会认可、家长信任、上级放心的关键。加之，“研学旅行”活动涉及的人员多、部门广、路线长，不确定因素多，这就要求建立有效的安全保障机制。
我们每次“研学旅行”都要从研学主题、运行模式、内容设计、活动流程、条件保障、安全预案、责任主体、风险评估及应对措施、活动总结、效果诊测等方面全面规划部署，务实构建管理网络，重视带队教师选拔，加强营队组织建设，明确相关人员职责，签订管理责任书，落实安全责任，做到行前活动方案可行、安全预案翔实、安全培训到位，行中操作规范到位、考评全员全程，行后总结及时深刻、经验丰富全面。
（四）致力家校合作，使“研学旅行”具有“抗腐性”
“研学旅行”，家长和学生不是局外人。
活动前，学校应尽量发动家长和学生参与课程线路及内容的规划、选择和设计，确保“研学旅行”课程的趣味性和适应性。
活动后，学校要设计分发问卷，及时收集整理家长及学生反馈意见，以助“研学旅行”课程的修订与完善。
课程费用应邀请家委会、学生会成员参与议定，全程监督，做到收支公开透明，经费管理规范，杜绝搭车收费、虚高收费、胡乱用费等现象，做到学校不牟利，教师不沾钱，“研学旅行”纯洁透明，具有超强的“抗腐性”。
给孩子多广的天空，孩子都将拥有多大的舞台，并舞出多大的精彩。“研学旅行”拓展的就是教育空间，让封闭的学校教育走向生活，走向社会，走向开放。
其实，“研学旅行”过程中，得益的又岂止是学生？教师的天空更辽阔了，视野与心胸更宽广了，专业成长的方向更明朗了，成就教育梦想的自信与能力也就更强大了。
“人”这一活跃的因素成就了，学校办学特色也就凸显了，“研学旅行”课程的时代价值也就更高了。
感谢邀请，很高兴回答这个问题，2019年12月7日-10日有幸参加了中国南阳（西峡）研学旅行大会，会议期间聆听各位专家的讲座，让我受益匪浅。
2016年教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。2019年3月，教育部教育司再次发文。
通过这次学生，我认为研学旅行具有以下重要意义：
一、有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；
二、有利于推动全面实施素质教育，创新人才培育模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；
三、有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成学生文明旅游的习惯。
通过研学旅游，要完成以下工作目标：
第一：让广大中小学生在研学旅游中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放的伟大成就。
第二：让学生学会动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
几天的学习结束后，通过考核，颁发了中级研学导师证书。
研学旅行的5大意义：
1.锻炼和培养孩子的独立自主能力，大大地增强孩子的自信心。
2.研学旅行的学习和户外活动，可让孩子置身于“在活动中沐浴阳光，在欢乐里投入学习”的快乐之中，有利孩子扩宽视野、增进知识。
3.研学旅行“寓教于乐”的独特学习模式，是孩子对基础教育的有益补充，是让孩子们保持学习连贯性的一项重要社会实践活动。
4.在研学旅行中，通过与不同国籍、不同地区、不同肤色的人们接触、交流，可让孩子们学会尊重不同的文化以及学会尊重和包容他人。
5.基于研学旅行的团体特性，在旅程中，所有的课堂学习、户外活动、旅游观光和起居饮食等，均是以团队模式进行的。因而，研学旅行既可以培养和提升孩子的团队协助精神与能力，又可以有效培养孩子的高尚情操和社会责任感。
你好！谢邀！我是一名旅行社业务经理，很高兴一起来探讨这个问题。自从2016年11月30日教育部发布《教育部等关于推进中小学生研学旅行的意见》这个文件后，进一步明确了研学旅行的重要性！因为有这个文件作为指导精神，倡导学生的学习要走出课堂，迈上社会实践的道路，研学旅行的产品在我们旅行社中的所有旅游产品中也变得异常的火爆！本人的旅游业务的在新冠肺炎发生之前有很多都是研学旅行产品所占据的！可见研学旅行的这个产品未来提升的空间还是非常的巨大的！我觉得它的价值可以从下面几点来看待！
首先研学旅行的价值是基于国家对中小学生综合素质全面提高的要求！
大家都知道自1978年十一届三中全会以来，国家提出全面改革开放的口号以来，全中国就开始进入社会主义现代化建设的新时期！直至今日历经40多年以来，我国经济发展得到前所未有的发展和提高！
想想我以前读书的时候从小学至高中都只能是老老实实呆在教室里面学知识，对外面的世界是未知数！时代在变，日益增长的物质文明必须要与精神文明建设相匹配！所以最重要的一点就是应该从教育培养人才这一块入手！所以国家有关部门也深深地认识到这一点，毕竟读万卷书，不如走万里路！如果还是从以前传统的填鸭式的教育方式来培养学生的话，我想祖国的花朵，最终只会变成一部“考试的机器”！从学校毕业出来后“高分低能”啥都不会！这不能说不是一种悲哀！
君不见古有徐霞客走遍万水千山总是学，写出了著名的《徐霞客游记》为我国地理文学史上留下了浓墨重彩的一笔！被称为“千古奇人”！所以研学旅行的价值就是为了要全面提高我国中小学生的综合素质！为将来建设祖国，打下坚实的人才基础！
其次研学旅行的价值对学生来说就是一本行走的“教科书”！激发学生热爱学习的无限可能！
大家都知道在我国从小学到高中的学习任务和压力是非常巨大的，想想我读书的那个年代，每天堆积如山的课本，作业，试卷摆在我的桌面上！一到毕业班更是夜以继日的上课，补课！根本没有空余时间去学什么音乐、美术、艺术等等之类的“副科”学业！所以自我感觉我真的是生在了一个并不完美的学习年代！但是时代在变，社会也在变化！人们越来越认识到知识的重要性，同时也明白知识得“活学活用”而不能刻板僵化
这个时候运育而生的“研学旅行”就是非常切合时代和对人才培养的需要了！你想想通过我们旅行社或专门机构的研发设计有关的研学旅行的研学手册，就像是一本“活体教科书”试问哪个孩子不爱看，不爱学呢！这种产品是让学生们走出课堂，走到外面的世界，相当于整个世界都变成了“课堂”！这里面的吸引力和趣味性是无限巨大的！学生们通过研学手册，边走边学，边体验边记录自己的心得和体会！我相信通过这种方式学习的话，会越来越多的学生爱上学习，激发学生身上的无限潜能！爱上这本行走中的“教科书”！
最后研学旅行的产品内容非常丰富，潜力无限！是未来学习方式必不可少的手段之一！
想想在漫漫人生路上我们学习的时间就占据了我们人生最宝贵青春的阶段，从学前教育阶段开始计算直到博士生毕业要花整整27年左右的时间！如果学习方式都是一成不变的话，就是在课堂好好听课，好好考试的话！你想想这个学生能灵活到哪里去呢？所以研学旅行产品在将来旅游市场的发展潜力是巨大的，因为这个产品是贴合我们学生身心发展的需要，是紧贴我们时代发展的需要，更是我们国家战略贮备人才的需要！它以后肯定会成为我们漫长学习中必不可少的一种手段和方式！
因为研学产品的内容会根据每个年龄阶段的学生来设计，比如有：省内研学旅行产品、国内研学旅行产品、国际研学旅行产品等等，每一个产品都会根据学生的年龄特点，身心发展、以及学习的主题来设计。务必让每一次研学旅行产品都在学生的心目中留下不可磨灭的深刻体验！这也有助于学生在人生成长道路上收获属于自己那份“最美果实”！
综上所述，我觉得研学旅行的价值是巨大的，因为它是符合国家对人才的需要，符合学生身心发展的需要，符合这个时代的需要!正所谓新教育、新生态！让我们的学生都以世界为课堂，志在四方！“达人所之未达，探人所之未知”！那就让我们这些旅行社从业人员在这个产品中好好耕耘，贡献一份属于自己的微薄力量吧！加油！
感谢阅读！我是行天下解忧杂货店之掌柜的，欢迎交流！
有很大价值，古人云，破万卷书不如行万里路。在这里的万里路不是单纯的走一万里路，而是在这一万里的空间里要发生的各种事情，在过去主要是靠步行，那么在时间空间上和距离空间上都很大，其中发生的事情当然很多也千奇百怪，你在这个空间中所经理的，解决的，看到的事情，那是在书上找不到也学不到的。现在旅行虽然一日千里甚至万里，你也会学到很多知识的。
感谢邀请：
研学旅行目前是非常火爆的行业，早在19年，北京就成立了研学旅游协会，大部分本地旅行社都在自己的产品中加入了研学产品，希望在研学旅游中分一杯羹；
但其实，很多做旅游的，还是传统的旅游服务思路，还没有真正理解研学的意义，所以把研学旅行错误的理解为，组织一帮孩子来旅行，这与研学旅行的初衷是有出入的，我个人对研学旅行是这么理解的！
首先，我们要把研学和旅行先分开，旅行是研学的一种方式，我不履行，也能研学，我在家里，去发现屋外的建筑，花草，我与邻居奶奶聊国家解放初期的文化与进程，也是研学，所以，研学旅行的核心是研学，如果我们一味的去突出旅行，就本末倒置了；
那么何为研学，就是深入到某一个领域，去研究，理解，最终学习到其中的知识与奥妙的过程，将这些理解明白，我们就能大意去策划和服务于研学旅行了，我个人把研学旅行分为以下几类；：
1.历史文化类的研学旅行：这类研学确实很旅行很相似，但要站在学生所学的课本为纲，结合学生的理解能力，学习领域去因地制宜的设计旅行路线，比如，小学课本里有黄山一课，那么我们就可以围绕黄山，组织安徽的研学旅行，把课本中的文字视觉化，听觉化，让孩子们在体验中，融入学习的内容，融会贯通，这样的研学，不仅可以加深学生们对课本的理解，更能起到了解中国自然风景，地貌的作用；
2.自然科学类研学旅行：这类旅行同样要结合孩子们所学习的科目，比如，自然，物理甚至化学，为什么怪坡公园里，下坡反而累，上坡反而轻松，为什么天坛的回音壁可以传递声音，用的是什么声学理论，鲁迅笔下的百草园，哪些植物我们这次可以看到摸到？
3.艺术语言文化研学：出国会接触语言，参观博物馆艺术馆可以接触到艺术，到了外地可以接触本地文化、语言、风俗，这些难得的机会，都不能错过，他们不仅可以丰富孩子们的阅历，见识，更能直观的传递爱国主义情怀与挖掘孩子们的兴趣点，这些都是研学旅行中最核心要达成的目的；
4.技能与实践：一次研学，就是一次技能的提升，从之前的技能手册预习，准备旅行的装备，行囊，到旅行中同学间相互的支持，帮助，对天气、交通、可能发生意外的处理，都锻炼着孩子们的身体、心理、团队协作、领导力等核心品质和能力；
5.最后，我想强调一点，读万卷书，行万里路，现在的孩子们，更需要走出去，用双眼去观察，去感受，而不是每天盯着手机屏幕；最好的成长在路上，愿研学市场越来越大！感谢阅读