我觉得对孩子来说，首先要培养孩子一个良好的心理环境。现在社会太纷扰嘈杂导致很多成人的心态都出现问题，更别说孩子了，非给带跑偏了不行。我们要这边光谱幼儿园还是蛮负责的，经常会给家长一些辅导课，也会即使发展一些家长存在的教育问题及时解决。
幼儿园的孩子首先要注重以下几个方面的培养：
1、养成良好的行为习惯：会自己吃饭，毛巾要放好，自己会独立上厕所；2、养成良好的交往能力，能与小朋友们友好相处。3、养成良好的学习习惯。勇敢的积极发言。
我觉得幼儿园应该培养孩子的自理能力
我个人觉得最基本的就是自理能力了，其次才是其他的能力，比如：社交、才艺等等
我孩子今年下半年刚刚读小班，最开始就是培养她的自理能力，要学会表达自己的需求，如：饿了，渴了，困了，哪里不舒服这些基本的，因为小朋友那么多，老师不可能面面俱到，只有她能清楚的表达自己的意愿，她在幼儿园才会更加的开心，快乐。
再后来就是根据小孩自己的兴趣参加了幼儿园的两个兴趣班：舞蹈和英文，这两个兴趣班可以培养她的社交能力和自信心，而且都是利用上课时间，不占用放学后时间，我不希望在幼儿园期间给她太大压力，健康快乐就够了
您好，我是清香如兰，专门从事家庭教育和幼儿心理研究的，很高兴回答这个问题。
幼儿园时期应该重点培养孩子哪方面能力？这个问答大多数家长都有个清楚的概念，但没有统一的用文字表述清楚。
幼儿园时期，应着重培养孩子八个方面能力。
语言方面：培养孩子的听、说、读、写四个方面的基本能力。
数学逻辑方面：认识数字和加减基本运算。
空间感知方面：能够准确感知空间方位及空间表达能力。如左右，高低，前后，东南西北等。
人际交往方面：人与人相处的基本表情含义，及有效与人的交往能力，避免孩子长大后内向胆小。
了解自然知识方面：培养孩子学会观察，辨认，洞悉自然界各种形态和奇妙变化的能力。
运动方面：培养孩子爱好锻炼的能力。身体好，是培养健康孩子的前提要素。
音乐感知方面：主要指培养孩子对音乐、音准、旋律、节凑等的感知能力，让孩子对声音之美产生印象。
自尊自信方面：培养孩子自尊自爱自信，能有自查自省能力，和辨别对错的初步能力。
动手能力方面：培养孩子亲自动手的能力。据科学研究，越比动手探索的孩子，大脑越聪明。
归纳到具体处，在幼儿园阶段，家长应从语言能力、观察提问能力、交往能力、音乐绘画等兴趣爱好能力、动手能力、阅读能力、对数形时间等概念理解能力、集体生活能力、初步认知能力等方面重点培养孩子。寓教于乐，快乐教育。
一是自理。在幼儿园一个班十几个孩子，老师肯定有照顾不周的时候，所以孩子自身也要学会自理，像基本的独立如厕、独立吃饭。
二是懂规矩。幼儿园也是学校，既是学校就会有各种规矩，我们家长要帮着孩子一起树立规矩意识。
孩子的独立能力.自理能力，还有适当的培养孩子的家务能力和小学一年级知识的基础。
如何适应群居的生活
和不同的小孩子在一起
说一个大多数人想不到，但看完这篇一定会认同的非常基本的认知：所有权
小磁在幼儿园小班的时候，我们全家人都在餐厅吃饭，突然听到卧室传来啪的一声，随后小磁从卧室出来，手里拿着摔坏的IPAD键盘，不知所措地望着我。
我问她：怎么了？
她说：我把这个键盘摔坏了。
我说：这件事我必须要惩罚你，就在这里罚站10分钟吧。（这是我印象深刻的第一次罚她站）
然后我问她：你知道哪里做错了吗？
她站在那里一动不动说：我把你的键盘摔坏了。
我说：你的手很小，拿东西拿不稳，摔在地上很正常，这不是什么大错。
她显然不知道我接下来要说什么，直勾勾的望着我。
我接着问她：这个键盘是谁的？
她说：爸爸的。
我说：你去拿爸爸的东西，没有征得我的同意。这不是你的玩具对吗？
所谓所有权，就是分清我的、别人的和公共的。
我见过许多父母，自己就没有这样的意识，在孩子小的时候，为了“管教”孩子，常常侵犯孩子的所有权。
所有权很简单，就是自己的东西自己负责，自己处置，自己承担责任；别人的东西必须要征得别人的同意才可以动；公共的东西东西自己可以用，但要考虑到别人也会使用的情况，要爱惜、要放回原处方便别人使用。
所有权有多重要？
没有所有权意识的孩子，在幼儿园和小学很容易侵犯别人、拿别人的东西，在公共场合与其他孩子产生矛盾。
没有所有权意识的孩子，会觉得父母给他买东西是理所应当的。
没有所有权意识的孩子，进而不容易考虑公共场合的其他人。
没有所有权意识的孩子，未来的学习上不知道学习是为了自己还是父母，还是学校。
总之，建立所有权意识，是接下来许多良好品质培养的基础。
怎么培养所有权意识？
孩子小的时候，当然没有真正意义上自己的东西，大约到了幼儿园小班的年龄，就可以渐渐地让他有自己的东西了，比如玩具。比如他的牙刷、毛巾等等。当明确这些东西是她的之后，她就有处置权。父母不能因为孩子把自己的玩具扔掉、弄坏了而责备她。同样的，孩子也要为自己扔掉或者弄坏了玩具负责，她就没有这个玩具了。
等她渐渐长大，她自己的东西就会越来越多，开始有自己的房间。这时候父母进去一定要敲门，要引导孩子自己布置、整理和收拾自己的房间。
再大一点，性教育启蒙时期，也是从所有权开始。告诉她身体是自己的，没有征得你的同意，谁都不可以碰。
学习阶段，要让孩子对自己的学习负责。学习是自己的事，不是为了父母老师学习，更不是为了奖励学习。学习本身就是给自己最好的奖励。
她不会机械的学习爱惜物品，而是能够理解原因：自己的物品当然会爱惜，但只要自己能承担后果，是可以扔掉和破坏的。别人的物品自己没有权利处置。公共的物品要爱惜，原因是其他人还要用。她能建立思考逻辑。
这也是所有学前教育共同探讨的重大课题，我们应该在这个纯真时代为孩子提供些什么，让他们掌握哪些能力呢？
有品牌文化的幼儿园的目标不是为了学习文化知识，而是保育的同时，培养孩子观察能力、思维能力、动手能力以及在语言等方面的综合能力，为以后的上学、生活开启智慧之门。具体包括以下几方面：
学习做人
在幼儿园里孩子们要学会了礼貌、学会自控、学会分享等等。进了幼儿园，孩子知道向老师问好，课堂上知道听老师的口令，知道老师上课的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师说话。
学习交往
其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。孩子学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像过去那样默默看别人玩，或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。
学习生活
在家里，爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事，比如：扣纽扣、梳头发、拿玩具，总是会忍不住上去帮一把。但是在幼儿园里，老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做这样的关照，他们会要求孩子们在规定的时间里穿好衣服，要求他们在多少时间内到教室外边排队。孩子在幼儿园里学会了自己穿鞋，开果汁瓶盖，知道上了洗手间之后要洗手。这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，也给爸爸妈妈莫大的方便，你带他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要时时刻刻关注着他、帮着他了。
学习适应环境
不要以为适应环境只是对大人而言，小孩子也是一样的。初上幼儿园，对于孩子来说，绝对是一个全新的环境，虽说孩子小，但幼儿园也会带领新入园的孩子“参观”园所，熟悉环境，做好铺垫，产生好感，减少孩子的抗拒心理。
学会尊敬老师
不要以为“尊师”是上了学的孩子才要学的内容，其实，要在刚上幼儿园的时候就要先让孩子有这个意识。让孩子在幼儿园里只要遇到老师都会习惯性问候“老师好”，老师反过来夸孩子懂事懂礼貌，在老师这样的评价下，孩子自然更加喜欢幼儿园。
学会独立生活
让孩子上幼儿园，是为了将来孩子的成长，让孩子经历他必须经历的过程。在幼儿园面对每一个小朋友和每一位老师，是在人为的创造机会让孩子学习独立生活的能力。父母不可能永远陪伴在他的身边，他要被动地从家长的安排中学会接人待物的能力和独立生活的能力。这样，才能在将来成长的路上不至于脆弱无助而变成可怜的人。
学习照顾自己
幼儿园生活，本身就是让孩子去学习一些家长没有时间或者没有耐心去教育孩子的那些芝麻大点的小事，比如说早晨起来怎么穿衣服和袜子，吃饭时怎么拿筷子，吃完饭后怎么去刷牙，大便之后怎么擦干净小屁股……所以说，孩子在幼儿园学到的这些生活点滴就是要学会自己照顾好自己。
学会保护自己
孩子在独立生活的能力中还要学会保护自己。比如吃饭时喝水时要注意别烫着自己、朋友玩耍的时候要注意自身安全，危险动作的游戏不要参与，感觉到危险的时候要学会喊老师相救。在幼儿园之外找不到老师和爸爸妈妈的时候：不跟陌生人说话，不让陌生人把自己带走，不吃不喝陌生人给的东西。要记住家长的电话号码，要找可靠的人（比如警察叔叔）求救。总之，要学会保护好自己，也是非常重要的一点。
学习关心别人
幼儿园的生活，其实也是在从小锻炼孩子的集体生活能力。在一个集体中，能够学会关心别人，才能得到对方的关心。关心别人，其实也算是关心自己。这个层面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家长还是幼儿园的老师，引导孩子学会关心别人，就是让孩子了解关心与爱护，是人与人之间交往相当必然的一项前提条件。
学习帮助别人
帮助别人其实跟关心别人的感觉差不多，有着同一种的解释：帮助别人，就是帮助自己。可是，这一意义，孩子至少要等到长大以后估计才能真正的懂得。但是，引导孩子在有能力帮助别人的时候，要学会伸出手去帮助自己能够帮助的人，只有这样，才能够让孩子慢慢去体会，真诚地给予别人及时恰当的帮助，是一件很有意义的事情。
一个好的教育品牌机构，必须要能培养孩子以上生活能力，以培养一个内心强大而又热爱生活的孩子为目标，而不是一味追求听说读写为主。
跟你分享一下我自己育儿的一些经验心得，现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了，【猫小帅识字】应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现课程一次收费就能终生享受，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。
幼儿时期是孩子各方面迅速发展的黄金时期，俗话说：三岁看老，这个时期的孩子各方面的塑造是比较容易的，如果过了这个时期，如果孩子已经形成某种不好的习惯或者性格了，在后期的教育中是比较难以更正过来的。所以我觉得幼儿园时期重点应该派培养孩子的生活自理能力、良好性格倾向和良好的学习习惯和规则意识。
培养孩子基本的生活自理能力和良好的生活卫生习惯，是一个长期、持续的过程
在幼儿园中，刚进入小班的孩子，基本都是以培养孩子的生活自理能力和良好生活卫生习惯为主的。这个时期的孩子以自我为中心，很喜欢自己做事情，我们就可以针对幼儿这个时期的特征，让幼儿学会自己的事情自己做，既可以培养孩子的自我服务的能力，还可以培养孩子的责任意识。另外，这个时期的孩子也应该养成良好的生活卫生习惯，防止疾病的发生。
那么怎样培养孩子的自理能力呢和良好生活卫生习惯呢？
1.自己的事情自己做。如自己穿衣裤、鞋子，自己吃饭、如厕等，这个过程中成人应该让孩子明白”这是我自己的事情“，并且对孩子的每一次进步及时鼓励，激发孩子做事的信心和欲望。我们可以给孩子充足的时间去尝试，不要去替代孩子完成他自己的事情。
2.引导孩子讲卫生，并且引导孩子学习保持自身干净卫生的方法。比如用纸擦鼻涕，不随意用衣服擦拭、知道想上厕所时要及时表达等，同时也要教育孩子不乱丢垃圾，爱护环境。
3.培养孩子的生活自理能力和良好生活卫生习惯需要家园一致的教育观念与方法，因为能力的形成时一个长期的、持续的过程，一旦一方放弃要求，孩子能力的形成也是事半功倍的效果。
良好的性格和行为倾向，能够让孩子更受欢迎
如果我问你：”你喜欢和什么样的人交朋友？“，我想大多数的人会说：”友好、善良、让人舒服的人“，这也是一个拥有良好性格和行为的人的标签，和这样的人相处，你能感受到真诚与舒服，同样的在观察下来，那些性格比较好，待人友好的的小朋友会更受欢迎，同时他自己也能从中感受到快乐。所以我们不能孩子良好性格和行为的培养，比如用适当的方法控制自己的情绪，能用友好的方法与同伴相处，懂得谦让与分享，自信、自立、自尊、自爱等。
培养幼儿良好的学习习惯与规则意识，为孩子的后继学习与终身发展奠定良好素质基础
在幼儿园学习习惯和规则意识的养成，胜过知识的学习。因为在这个阶段的孩子各方面的发展还不成熟，让幼儿提前学习与他年龄不符合的知识，反而会适得其反。培养好孩子倾听能力、专注力、表达能力等方面的学习习惯，等到他进入小学，就能够很容易的接受、理解所学知识。同时我们所在的社会是有规则的社会，没有规矩不成方圆，在幼儿时期有必要让孩子从小养成良好的规则意识，比如公共场合不大声说话、不随意拿别人的东西等。
幼儿能力的发展是多方面的，应该在不同的年龄有不同的侧重，但切忌以偏概全，孩子的发展一定是体、智、德、美的身心全面和谐发展的。
幼儿园是孩子各方面进步比较快的时期，这个时候应该培养孩子初步的语言、运动、算术、思维等综合能力，像红黄蓝幼儿园开设的三大特色课程，双语文化、艺术探究和民族体育，既教给孩子中英文两种语言，还培养孩子的艺术鉴赏力和运动能力。