“孩子是大人的影子，大人是孩子的镜子”*纯粹手机码字实在不易*
排除了孩子多动症的可能性。剩下的就是孩子行为方面的问题了。
还是要区别对待：
孩子动手打人原因几乎都是如下原因引起:
a:孩子还不懂怎么表达，为了吸引别人注意动手打人
这种情况下如果呵斥的话，孩子恐怕还是不会认识到自己那里错误了。
b：发泄不满情绪
孩子语言能力有限，不懂怎么发泄自身不满的情况下只能采取“动手”这种最直接、最有效的方式了
c：物权的保护
随着自我意识的增强，对于自己物品的保护也会随之增强，采用“动手”这种方式来捍卫自己权力
d：缺乏安全感
这种情况下会产生焦虑、担忧、烦躁，这种情况下很容易发生“动手”打人的情况
e：简单的模仿行为
综合上述：你认为是孩子的问题严重还是家长的问题严重呢？
家长在这个关键的地方应该能够观察到问题所在才是最重要的！祝大家的宝宝都能健康快乐。叫我雷锋输输
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孩子爱动手打人是他遇到问题时的一种表达方式，孩子自己并不知道这种方式是不好的，他还不能完全用语言表达。这时就需要家长引导，平时注意孩子什么时候爱动手打人，发生后多和孩子沟通交流，了解孩子动手的心里。知道原因才能对症处理，告诉孩子这种方式不对，而且会失去朋友，到时就没有小朋友愿意在一起玩了。鼓励孩子多用语言交流，表达出自己的意思，做个别人都喜欢的好孩子。
孩子出现动手打人，或者互相斗殴其实是很常见的一件事，因为孩子在成长过程当中，往往会遭遇很多的突发事件，而孩子掌握的语言能力是最基本的，他们有时候无法描述自己的一些心理特征，在这样的情况下，他们就有可能会用肢体动作来表达自己的语言。
当然，一方面是由于孩子语言掌握能力不够，另一方面也是因为孩子接受了错误的示范，小孩子模仿能力是很强的，当大人产生了相对应的斗殴画面之后，孩子会有样学样，因为对孩子来说，他们最重要的一件事情就是引起其他孩子或者是大人的注意，不过通过语言来唤起他人注意并不容易，然而通过打架斗殴却能让大人们第一时间注意到他们，并且让自己显得很有个性，这是他们所乐于看见的。
有一部分孩子的情商发展不够完善，他们在跟别人沟通互动的时候，会出现一些错误的想法，当别人都有好朋友而自己没有朋友的时候，他们就特别想要得到朋友，但由于他们无法通过语言跟对方做成好朋友，那么就只能通过肢体来引起对方注意，而一些推推搡搡可能会引起另一个孩子的反感，从而产生打架斗殴的后果。
其实对于这样的孩子，最好的办法是是给他们灌输更加正确的三观，让他们明白怎样做是好的，怎样做是不对的，同时教育孩子最重要的其实是言传身教，满口大道理没什么用，生活中你是怎样做的孩子就更可能会怎样学。
希望我的回答对你有帮助。
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赵小明央视财经频道特约心理专家
每个人不一样的，首先要找到他打人的原因。建议你们去找个专业的机构咨询，我家孩子之前也打人，老师天天请家长，真是什么方法都试过了，心理咨询、绘画治疗、还上了慧成长情商课，相比，情商训练课效果更明显些。
不同时期的孩子，打人有不同点意义。
在孩子小的时候，其实不存在打人。因为孩子手部控制能力不够，就算想轻轻拍一下，可能也会很重。所以，不用太在意，只要表现的很痛就好，孩子自己会慢慢学会控制的。
如果是幼儿园的孩子，要看是在什么情况下动手的。大致上来说，幼儿园的孩子是从超强占有欲到学会分享，这样都阶段来的。现在独生子女，孩子在家就是孩子王，什么都顺着，这样的习惯会带到幼儿园。如果玩具什么被别的孩子拿走了，脾气大的孩子就会打人。这个时候就要让孩子知道幼儿园的玩具是大家不是一个人的。这样的情况持续时间不定，跟家长教育和孩子自己成长有关，一般情况下，到大班就会好很多。家长要让孩子分清楚自己和公家的区别。孩子打人人之后的道歉和惩罚，必须要有，否则孩子不会好好成长。
小学之后，孩子之间的纠纷矛盾打架之类的，家长不要着急道歉或者死不认错，一定要搞清楚是怎么回事。有时候就算是自己孩子先动的手，也可能是对方嘴巴太贱。所以，先问清楚再调节！
孩子总爱打人这种行为是因为孩子以自我为中心，只是不知道怎么表达，想做就做了，并没有什么恶意。这个时候你如果打孩子是没有用的。正确的作法：1.问孩子原因，在这个过程中家长一定要注意态度，只有知道原因了，才会有有效的解决办法。2.立规矩：家长一定要告诉孩子打人是不对的，这个态度一定要严肃。如果孩子打了爸爸妈妈，家长的态度还不温不火的话，孩子就会认为打人这种行为没有大的问题，以后会变本加厉打人。3.关心孩子：说完孩子一定要关心孩子的情绪，别让孩子有一种被抛弃的感觉。
平时要培养孩子的同理心和同情心！大多有暴力倾向的人在这两点上都会缺失
近期看到重庆公交车上发生的乘客和司机之间发生的这个悲剧，深感悲哀，可见这个乘客是再什么样的家庭中长大的，以至于全车的人都要为这个行为买单，我觉得需要引起更多人的注意。
孩子在整个的发展初期，模仿能力很强。所以当孩子出现打人的情况时，家长一定不能发脾气，而要耐心地安抚他，您打他就会成为他打你或打别人的榜样，甚至以后会更加激烈。除此之外这个阶段的孩子，语言发育还不完全，当他有了意愿不知道如何去用语言表达时，也会出现打人的现象。家长此时不妨试着和孩子说说道理，用好的词汇去正确引导。
打人可能有两种缘由:
一种是盲目模仿，在电视里或者生活中看到一些动手打人的场景觉得有趣而模仿，另一种是内心有一种不满情绪信要谊泄(就是我们常说的“撒气”).有的小朋友虽然并没有惹他，也难免被作为“撒气”的对象，挨了莫名其妙的打解决的方法也有两种：
一种是不要让孩子看电视里的暴力镜头，以免耳闻目睹，潜移默化，在还不具备判别是非能力的情况下盲目模仿，形成不好的行为习惯。
其实这就和吃东西的道理一样.孩子还不懂事，我们总不能任由他什么东西都吃，那非拉肚不可。吃不好消化的东西会招致生理疾病，看“消化”不了的电视会危容孩子的心理健康。现在不少家长还没有充分认识到这一点。你如能切实操心去纠正，为时并不算晚。
还有一种解决的方法是:对孩子进行行为引导和约束，可采用道歉法和惩戒法。道歉法是正面引导，即教他用手在对方被打的部位揉摩揉摩，说声“对不起”表示道歉。通过激发孩子的同情心。
和打人后的内疚感来逐步形成行为自我约束能力.在孩子拒绝向人家道徽，或者道歉后还是打人如故时，可以采用惩戒法，即以严肃的态度告诉他：因为你打了那个小朋友，我现在不能给你糖果和玩具，等你好好和小朋友玩时再给你。
孩子虽然现在还小，一定要及时纠正孩子的这种行为，否则会影响到孩子将来的社交，如果已经形成了一些不好的行为习惯，不及早加以纠正，发展下去习惯成自然，只会更难扭转。
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小孩子动手打人或者骂人，一定要教育。一定要给小孩儿从小的素质教育。尤其是小的时候，如果长大了你就教育不了他啦。怎么教育还是你给他说你把人打伤了，是不是要赔钱呀？钱从哪里来呀？然后给他说打伤了还会坐牢的，在在监狱里怎么怎么样。小孩子。就要先吓唬他一下，他就老实了。就像80后90后，从小爸爸妈妈就给我们说晚上不要出去，小心有鬼。所以所以我们在青春期晚上都不敢出去，你看现在的00后晚上什么都不怕都敢出来，但是危险还是有的。等他到了懂事的时候他就知道爸爸妈妈为什么小时候骗他？这都是善意的谎言。
打人的行为，往往出现在幼儿阶段的儿童，这也是儿童社会化过程中的一个自然表现。一旦感到孩子不对劲了，无理取闹，不听话，甚至还出现了打人之类的让人感到困惑的行为，老师和家长就需要及时沟通，仔细检查一下学校的环节和家庭的环节中出了什么问题，努力配合改进。
孩子喜欢打人可能会有以下的原因，针对不同的原因，我们应选择不同的对策。
一、内因方面
原因1：宝宝并不是故意选择使用武力争夺玩具，而只是一种本能的自卫或是生理特征。一旦他从这种行为中获得利益——得到了他想要的玩具，那么他就可能把攻击别人和取得玩具联系起来。也就越来越喜欢用攻击的方式和人交流。
对策：别让孩子从攻击中获得好处。幼儿一般不能对自己的行为进行反省。为此，我们可以通过角色的扮演等途径，让孩子认识到他人对其攻击性行为的不满，从而使其对自己的攻击性行为产生否定的情绪。比如，通过讲故事、情景表演等形式给孩子呈现一个有攻击性行为的儿童形象。与其讨论这一儿童的表现及危害，使其意识到这样的儿童是不受人欢迎的，更为重要的是一定要进一步与其共同设想受欢迎的儿童形象，增强孩子的榜样学习的愿望，从而减少攻击性行为。
原因2：孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。与小朋友交往的技能很差。想要个东西人家不给，他又不会“要”，于是就打人。
对策：我们应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。比如可以让孩子多做些服务性的工作，分分水果，在班里帮老师做些事情，帮助他获得自信和他人的尊重。这样他与班里的小朋友关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。多称赞孩子的好行为。这样，孩子就会因为自己受到认可和表扬，身体受到充足的爱，心里感到很满足。就不会再去欺负比他小，比他弱的孩子了。
当孩子没有依靠攻击而解决问题时，我们应该多多鼓励他的这些行为，让他能意识到这才是对的。比如可以表扬他的行为“你把玩具让给小朋友玩，你是个好孩子。”
原因3：打是排除的意思。这段时间的小朋友自我意识开始萌发，事事都是“我”字当头。凡是不合我意的，我都不要，不干，语言表达能力差。自己的想法、要求说不清楚、别人没有照做，情绪不好，想要“排除”我不要，我不喜欢的东西，这就是打。有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。他的想法本没有错误，只是不想被打扰。但他的举动是不好的。有时想做其它一些事情，老师家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把不让他做事的这个事实排除掉。很多时候，孩子打人是排除的意思。
对策：加强用语言来解决问题的能力。鼓励他说出打人的原因。也许他说不清楚，大人要帮助他表达清楚，然后帮他分析。教他用语言来向别人表达思想。如果是其他小朋友引起的，应告诉孩子打人不是解决问题的方法，只会造成更多的矛盾，还有很多方法可以解决问题。
原因4：一些生理因素导致烦躁，比如在饿了，累了，生病，不舒服，或者生活变化大，不适应。比如，搬迁、换保姆、上幼儿园等。孩子内心烦躁，又不会表达，于是通过“打”来发泄烦躁和不满。
对策：及时发现孩子身体或心理上的一些困扰，关心他的病痛，疲倦，饥饿或心理上的不如意，尽量帮助他解决好。
原因5：能力弱，挫败感导致愤怒。
对策：孩子在成长过程中，会遇到很多生理上或心理上的挫折。这时需要你为他提供一些温柔的积极的安慰，提高他的能力。由于能力差，做不好一件事，比如：拼图拼不上、踢球踢不准等。这时可以帮助他做好这些事情，并在以后着意训练。他能力强了，事情做好了，高兴了，自信心强了，也就不会去打人了。经常注意表扬他好的行为，提高他的自信心。
二、外因方面
原因6：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。和孩子玩的时候不要咬孩子，也不要打他。如果你对他说“我要吃了你！”而且把小家伙的脚趾或手指放到自己的嘴里，那么他就会很自然地尝试对别人这样做。如果你因为生气而把宝宝打了一顿，那么当宝宝不开心的时候自然会模仿你的做法，自然去打人。孩子会把受到的待遇反加到别人身上。
对策：家长要反思自己是否有这种行为，如有应即时改正。这就是要求，一方面成人要加强自身修养。所以父母教育子女应从自身做起，使幼儿能从中潜移默化得到教育，尽量避免在孩子面前争吵、打架或恶意攻击。另外一方面，应及时对孩子的行为进行矫正，即使孩子攻击行为发生的动机可能是善意的。如“打抱不平”等，也要及时教给正确的解决方法，但应该注意的是，矫正的重点不在于训话、批评孩子的攻击性行为，而在于及时使孩子明确非攻击性行为的方式方法，因为成人的呵斥或一怒之下的简单体罚本身就是具有较强的攻击性倾向，有可能强化孩子的不良模仿，而且最终也不可能使孩子明白正确的方法是什么。这一点是一定要遵守的，就是不管孩子犯了什么错误，成年人不能用“打”来教育孩子改正教育，如果那样做，孩子会学着把打人当作发泄情绪的手段，这过激的反应只会强化孩子打人的意识。
原因7：看电影、电视上有大人打斗的镜头，很好玩，于是就模仿。
对策：幼儿期最富于模仿性，成人的一切言行都是幼儿的具体榜样。避免让孩子接触到不良的媒介，正确地引导孩子分辨对与错。
有攻击性行为的儿童之所以在解决冲突或人际交往中更多地运用攻击性行为方式，不仅是因为其所想到的解决冲突或进行沟通的方法的数量少于一般儿童，而且是因为他们所能想到的方法普遍带有攻击性倾向。所以，对于有攻击性行为的幼儿，我们可以给予榜样示范或直接教给其正确方法。解决孩子的行为问题，要让他有情感体验，光讲道理，在情感上不能触动幼儿，解决不了问题。例如，当幼儿打了别人，人家疼，可以让他通过回忆摔倒的疼痛等来体验别人的不舒服。有了一些情感体验，然后再解决行为习惯。
原因8：父母娇惯。开始打人的时候没有严厉制止，形成了习惯。
对策：打人的行为是消极的问题行为，它不但会对他人或集体造成危害，而且还会使打人者本身得到较多来自环境的否定态度，不利于其健康的成长。有攻击性行为的孩子，其同伴关系一般较差，大多数同龄小朋友会对其持拒绝态度，一般会说：“我不爱跟他玩，因为他老是打人。”“我不喜欢××。因为他欺负别人，把人家弄哭了。”而且由于他爱惹事生非，影响正常的教学秩序，故而也不受集体的认可，可想而知，孩子在这种消极、否定的环境中成长。久而久之，各方面的发展必然受到很大的限制。有了打人的毛病必须重视，坚决不能形成习惯，不仅会伤人，还会让孩子与群体产生对立关系。要态度鲜明地立规矩，告诉他打人不好，没有人喜欢打人的孩子，反复地讲，严肃地讲，及时奖惩。
原因9：孩子活动的空间太小，能量得不到释放。
对策：帮助他多进行户外运动，多接触大自然，多交朋友，多释放情绪，释放多余的能量。防止他变得暴躁。
由于独生子女化的社会影响，家长视子女为掌上明珠，对儿童普遍采用“过渡保护”的教育态度，父母总是把目光注视在他们宝贝的孩子身上，于孩子形影不离，总是担惊受怕，唯恐孩子发生意外，这也不许，那也不行，忽视了孩子们探索周围世界的种种正当需求，不能满足和支持孩子们通过活动、游戏及劳动等进行适当的尝试，去干能干的事，去克服能克服的困难，去作切合实际的探索。而户外的活动和游戏能使幼儿获得经验和满足心里需求，使幼儿被压抑的情绪得到充分的发泄，对幼儿情感的满足和稳定性有重要价值。跟自然的接触和无压力的游戏可以让幼儿体验的是一种成功感和胜任感。这对于他们的心里健康是必要的。幼儿的各种感情积极的，特别是消极的都需要得到表现，活动和游戏为他们提供了学习安全妥当地表现自己感情的途径，从而学习驾驭控制不友好的、攻击性行为。
原因10：对孩子陪伴得太少，责怪的太多了，关注度不够，给予的爱太少。
对策：孩子幼小的生命最需要的是来自家庭的安全感和来自父母的亲密关系。只有我们让他感到被爱，被关注，被保护，幼小的生命才能茁壮成长。父母全心全意的投入带给孩子的高质量的亲子互动和陪伴是孩子最需要的。
总之，当孩子行为可能发生危险时，应该及时制止他。用最简单的语言清楚、严肃地告诉他不可以打人，不可以咬人，否则会受伤的。然后把孩子的注意吸引到其他有趣的事情上。除此之外，在孩子烦躁想攻击别人的时候，可以为孩子提供让他独处一会儿，冷静下来；或者教会孩子如果下次他生气了可以到你身边寻求帮助。
孩子不会无缘无故地出现一些异常行为，老师和家长把孩子的这种表现理解为孩子需要爱、关心和引导的一种潜意识表现，用心向孩子表达我们的爱。我们要善于培养他们的爱心和以人为善的品格，这才能铲除幼儿内心攻击性行为的土壤，使他们的身心得到健康的发展。只要我们能很好地给予孩子及时的关注，随时传递我们对他的爱，给孩子正确的教诲和引导，孩子就能顺利成长。
孩子的成长要达到理想的状态需要一个过程，在教育的过程中，我们要耐心地等待他的心智逐渐成熟到令人满意的程度。
首先应该了解清楚宝宝在什么情况下动手打人？如果宝宝是想和别的宝宝一起玩，才会动手打人，就要告诉孩子，这样做法是不对的，如果想和别的小宝宝玩耍，可以通过手拉手、握手的方式来玩耍。
其次孩子的一些行为习惯都是受父母的影响，如果家庭里面父母不和，经常打架，孩子就会受到影响，在以后的行为动作中就会频道出现打人的行为！这种情况下就的审视一下自己的行为有没有不合格的？会不会给孩子造成不好的影响？如果有就要及时改正过来，并告诉孩子这种错误的行为是不可取的，让孩子不要再做了！