不要干巴巴的教加减，把数学融入到生活和游戏中，孩子更容易理解。
以下是一些培养幼儿数学能力的方法：
1.培养好奇心：鼓励孩子探索周围的环境，提出问题并寻找答案。这可以让他们对数字和形状等数学概念产生兴趣。
2.利用游戏来学习：使用各种游戏和玩具来帮助孩子学习基本的数学概念，如形状、颜色、计数和排序等。
3.创造数学环境：在家中和日常生活中创造数学环境，例如玩具、图书和艺术品等都可以用来教授数学。
4.提供机会：为孩子提供各种机会，例如购物、做饭或者测量体积等等，让孩子亲身感受数学的实用性。
5.鼓励问题解决：当孩子遇到问题时，鼓励他们思考自己的解决方案，并提供适当的帮助和指导。
6.与老师合作：与幼儿园或学校老师合作，了解孩子在学校学习的内容，并在家中提供支持和延伸。
总之，通过创造有趣、富有挑战性和实用性的数学环境，可以帮助孩子提高数学能力。同时，家长要耐心地引导孩子，不要过于强求和压力，让他们在愉快的氛围中自然而然地掌握数学技能。
日常生活中启发孩子数学思维
数学来源于生活，又应用于生活。宇宙之大，之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用。
数感的培养最好是从学生熟悉的生活和感觉出发，使他们有更多的机会和更大的兴趣去从周围熟悉的事物中。
比如在教孩子认识数字时，应该多给孩子提供在生活中常见的材料，像三个苹果、四条小狗……
平时可以多带孩子去进行实践，让孩子在公园里数五百棵树，感受五百棵树所占面积有多大；去超市的时候让孩子计算100元钱可以买多少东西，让孩子感受100元可以购买到的东西数量等等。
在日常生活中培养孩子的数感，孩子对于数学的概念变自然而然地清晰了。
引导孩子进行观察与思考孩子接触到一项新事物时往往特别喜欢付诸实践，会缠着父母向他们问问题。
比如切蛋糕的时候，让孩子思考：为什么一个蛋糕切成了那么多份？而每个人都可以分到一份？若其中一个人吃了两份又会怎么样？这其中包含着什么知识？
让孩子对问题进行深入、透彻的观察，然后认真、仔细地思考分析，透过表面现象看到问题，才能对问题有准确的感觉、感受和感知的能力，并能作出迅速准确的反应。
孩子在观察中进思考，在思考中认知。长此以往，孩子会形成习惯，学会举一反三，对于数学这方面的感觉也会有所提升。
提供空间与机会，让孩子在玩中学，在平常生活中，发现学习机会，有意引导。在这样的环境中，孩子没有思想负担，轻松愉快地获得简单数学知识
全面认识数学的概念数学不仅仅是加减乘除，生活中各种小事都包含数学的概念，如数字，长短，规律，节奏都可以启发孩子的数学思维。
孩子学习数学不应该只局限于精确认识事物的数量属性，还应该培养孩子数学思维思考问题的能力，注意并体验到蕴含在具体事务背后的抽象关系。
「1、2、3……」这些数字在孩子眼里和小猫小狗一样只是符号，通过死记硬背的方法，根本没法和数量的计算方法联系到一起。
就算娃能从1数到100，但很可能分不清4和8哪个大，也很可能不知道10的右边是什么数字。
教孩子数数只是数学启蒙中很小的一部分，3岁前的数学启蒙还包括三点：归类能力、测量和对比，以及空间感。
要怎么引导（1）数量：从唱，数，写三个方面培养孩子对数字1，2，3…的了解与理解
（2）测量：利用孩子对新鲜事物的探索欲与求知欲，利用他们喜爱的物品比如不同大小的玩偶，模型引导孩子对于长短，大小的思索，埋下测量的种子
（3）分类：同样利用孩子生活中可能出现的物品（颜色相同or形状相同），培养孩子找相同点并归类的思想
（4）空间：与孩子的交流过程中，逐渐加入关于方位的词语，让孩子逐渐理解方位词的概念，也可以利用积木激发兴趣，培养空间概念
怎么引导，确实是个难题。我家宝宝两岁你教他什么他跟着你说什么，教他数数，难喽。你教他一二三，他给你来个二三五，现在宝宝两岁半了，数数还不怎么会数，偶尔有时候要饼干的时候，问他要几个，他说五个，就一个一个数着给他，现在他自己数饼干的时候能数到五了。
有天赋的宝宝教起来应该很快就会学会，像我家这样的宝宝，你教他七他说八，教育起来很费力。很多的时候，我都快崩溃了，想想是自己亲生的，只好忍下来。
教育宝宝，需要耐心加耐心，有了耐心，还要讲究方式方法，因材施教，才能教育好宝宝。
可以试着玩数独四宫格游戏，激发孩子的好奇心，专注力，多向思维能力。
1、增强瞬识数能力
瞬间识数能力，顾名思义，就是在看到这个数字的时候，能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。
这份能力的好处，可以减少孩子在脑中判定数量的时间，提高回答效率。
平时，家长想要训练这份能力，可以从生活中找实例：
比如出去吃饭要几双碗筷，吃水果的时候，抓一把樱桃，让孩子估计总共有几颗。
在生活中，遇到需要判定数量的情况，都可以要求孩子来完成，这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。
2、凑十法熟练应用
数学早教中，加减法尤其是20以内的加减法，关键就是要能灵活运用凑十法，
举个简单的例子：
8+6，将8拆分为4和4，得出4+4+6=14的结果。
孩子在进行口算训练时，深究其训练的本质内容，就是对凑十法是否熟练运用。
考虑到数学本身的抽象性特征，在一开始早教时，可以先以书面形式进行练习，待孩子熟悉后，再训练口算能力。
3、基础练习不能丢
一些家长在看到孩子已经能够进行口算后，就觉得不必再做书面的计算习题，这种想法是错误的。
书面式的练习，对孩子来说，是熟悉计算最好的方式，
未来孩子在学习数学时，口算只是早教中一个附加能力，使用率最高的还是笔纸的计算。
4、善用生活中数学
生活中，其实很多时候都暗含着数学计算，家长要做的就是发现这些计算机会，给孩子提供多样化计算环境。
超市就是一个非常适合给孩子练习计算能力的地方：
购买多件商品后，到底需要花费多少钱，可以让孩子自己来算一算。
同样的产品，在打折促销时，不同的方案，到底应该买哪一种，会更加优惠。
数学是一门实用性非常高的学科，家长只要善于发现，就能找到很多练习的机会。
5、让计算变趣味性
计算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握计算能力，又是不可避免的，
这时就需要家长开动脑筋，多找一些有趣的形式，锻炼孩子的口算能力。
比如：今天是5月20日，距离六一儿童节还有多少天？
外婆今天买了12个苹果，家里五个人都吃了一个，还剩几个苹果？
多样化的提问，会让孩子更乐于去使用自己的计算能力。
幼儿数学能力的培养是指通过各种活动和游戏，帮助幼儿建立数学概念，发展数学思维，提高数学兴趣和能力的过程。幼儿时期是数学思维培养的关键期，对于孩子的智力发展和学习能力都有重要影响。
幼儿数学能力的培养方法有以下几点：
利用生活中的场景和材料，让幼儿接触数字、图形、颜色、大小、数量等数学元素，引导幼儿进行观察、比较、分类、排序等操作，培养幼儿的基本数感和空间感。
通过故事、绘本、歌谣等形式，向幼儿讲述一些有趣的数学内容，激发幼儿的好奇心和想象力，让幼儿在听、说、看、做中感受数学的乐趣和意义。
通过游戏、拼图、折纸等活动，让幼儿动手操作，解决一些简单的数学问题，如加减运算、图形拼搭、一笔画等，培养幼儿的分析判断、概括推理、逻辑思维等能力。
通过家长的陪伴和指导，给予幼儿及时的反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信心和成就感，增强幼儿对数学学习的兴趣和动机。
希望这些信息对您有帮助。
其实相对于汉字，数学对于幼儿来说还是简单一些的。一般孩子上幼儿园后都认知1-10的数字，只要孩子认识1-10的数字都不会难懂数学了。
我家孩子现在上学前班了，他在大班的时候开始就很喜欢数学。我们前期没有给孩子提前教数学的知识就是上幼儿园后认识了1-10的数字后，他自己就很留意那些数字。在外出的时候，他看见别人招牌上的电话号码就在那里念那些数字，我发现这个以后，每次看见数字我就问他这是什么数字。还有我们家长的电话号码我也写给他，让他去念，他念的时候也记住了我们的号码。
我经常喜欢叫他帮我数东西。如今天买回来了一袋苹果，我就叫他们帮我数数多少个。也会叫他分东西，分每人几个。等他大班学习加减法的时候，在分配东西前会叫他数一数，然后分出去，分出去后再叫他看看加起来得多少个。如果是吃的东西，他吃完几个后，我会问他还剩几个，原来多少个，吃掉几个。这样下来加减法他都学习了。
就这样每天生活中让他去学习认知这些数字，激发了他对数学的兴趣，也同时活跃了他的思维。数学，讲究的是一种思维能力，而不是生搬硬套的。想要培养孩子的数学能力，就先培养孩子的思维能力。我上高中的时候，高中数学的函数有些是很难解的，我们数学老师说我们的思维定性了，所以转不过弯，就让我们每天去操场，倒着跑步。等跑完几圈下来再去看题，发现又能解出来了，老师说这是逆向思维。所以数学真的讲究思维能力。
只要孩子的思维够活跃，那么在生活中就能培养孩子的数学能力。我家孩子我没有给他额外的练习数学题，但是他对数学的思路很敏捷，在老师刚教10以内的加减法的时候他已经可以算出20以内的加减法了，而且他每天都会问我很多数学方面的，在他玩的奥特曼卡牌里有一些数字战斗值，他会把两张牌拿过来问我哪个的数值大，那些都是万位以上的数字，我不想给他提前讲太多，只告诉他你数一些那边位数多，哪个大，对于同等位数的，他自己就能通过比较数字的大小来判断哪个大。
思维启蒙+训练，越大越能看出孩子思维上的差距是不好补的，个人认为思维训练还是要早点启蒙的好。
数学存在于我们的日常生活之中。我们培养孩子的绝不是简单的计数能力，更重要的是数学思维能力，这在孩子的一生中都有重要作用。在将来工作中，分析最优化、规划、效率、方案等等方面，都有灵活的思考能力，这才是对孩子成长最有帮助的。
了解一下蒙氏数理，绝对棒，不过要看你那边有没有专业的蒙台梭利教育机构了，要是没有，在网上学学自己教孩子
一说到数学，就会令很多家长和孩子“谈数色变”，因为对于中国小孩来说，我们的教育模式很难培养起孩子强大的思维能力，而更多的是按模式操作的“应试教育”。
这也是为什么很多孩子背了计算公司、数学运算法则，但只要题型一变化就不会的原因。
那么孩子的数学能力需不需要从小培养呢？要不要引导孩子数数呢？答案当然是肯定的。虽然我们看到孩子有时候就算不用大人教也能掰着手指数数，但仍然需要我们的有意指导。
因此，数学游戏就显得必不可少，如何让孩子弯头数学游戏，转起脑筋，下面给到大家一些方法：
６～１２个月：培养孩子的协调专注力
在第一个阶段，也就是宝宝６～１２个月时，已经可以进行数数游戏了，这时候重点培养宝宝的专注协调能力、专注力和次序概念。
这个年龄阶段的孩子还基本无法理解０－１０的数字概念，因此我们进行的数学游戏还不能真正算作数学活动。
这时候我们培养孩子的专注力可以为孩子之后的数学游戏打基础，我们的数数游戏，应该注重在让孩子通过手指指点指物来训练孩子的手眼协调，通过让孩子进行不同顺序的数数让孩子熟悉次序和步骤。例如数面包和糖果、数手指、数玩具、数人物（数绘本里的主人公）。
１～３岁：正式引入数字概念
进入第二阶段，孩子还是可以延续上个阶段，生活中可以数的都可以让孩子有意识地进行有效。
除此之外，我们还可以让孩子尝试分类整理自己地玩具，比如哪些是玩偶、小汽车、积木．．．．．．分别整理成箱地过程中边数数。
在这个阶段，孩子可以玩地游戏有：
搭积木、玩过家家、玩磁力片等
３～６岁：理解次序和顺序，培养计算能力
如果你在生活中从事地工作和数字有关，就可以让孩子就地取材。
比如你是从事机械装置类地，你就可以让孩子帮忙数零件、拿零件，让孩子在“打杂”地过程中培养对数字地敏感度。
如果你平时和孩子一起出去玩或者上学，坐公交或者坐地铁，就可以跟孩子说目的地在哪一站需要坐几站才能到？上车后数一数地铁或者汽车停了几站？还有几站要下车？并且让孩子提醒家长快到了什么时候下车，提高哦孩子敏感度和专注度。
玩积木：让孩子初步理解集合图形地构造。
我们完全可以用生活的例子帮助孩子理解，比如将文具摆在桌上，然后问孩子：笔在纸的什么位置？书再铅笔盒的什么位置？水瓶前面是什么？哪个在中间？哪个在最后？
通过数数理解不同单位之间地换算：比如平时家里有打印机地话，可以让孩子自己进行打印资料，然后规定每面是多少钱，让孩子算算双面和单面打印算多少张，一共多少钱。
玩扑克牌：对于学龄前地儿童，可以利用它们感兴趣地扑克牌来掌握数字与数量地关系，可以让孩子数数每一种花样的数量，认一认排上的数字。
６岁以上：引入验算数学题，用作数数辅助
通过水果蔬菜，理解分割类的题目：比如孩子很难理解一除以二再除以二等于四分之一，就可以用常见的切西瓜的方式，先横切一半，再竖切一半，让孩子数一数切了多少块；也可以用切豆腐的方式，总之用日常孩子熟悉的物品演算都会加深孩子的对分数与分段的理解。
以上就是我给家长们整理的数学游戏启蒙指南，数学思维不只是应试需要，孩子在未来的生活中同样需要。虽然现在很多人调侃说反正出门买菜也用不着微积分，未来工作也不用整天和几何打交道。
但是我们要知道的是，我们培养孩子的绝不是简单的运用能力，更重要的是一种强大的数学思维能力，在分析最优化、规划、效率、方案等等方面，都有灵活的思考能力，这才是对孩子成长最有帮助的。