我家两个小孩，大的11，小的8岁。因为本人性格原因，不太有威严，都不太服从指令。我一般只能搬救兵，爸爸出马，没有救兵时冷处理，不搭理他，小的一会就过来表忠心了，大的要过两小时才正常，没有特别原则性事情，不服从就不服从了，严重错误得揍
这需要父母多一些耐心了！先了解小孩陪同小孩再慢慢引导小孩！
那你就让他去做就好了，做完之后和他分析他做的这件事的对与错，有哪些好坏。必要时，可以将坏处放大让他知道后果。不要抹杀孩子的天性，大人有时做的也不一定都对，培养孩子独立思考，明辨是非能力。
看到了你的提问，我想从问题的解释与矫正两个方面来交流。
第一，从孩子的气质方面讲。
气质是每人都具有的、与生俱来的行为方式，是以生活活动中的情绪反应和稳定的行为风格为基础的。大多是由遗传决定的。气质是天生的一种行为反应方式，是除了高矮胖瘦等生理上的差别和智力差别之外的另一种个体差异。
儿童时期的气质就是个性。气质没有好坏之分，不能说一个哭声大的小孩，气质不好，另外一个哭声小的孩子气质好。气质不同的孩子需要不同的照顾，不同气质特点会影响亲子关系。
气质的维度包括以下九个方面：
1:活动水平:在活动时，儿童动作的多少和速度的快慢（吃饭、睡觉、穿衣、洗澡、洗头、剪指甲、游戏、学习）2:节律性:饥饿、睡眠和排泄等生理机能是否规律3:趋/避性:对新刺激的最初反应特点是趋近还是躲避。4:适应能力:儿童对新环境或新刺激的适应过程5:反应阈限:指能够引起儿童注意和反应的最小刺激强度。（视、听、触、味、嗅、社会觉）6:反应强度:表达情绪反应的能量水平7:心境:指儿童睡醒后几小时内的优势情绪。8:注意力分散度:指儿童的注意力是否容易从正在进行的活动中转移。9:注意广度和持久性:指儿童从事某种单一活动时稳定注意时间的长短。对于父母来说，家庭教育的最大目标往往并不是要家长们都成为完美无缺的父母，而是希望父母能够正确了解孩子的行为表现，并且尽量满足孩子在早期环境的丰富刺激、教育、爱和社会化等方面的实际需要，使孩子能够健康顺利地成长。
第二，从感觉寻求的感念讲。
感觉寻求是一种人格特质，是对变化的、奇异的、复杂的、强烈的感觉和体验的寻求，为了获得这些体验情愿承担生理上、社会上、法律上和经济上的风险。
感觉寻求高的儿童，阈值高，需要大量的刺激才能获得足够的感觉。
应对策略是增加儿童对感觉刺激的需求：荡秋千，跑步等。感觉寻求低的儿童，阈值低，稍微有点刺激就能满足，表现敏感，可能反应过度。应对策略：应该让儿童慢慢适应。或者是设计多感觉的活动，分散儿童对此反应过度的注意力。教育的目的是发展学生的潜能，因此，应该以儿童的个体差异为基础，这样才能真正做到因材施教。
综上，对于你的孩子来说，他可能是感觉寻求高的孩子，家长应该给他创设更开放，多样，复杂的环境，这样更能促进他的发展。
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家长期望孩子说了就听，其实是希望孩子服从自己。
听话应该有两个含义：你听我的，我听你的。
往往彼此倾听得出的结果执行力更好。
“我以前凶吧，态度不好，他不听我理解，可是现在我好好说了，他还是不听。”这是家长困惑的地方。
常常家长会走进一个误区，是什么呢？
如果我放下身段，跟你好好说，那么一定能到达我的目的：“让你好好听我的话。”
家长的目的就是要：你听我的。
这个想法有个根本性的问题：没有把孩子放在平等的地位上。
想想看配偶间如果这么要求对方：你要听我的，显然会有矛盾，那么放在孩子身上也一定迟早会出现矛盾，且随着孩子年龄增长，矛盾会增大或激化。
孩子不听话的原因有哪些？我们一起来看看
（1）孩子的想法和大人的期望不一致
比如在睡觉和吃饭这件事上，大人的期望是，我一叫，你就得赶紧行动，说吃饭了，你就要赶紧把玩具放下，去洗手；说睡觉了，你就得收拾好玩具，赶紧上床躺下；
那么孩子的想法呢？我还没玩够呢，等我玩够了再说啊
所以家长的期望和现实就存在差距了，所以矛盾就出来了。
大人的感受就是，我的孩子不听话
（2）孩子的好奇心让他一而再而三地尝试
比如说，商场里面亮晶晶的商品，可能昂贵，也可能是易碎的；但是孩子对商品的价格和材质没有概念，他对自己的能力认知不足，他也没有办法以预判形式是什么样。他没有我们大人的社会概念，比如说碰坏了要赔，赔还要不少钱，而且这个钱赔出去没有回报，是冤枉钱，这些孩子统统没有概念；即使家长跟他说：“不要碰哦，坏了妈妈要陪的”这样的话，他也只是听，对他来说，不能理解是什么意思。但是商品呈现出来的漂亮的样子或者功能在实际地吸引他，让他去一探究竟，所以他没法听大人的“离得远远的”
给大人的感受就是，这孩子越说越做，不听话
（3）这是孩子一个个性化过程，对说“不”的产生的力量很享受
有的时候孩子说“不”或者反抗家长的时候，家长的激烈反应，让孩子体会到“不”这个词真的很有力量，那么大的孩子很享受这样的力量感。
比如说今天是规定的穿校服上学的日子，孩子说“我不想穿校服”。家长就着急了，“今天是规定要穿校服的，你不穿校服，你穿什么？其他小朋友都穿，你不穿？”家长就哒哒哒，一顿讲道理，目的是要说服孩子，给孩子的感觉就是被大人控制了，也感觉到我只要说“不”，就能把大人搞得鸡飞狗跳，这个很有意思，所以他会常常来刺探一下大人
给大人的感受是，这孩子怎么就说不听呢，真不听话
（4）孩子对“不要”的理解和大人不一样
比如说，过马路，大人认为过马路就是快步走，谨慎前行，注意前后左右的行人啊，拐弯的车辆啊，总而言之要小心地尽快走到安全的地方
孩子听到大人说过马路不要跑，他拉着你的手，一蹦一跳，因为红灯变绿了，大家伙一快往前走的人流很让人兴奋啊，我是其中一个很让人开心啊，刚才停着等，现在齐步走，这个很让人激动啊，所以他的动作完全表现出他的感受和心情，他没法理解那些个危险和紧张。
那么大人的感受是：这孩子真是越是危险，他就越做危险动作，真是不会听话的熊孩子
（5）大人不倾听孩子
有没有过这样的情形，孩子说：“妈妈，快快，快看我”，他可能把你的大衣服披在身上了觉得很好玩，他可能把枕头、玩具或者水桶顶上头上了，他想要跟你分享他的创意，通常家长们没有感受到危险，或者正在忙着的时候，都是很敷衍地看一眼，“哦，看到了”或者很不耐烦“唉呀，正忙着呢，没看到吗”于是这样的反应也给孩子做了个榜样，他也学到了，下一次，他也会这样对待大人叫他比如吃饭啦，睡觉啦
这个时候家长忘记了自己曾经做过的示范，他只感受到当下孩子的行为：怎么叫都不听，真是不听话哦。
那么解决方案是什么呢？
（1）审视自己的行为
每次孩子来找我们的时候，你觉察一下自己的行为，你有没有在认真地听孩子说话，你有没有敷衍孩子，有没有给孩子做“不听话”的榜样？
这个可以观察一下自己或者你的配偶或者家人，当孩子叫你们或者跟你们说什么事的时候，你的回应方式是什么，记录下来
然后从现在开始，可以很认真地回应孩子的每一次呼叫，即使你手里正忙，正在炒菜，也可以把火先关掉，然后蹲下来，看看孩子是什么事情，如果是需要花很长时间的，可以跟孩子说：“我听到你叫我啦，我现在正在炒菜，吃完饭我们一起玩，好吗？”或者你们可以约个时间，每天一个固定的时间一起交流的，让孩子把要跟你做的事放到那个时间去，这个固定时间称之为特殊时光。
（2）给孩子权力和选择
比如孩子今天要穿一条纱裙子上学，可是天很冷；可以让孩子先穿上衫裙子在门口试一试，让她自己决定要不要穿；可以这么说：“今天天气比较冷，妈妈打算要穿绒的衣服。你如果要穿纱裙子的话，可能会冷，也可能不会冷；或者你可以先穿了在楼下走一走，再来决定穿不穿，好吗？”
当然也可以根据裙子的厚薄和大小，给孩子有限的选择：“你打算在裙子里穿保暖衣还是穿外套呢，这个由你决定”——当然我们说这个有限选择给出的选项是大人能接受的，就比方刚才那个例子，不管是穿保暖衣还是穿外套，大人都可以接受，就可以给出来做为选项，大人不能接受的，就不做为选项来提供。
（3）倾听，进入孩子的内心
比如孩子一定要去看看那个电饭煲，可以抱着他在安全的范围内，去看一看你是怎样把米和水放进去的，是怎样按键的，或者也可以抓住他的手指，让他按正确的键。让他体会参与的快乐
等饭好的时候，可以邀请孩子一起去开一下锅盖，在安全的距离体会一下那个热度，孩子体验过了之后不会轻易去碰热气腾腾的东西。
或者是孩子睡觉前怎么也舍不得玩具，还想玩，可以跟他说：“嗯，这些玩具都很有意思，你一定想要玩到不想再玩为止，现在是睡觉时间，是你自己收玩具还是妈妈和你一起收？”用共情的方法去理解孩子，让他觉得被关注到。
（4）运用幽默
比如说洗了澡，不及时穿衣服，可以先用被子把孩子先围起来，孩子通常很喜欢不一样的处理方式，他会很享受光鲁鲁在被子里的感觉。这个时候你还可以跟孩子玩游戏，拿着他的衣服说：“啧，这件衣服是谁的呢？他找不到他的主人了，是椅子的吧？........”
（5）尊重孩子，留出时间
通常我们说培养孩子的专注力，不让孩子受打扰，就是在他看书，玩玩具的时候不让他在那个场景中被打断。如果刚好到吃饭时间了，怎么办呢？提前一点知会孩子，让孩子有一个心理预期，不要让他立刻放下手里的工作。
可以这样说：“我们马上就要吃饭了，你需要多长时间可以过来？”
也可以说：“还有五分钟就要吃饭啦，你可以准备一下吗？需不需要小闹钟提醒你？”如果孩子同意，那么按个小闹钟，孩子可以听到闹铃响之后按计划行事。
感谢邀请。
小孩都喜欢赞扬和肯定，为什么一定要用命令的语气和孩子说，毕竟那么小。家长想锻炼孩子的能力，最好是引导着他去完成，并适时的给予鼓励和肯定，让他有成就感。你命令他，对他凶，他不开心自然对着干，大人生气孩子管不好，得不偿失。所以，养娃是件斗智斗勇的事，硬碰硬基本效果不好，即使有也是短效的。推荐你一本书，名字是《正面管教》，里面讲到的“和善而坚定”的态度，告诉我们如何不惩罚，不娇纵的有效管教孩子，非常有实用性，希望对你有帮助。
不是孩子不听话而是大人说话不中听!
您好，关于小孩不听教育怎么办吗，今天小编带大家来了解一下，希望以下可以帮助到大家。
随着孩子年龄越大，教育他们就越难，尤其是那些处于叛逆时期的人。因此，儿童的教育应及早，影响儿童人格的形成和心理特点，不容易产生极端心理。如果孩子不听父母的话怎么办？
一、父母应该像朋友一样和孩子交流，倾听他们内心的想法，尝试不同的想法；第二，不要强迫孩子做他们不喜欢的事情，更不要以命令的语气和他们交流；不要向你的孩子说教。这些方法可以缓解叛逆和儿童之间的障碍。相反，它会让你变得越来越远。叛逆时期在孩子的生活中起着非常重要的作用，有可能以一点粗心把孩子推向深渊。给孩子更多的空间、时间和耐心，让他们有自己的小世界，让孩子尽快回到正常生活！
二、多关注儿童的日常生活和学习。一般来说，儿童在叛逆时期有很多不正常的表现。他们中的许多人不服从父母，经常和父母做事情；表现得太傲慢；脾气暴躁；或经常觉得自己在长大，父母的管教明显不耐烦，等等。如果发生这种情况，父母应该给自己一个心理暗示，这意味着你的孩子即将进入叛逆时期。面对叛逆的孩子，父母应该给予更多的耐心，不要用力触摸，这样会适得其反。我们应该多和老师沟通，多和老师沟通，这样我们才能帮助孩子们一起走出森林！
三、孩子总是有一些小情绪，一些孩子善于表达，家长可以帮助孩子在第一时间分析和给出建议。但是有些孩子，性格内向，不喜欢表达东西，他们需要父母小心，他们可以随时观察孩子的变化。细心的父母可以随时和孩子交流，孩子会逐渐信任他们的父母。父母应该善于把握孩子对自己的信任，充分利用这种信任，相信顽皮的孩子会服从父母。
给他更多的陪伴，多做些引导性的动作和交流，避免暴躁性教育
要用正确科学的方法教育孩子，不要打骂孩子。教育孩子时，要懂得儿童身心发展的阶段特征，然后根据儿童每一阶段的具体发展特点进行有针对性的教育。
1.要了解孩子，现在的家长很多还是按照老一辈的教育的观念，让孩子“听话”，孩子在这样的环境中就很容易产生不良的情绪和做法，如调皮任性、情绪多变、享乐主义倾向等。家长在教育孩子时，要懂得儿童身心发展的阶段特征，然后根据儿童每一阶段的具体发展特点进行有针对性的教育。家长不能根据自己的主观意愿，把不符合孩子身心发展的教育强加灌输给孩子。
2.要陪伴孩子，不管陪伴时间的长短，但是每天要抽出时间来陪伴。家长在为孩子物质生活努力的同时，不要疏忽对孩子精神生活的关注，每一个人都是一个灵性的生物，而教育孩子更要从精神教育方向出发，注重对孩子精神世界的关注。
3.家庭环境的潜移默化，家庭是儿童道德教育的场所，良好的家庭教育环境可以促进儿童道德教育的发展。成员之间要做到在行为上相互包容，礼貌相待。
4.要严格要求，不能一味迁就对于子女的一些不合理要求，家长要坚决予以抵制，不能因为爱子女，就什么需要都满足，一味的迁就。这就需要父母对孩子的需要有个明确的判断，对于这些不合理、不正确的要求，哪怕孩子要求再强烈，家长也坚决不能予以满足，不能因为爱孩子，而一味姑息、放任孩子错误的做法。
人是朽木不搓不器，人是苦虫不打不成。