我们家我给孩子睡前听英语儿歌，同一首反复循环地播放直到他会唱；生活中会跟他说些简单的句子单词，都是特别应景的；一天看两集的粉红猪小妹也是看原版的；还有他会的儿歌的配套绘本，我觉得幼儿主要是培养语感，让他对另一种语言的熟悉感，特别对我这种二调子，也不敢说教他，只是让他不排斥。
我觉得英语启蒙第一个要做到的就是大量的输入包括听儿歌读绘本，看英文动画，无论是哪种语言的启蒙都要从大量的输入开始，小的时候很难坚持而且还是对一种新的语言都有一定的抵触情绪，觉得听不懂。我有时候用英语跟我儿子说话，我儿子会说一点都不好听，其实他是觉得听不懂不想听。让每天定时给孩子播放英文儿歌磨耳朵，让孩子接触这个英语，当输入达到一定阶段，孩子想要输出的时候，如果家长有能力跟孩子用英语对话，还是这个输出顺畅。如果家长自身条件不允许的话，可以给孩子找一些培训机构之类的。只要做好了输入和输出这两方面孩子的英文肯定会很好的。
在孩子进幼儿园的时候或者稍微之前，在掌握中文的时候就可以给宝宝看英语有声绘本，还有很多书籍是双语发音的，英文儿歌以及英语动画片都可以让宝宝更多的接触英语。大概7岁前学习英语都是黄金时期，学习英语都比较好，并且在宝宝学习英语的时候要引导宝宝在玩中学，他们会学习的更快，他们的学习能力也远远超出你的预料。
不管几岁开始给孩子做英语启蒙，首先是要培养孩子对英语的兴趣，都说兴趣是最好的老师，只要孩子感兴趣了，学起来才会事半功倍。其次要掌握方法，不能死记硬背，也不给孩子定任务，让孩子有太多的心理压力。第三，坚持，做什么事情都贵在坚持，英语启蒙不是一朝一夕的事情。
我觉得幼儿英语启蒙，培养孩子的兴趣很关键。英文童谣，琅琅上口，可以作为孩子的背景音乐，在潜移默化中，孩子的耳朵能够灌输进这个语言，不排斥，这很重要。然后再辅助给孩子看英文版的动画片和讲英文故事，或者家长能够与孩子在日常进行英语对话，这就能成为幼儿时期很好的英语启蒙！
我认为幼儿英语启蒙的关键点是陪养孩子的学习兴趣，正如其他的学习内容一样，都是先培养兴趣而后讲学什么怎么学的问题。兴趣的最好的老师，只要孩子有了学习英语的兴趣，父母再结合合适的方式方法就会很容易让孩子习得英语知识，而且越小兴趣越容易引导。当然他们兴趣也非常容易转移，但只要家长坚持引导，挑选孩子感兴趣的视听材料，非常容易使得孩子养成持续的兴趣。只要家长注意经常表扬孩子的每一个进步，孩子也会培养出信心来。
对任何东西的学习来说，兴趣都是最好的老师，英语也不例外。但我觉得英语与其说学，不如说玩。发音，字母，听故事，看英文或双语绘本，用英语对话，唱英文儿歌，看英文动画，打电脑游戏没有中文也能玩得溜......凡此种种，都是有趣的体验。拼读可以打开一扇窗，让孩子发现英文里的韵律规律，可以读出不认识的单词。
孩子们的接受能力其实完全在我们想象之外，妈妈们一定要重视听的环节，在他们有大量听这块输入的阶段后，我们可以考虑更有体系地让他们接受英语。
在学自然拼读之前，首先得教会孩子的音素意识！怎么培养音素意识？就是通过26个英文字母！
什么是音素意识？音素意识是一种能听出和处理单词中每一单个音的能力。单词中的每一个音称作音素，所以，对这些音的意识就是音素意识。
英语的发音是由音素组成的，举个例子，单词cat里有三个音素/c//a//t/，单词bike也是有三个音素/b//I//k/。
对大多数成年人来说，把像cat或bike这样的单词分解出音的构成是很容易的，但对于孩子来讲，这样的任务相当有挑战，对他们来说，单词好像是作为一个音直接发出，比如-cat-对于他们而言就是一个音，宝宝们想不到原来这个音其实是由3个音组成的。
我们把幼儿识听单词中单个音素的能力称为辨音能力，根据科学家的研究，儿童的辨音能力个体差异较大，而这些差异的存在直接导致了后期儿童阅读能力的高低。试想一下，如果一个孩子很难将单词中的单音素分离出来，那么TA在后期自主阅读的时候，也很难将音和字母相对应，这样整个阅读、听力、写作都会大受影响。
音素意识和自然拼读是什么关系？自然拼读又叫Phonics，最近几年在国内炒的火热，它到底是个什么东西呢？
其实，自然拼读非常简单，它是指在字母与音之间怎么相互对应，以及怎样利用这种音和字母的对应关系进行发音的一种训练。自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的学习效果。
举个例子，比如说ay这个组合发/ei/的音，那么包含ay的单词关于ay的发音大多都是一样的，day、play、say等等，孩子一旦知道ay的发音后，即使TA遇到一个包含ay的不认识的单词，TA也能很容易地将其发音发出来，这就是自然拼读所达到的效果。
但是，学习自然拼读的首要前提就是要识别单词的音素，这个单词里面有几个音，每个音该怎么读，因此音素意识的训练是学习自然拼读的基础。
我们要和孩子多玩ABC，培养他们对英语的好感度，以多听的方式来锻炼耳朵识别音素的能力。要教给孩子的不只是字母的name，还有26个字母所代表的音（Lettersound），以字母“a”为例，我们要让孩子熟悉的单词不只是apple（苹果）还有“ant”(蚂蚁)，“ambulance”（救护车）和“alligator”（鳄鱼）等词，让孩子从这些词中学会归纳“a”这个字母的lettersound。
“孩子应该几岁开始学英语”应该是所有对英语教育很重视的父母的共同问题。有一个比较有影响力的育儿专家的书里是这么写的。
“根据儿童身心发育的规律，0~3岁是母语发展的关键期，应尽量避免第二种语言的干扰，保证母语的发展；3~6岁是母语的巩固期，还是母语优先。3~12岁开始适量地学习外语，这个时候引入外语主要不是让孩子学会外语，而是引起对外语的兴趣……6岁以后再系统地学习听、说、读、写外语。”
1分辨语言发音微妙差别的敏感期在一岁以前
华盛顿大学的脑科学研究中心主任ProfPatriciaKuhl研究指出：每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音，但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。在一岁以前，如果孩子没有听过某种语言的发音，在一岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力。
比如，日语的发音中没有/r/和/l/的区分，而英语中是有的。如果一个日本的婴儿在一岁以前没有听过英语中/r/和/l/发音的话，很可能在一岁时，他就无法区别“rake”和“lake”的差别了。
其实不用去看日本人的例子，想想自己身边的南方人（常爸也是南方人，这属于自黑，南方的读者不要见怪），大家也应该能理解。很多南方人n和l不分，前鼻音和后鼻音不分。其实他们不光是发不准这个音，而是从小听到的方言里没有n和l、前鼻音和后鼻音的区别，所以他们从听觉上就已经丧失了区别这种微妙差别的能力了。
2内化语法结构的敏感期在7岁以前
Rochester大学对一群中国和韩国的移民进行研究，发现这些移民人士对英语语法的敏感度与其受到的正式训练的多少、其努力程度、其生活在美国的年数等基本无关，而与其移民到美国的年龄有关。研究员们发现只有在7岁以前移民的那些人，其对英语语法的敏感度可以和本土人士相媲美。7岁以后移民到美国的人，其语法的敏感度随着其移民时间的推后而下降。
这个实验的重点放在了语法问题上。研究员们给这些参加实验的46名移民听同样的几百个英文句子，其中有正确的也有错误的，听完每一句之后，让他们判断句子正确与否。这个实验用的句子里的语法是很基础的，一般的美国本土的六岁孩子都能轻易拿高分的。下面是按移民到美国的年龄划分的成绩对比。
1.启蒙开始时间：小娃娃天生就是语言学习专家，它有一整套自己的学习方法，但却随着年龄增大而退化。我认为应该在儿童已了解母语中日常生活常用语之后，而在母语学习完成之前。具体来说，可能是二至三岁之间，因性格，性别等个体差异上下浮动（参考《幼儿应该多大开始英语学习》it/6495661407994905101/，i6495684633143804430/）
2.学习方法：不一定要去机构学习，那么简单的英语家长自己都可以胜任。7岁之前教习时应以具体而非抽象概念为教学内容，根据性格特别辅以游戏，绘本等学习手段。同时学习内容在生活中多重复，不要心急。不要指出他的错误，只要把正确的反馈给他就可以了。激发兴趣，多多使其暴露在外语环境中，并引导其使用与母语相同的策略来学习外语是这阶段的最主要目的（参考i6496009988358537742/）。
其它的我也在探索，喜欢就关注我，和我一起成长！
幼儿英语启蒙的关键是尽早输入，最好能在一岁前就开始。其次，就是大量进行情景试输入。
对于婴幼儿来说，学习任何一门语言，都是一张白纸，你输入什么，最终就会呈现什么。就如同一个中国孩子出生在美国，在那样的语境下说一口流利的美式英语就是很顺其自然的事。
对于幼儿来说，这个过程和孩子学母语是一样的，母语怎么输入，英语就怎么输入。幼儿学语言，无需掌握所谓的语法、音标，更不需要所谓的兴趣做推手，大人需要做的就是创造语言环境，把语言和情景结合起来反复输入就好了，剩下的就静待花开吧！
这里要和大家解释一下所谓的语言和情景结合，其实和学习母语是一样一样的。比如，你给孩子穿袜子，你母语会说“给妈妈脚丫”，同时你的动作是拿过宝宝的小脚丫做穿袜子的动作，经过几次之后，你手中拿着袜子再说“给妈妈脚丫”的时候，孩子会主动伸脚丫给你，这就是语言和情景结合的输入。时间长了，她会知道脚丫应该如何表达，甚至会跟着你一块儿重复说。换做英语，你可以说“Giveyourfoot”。生活中每一个情景都可以作为语言输入的机会，关键在于家长们的用心和坚持。没有任何神秘的，就和母语一样，不厌其烦的反复输入，记得配合情景就够了，从量变到质变的时候就是宝宝开口说英语的时候了。
可能有些家长会觉得自己英语不够好，发音不准，怕说错误导孩子。这种情况也不是没办法解决，大家可以找一些英文儿歌视频给宝宝看，一样是情景与需要配合的输入，只不过为了保护宝宝视力，时间不宜过长。我家宝是1岁2个月开始看英语动画儿歌的，我记得第一天她就开口学儿歌里动物的叫声了，第二天就开口跟着说单词了。再后来总看总看，她会根据情景掐好时间和视频里的小朋友或者小动物一起喊出单词。现在我家宝2岁，能够用英语从1数到10，并且是看到一堆物体时自发地用手指一个个点着数。因为我给她输入的时候就是看到苹果也好，看到积木也罢，都是用手指点着一个个数的。
当然，除了视频，其实现在有声的学习书、卡片都很多，家长们给宝宝仔细甄选一些也是可以的。另外，我还是建议不要仅仅依赖电子设备或者书籍，还是要家长参与进来，创造语言环境很重要，从生活中给孩子创造说的机会才是掌握一门语言的关键。哪怕家长英语不好，和孩子一起学就是了，没什么难的。
婴幼儿学习语言开口说话就是大量输入后的必然结果，重要的是语言在情景模式下的反复加深记忆，绝非成人学习英语先把英语翻译成母语再填鸭式死记硬背的错误方法，而是看到什么说什么，在什么情景之下该说什么就说什么的自然反应，无需脑补翻译，更无需死记硬背。一切都是水到渠成的自然结果。
希望我的一点经验能给大家提供一些有价值的参考。欢迎朋友们与我交流！