还是建议让大夫看看
都说3岁到孩子5岁这段时间是他性格定型的重要阶段，性格内向还是外向都是在这个时候养成的，那么，4岁男孩内向怎么办?
首先了解一下孩子内向的原因
1、孩子先天多愁善感
以天生气质来说，就是“情绪本质”负向的孩子。情绪本质负向的孩子遭遇不如意时，通常会以负向的情绪：如哭闹、发脾气等来表达。这是他的个性倾向，但家长不了解，就容易跟着孩子闹脾气，以致于亲子之间经常闹得不愉快，而无法心平气和地教导。
2、哭只是获取的手段
现在的家长孩子生的少，太过宝贝孩子，怕孩子哭，所以，从小只要孩子哭，大人总是满足他、妥协，让孩子感觉到“用哭来得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。
3、语言表达能力不够
由于家长或带孩子的人照顾太周到，从小孩子不必说话，只要用哼的或用哭的、用指的，大人就知道他要什么，使孩子的语言表达应用能力无法成长，于是惯用哭闹动作来表达。
4、父母的态度过严厉
大人太凶，一点小事就对孩子疾言厉色，吓坏了孩子，使得孩子成了好哭的“小媳妇”以博取同情。
5、常常被父母所忽略
父母连孩子的基本需要都不能完全满足。如：父母不常陪伴、接近的孩子;或者大人总忙着照顾小的或忙着自己的事。孩子的基本心理需求：如：被爱或安全感等不满足，就会显得焦虑、不安，表现出来的是爱哭或不快乐的神情。
4岁男孩内向怎么办?
在孩子和其他人交流钱，先要给他们之间建立情感连接，然后再进入交谈，让孩子有一定的信任感，愿意去尝试沟通。
要理解孩子的感受，孩子如果内向不要去强迫他跟你分享他的想法，要通过孩子的行为去感受，去理解他。
在孩子认识新朋友的时候，要给他一段适应的时间，理解并尊重他，不要强迫他加快自己的步调。
过给孩子一些鼓励，通常尝试一件新的事物都需要时间去体会和摸索的，要不断的去鼓励孩子，让他自己愿意去做。
对于孩子的事情更不要打破砂锅问到底，孩子本来就内向，一下子被问太多的问题，无暇过多的的思考，常常词不达意，所以要慢慢的来，要有耐心。
孩子内向大多因为缺乏安全感，没有自信，所以不敢大声发表想法，有时候更怕被人拒绝，所以父母要多给孩子安全感，多很孩子游戏，读书，给予他更多的表扬和支持。
结语：教育如治水，只能因势利导，不可逆势强扭。尊重孩子的性格，然后父母才能顺应孩子性格特点正确引导，这样的话，任何一种人格特质都能发挥出自己的潜能。而且，专家研究发现：内向性格的孩子更有可能发展成为一个体贴的、专注的、有趣的人呢~
根据描述孩子与家人和小朋友的交流沟通都无障碍，肯定不是自闭症。根据在幼儿园的表现描述可能是有一点内向，家长要如何引导呢？
1、鼓励孩子多说话，性格内向的孩子多是少言寡语，可能是平时的语言表达和与人沟通的机会不足，家长在日常生活中，要鼓励孩子多做表达，积极引导孩子说话，做一位有耐心的倾听者；
2、让孩子参与一些家庭事情的讨论，认真听取、思考孩子所提出的意见，让他感受到自己的意见被重视，提高主动、大声说话的自信心和动力；
3、带孩子多接触新环境，老是处于单一的环境里，孩子的适应能力得不到锻炼，一旦离开了所熟悉的环境，就会容易害怕、紧张，产生排斥的心理。多接触外界新环境，可以培养孩子的探索能力和语言表达能力，见多识广不是仅仅只是说说而已的；
4、给孩子提供社交的环境和经验，小孩子的社交不像成年人那么复杂，一颗糖一个游戏都可以让两个或多个陌生人的小朋友快速的结交成为好朋友，家长可以多带孩子接触同龄的小朋友，可以锻炼孩子的社交能力；
5、小孩子的也是有自己的喜好的，对于他想要结交哪一类型的小朋友家长不要强求、限制；
6、可以换一家训练机构进行检测，如果确实存在感统失调的情况，可以尽早进行训练矫正，感统失调不是病，只是大脑在发展过程中出现的轻微障碍，可以通过感觉统合训练进行矫正。
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小孩子内向的话，可以多带他出去结交一下朋友，让他多多锻炼一下
家长多希望孩子性格阳光开朗，但每个孩子的先天情况不同，后天所处的环境，经历的事情也不一样，所以性格会呈现出不同的表现。我们一般把性格分为内向和外向两种，这两种性格没有好坏之分，各有利弊。但如果性格极端外向或极端内向，则对社交会带来很大的影响。
性格内向也分很多情况，有的是先天慢热型，进而给人一种内向的感觉，还有的是怕生型内向，也就是说在不熟悉的人面前会变得不爱说话，甚至害怕说话。其实后者多数人都存在这种情况，但有的轻度，有的重度。如果严重怕生，时间长了会导致自闭，甚至形成社交恐惧症，家长要引起重视。
有的家长发现，孩子在家和在学校是两种不同的性格，在家和家人沟通都很正常，但在学校却出现了沟通障碍，无法和老师同学融洽地相处。孩子这种情况家长不可忽视，说明他们有潜在的讨好型人格，实际上是自卑的表现。
家长一定要及时帮助孩子建立自信，让他们形成一个健康的心态和良好的性格。平时多带孩子出门见世面，鼓励他们大胆地表达内心的想法，多让孩子在他人面前甚至在公共场合说话。凡事有活动就带他出去，慢慢地孩子性格就会改变，在学校会和老师同学沟通的很好，人际交往能力也会有很大提升。这在一定程度上也能培养情商。
如果孩子平时和人交流的时候没有不自在的表现，也不会紧张不敢表达，只是单纯的性格内向，不爱说话，这种情况是正常的表现，不用刻意逼着孩子和人交往。让他们跟随自己的心，完完全全做最真实的自己即可。
病态的内向是行为处事不敢放开，唯唯诺诺，总是被别人牵着走。这种性格一定要想办法帮孩子克服心理障碍，多鼓励赞扬，让他们找到自己的闪光点，建立起自信。不然孩子把他人放在比自己高的不平等位置，会苦了自己，生活很劳累。
我是帮妈，一名高级育婴师，私信“育儿”，帮您解答带娃路上的困扰~
（配图均来自网络，侵权删。）
你好，我是猫猫饿。
每个孩子都有自己的特点，不知您说的“内向”是到了什么程度？
如果只是比较慢热，那可能说明孩子比较缺乏安全感，在试探周边的环境和接触的人。针对这样的孩子，家长可以多给孩子创造机会去表达表现，去不同的场合游戏玩耍，接触不同的小伙伴，孩子在经历多了以后，慢热的情况后果逐渐好转。
如果是比较严重的内向，不愿意开口说话，或者在陌生环境会哭闹或全程安静不说话，那么建议家长先从身边比较熟悉的环境开始锻炼宝宝，比如在自己小区里和熟悉的小朋友玩耍，当宝宝和其他宝宝的家长打招呼后，家长要及时肯定他，表扬能给孩子极大的信心，但切记表扬的时候不要泛泛而谈，要具体一点，比如不要说：“宝宝真棒！”要说：“宝宝会主动和奶奶打招呼，真棒！”
当宝宝能跟比较熟悉的人热络起来后，再逐步将他带到陌生一些的环境中去，对孩子要有耐心，不要因为内向造成的后果去批评指责他，这样反而给孩子带来更大的心理负担。
以上是我的建议，希望对你有帮助，如果喜欢可以关注我哦
从个人多年的经验来看，孩子内向总结为以下几个方面：
1.生长环境的影响。孩子的性格问题和他从小生长的环境有很大关系，如果长期是一个人带大的孩子，性格稍微都没有多人陪伴的孩子性格活泼。
2.周围环境的影响。孩子和大人一样，都有自己喜好的人或事，只要孩子有自己喜欢的伙伴玩耍就可以。
我们也有童年，当你是个小个子，坐座位和排队时前排的你和后排的同学有多少交流吗？
大多数我们要好的同学、朋友都是和自己有共同言语和交集的人。
3.父母的影响！和孩子交流，要有针对性话题，而不是笼统的问？今天吃的什么饭？幼儿园一天有三餐，您问的是哪餐？
而是见到孩子，先来一个拥抱，说妈妈今天好想你啊，没有人陪妈妈聊天，没有人给妈妈帮忙拿东西，妈妈真的好想你！
这样来表达，再问问孩子你今天在幼儿园有没有想妈妈？相信孩子会给你一个满意的答案！这样再内向的孩子也会敞开心扉！
4.言语环境的影响！不要给孩子贴上内向的标签，孩子只要智力正常，交流正常，那就不用担心，父母多和孩子交流，多让孩子与同龄人接触和玩耍，多带孩子户外运动，相信孩子也会敞开心扉地表达自己！
以上是我个人的看法，仅供大家参考！更多育儿方法@齐宝妈咪育儿，欢迎您在文末下方留言评论。
看见了您的描述，在幼儿园不太愿意说话，在家里就是个开朗的宝宝。
四岁刚好读完小班，我觉得他对幼儿园的安全感还不够，对老师对同伴还不够熟悉。
我是幼儿园老师，我也教过这样的宝宝。你的宝宝跟我教过的宝宝很像，非常的聪明。
对于这么聪明又内向的宝宝，我是这么做的：
每天早上见到他，我一定会先笑眯眯的跟他打招呼，然后抱抱他，跟他说你也叫我早上好啊！
每天观察他的活动，了解他的喜好，常常鼓励他，然后找跟他相同喜好的孩子一起玩，帮助他搭建友谊的桥梁，慢慢他就会交到朋友。
请他帮老师做事情，成为老师好帮手，在老师的鼓励下，他在孩子们的心中也有了一定的威信，他就会变得自信，觉得自己什么都很棒，这样就会越来越开朗。我教的那个小朋友到大班以后已经交到了很多好朋友，小朋友都说他很棒，很聪明，喜欢他。
所以你要跟老师沟通，不要强调他的内向和胆小，多些鼓励孩子。如果越强调孩子就会越内向，越胆小。
家长在家也不要跟他说你在幼儿园为什么不说话呀？这么小声啊，这些话不要跟孩子说，要反过来说“听老师说，今天你回答问题了，声音狠好听，又响亮，真棒。”强调好的习惯，淡化不好的。宝宝就会越来越棒！
希望我的回答能给您启发，感谢阅读。
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图片来源网络侵删
我认真的读了你的描述，认为你的孩子不是纯内向型的孩子。
因为他在家里还是属于活泼型的，只是在学校里表现得内向。可能是他有些敏感，缺乏安全感。
我家孩子以前也是这样的表现。他在家活泼好动，一到幼儿园，不敢回答老师的问题，即使说了话，声音也很小。
我也没有刻意去训练他，现在没有问题了，而且表现的比其他孩子都勇敢。
有一次，把老师告诉我，老师批评一些小朋友们不听话，让这些小朋友们站了一会儿反省。我家宝宝主动找老师，解释自己没有不听老师的话，是老师冤枉了他。
我仔细回顾宝宝的变化，哪一天变得开朗的我说不清楚。但是这期间，我们就是经常带他出门儿，出去活动，能带孩子的就带上他。让他锻炼，给他锻炼的机会。