谢谢职场妈妈谈教育。这方面你是行家，出题目考门外汉（开个玩笑）。
卷子摆在面前，题目还是要做的。幼儿时期开发孩子思维，这的确是行家的“心路”。我从事“幼师”教育多年，也一直在思考这个问题。我们的幼师开课，音乐美术舞蹈都是主科，大赛小赛不断，真是“风光无限”。离开校园之后呢？
语文数学幼教心理学，好像都成了陪衬。如果我们把一个人的知识构成比作一棵树，主干应该是语文，数学可以看作枝桠，音乐舞蹈书法美术可能要委屈一下，当当叶子（有例外）。幼师学生将来都是我们的孩子离开家的第一任老师。教孩子唱歌跳舞绘画很吸引家长眼球，看得见摸得着，很容易收获赞扬和笑声。开心过后呢？当然，也不是没有收获。
从长远来看，陪伴孩子在玩的过程中，有意识地对话，感受客观的和谐的语言带来的无尽好处，为孩子的明天“能说会道”打下良好而扎实的基础，对孩子来说应该是有百利而无一害。
无论学习工作生活，有良好的语言素养，人生的微笑都要多一些。
我们生活中的许许多多不愉快大都来自语言，这种现象我把它称之为“语言灾难”。批评语言的语言实在多得数不胜数：恶毒的、居心叵测的、愚蠢的等等，统统能作语言的定语。我们交往中的障碍，大都来自“不会说话”。家庭中的、单位里的、寨子头的矛盾，有几个不是语言冲突引起的？就拿“问答”交流平台来说，“发言”的都是知识分子，一些“评论”所使用的语言实在是不敢“恭维”，换了帽子”粗俗还是粗俗。不管是辩论交流，在和谐里找对错才是“正道”，目的是“去伪存真”，不是“狗血淋头”。生活中会说话的人往往都是快乐的。
数学算术。从小学到高中，从家庭到社会，从私人聚会到工作单位，数学算术都和生活息息相关，不会“算账”是要“吃亏”的。
总的来说，从幼儿时期就注重开发孩子语言算术的思维，打下良好的基础，对孩子的明天可能要好些。
幼儿时期注意和宝宝多说话多交流，培养语言能力，引导宝宝多思考，锻炼逻辑思维，带宝宝多出去走走，增长宝宝的见识
不好意思，这个领域我不了解，不能发表意见。
幼儿时期开发思维，不是单纯的开发幼儿的某一方面思维，而是全面开发。
1.语言方面。从幼儿开始咿呀学语的时候，家长就应该重视幼儿语言思维的训练，现在很多家长每天专注力都用在手机，电脑上，只要孩子不哭不闹，不影响自己就OK。别忘了，幼儿时期语言思维训练从12个月就开始了，如果每天家长都不停的和孩子进行语言交流，孩子大脑潜移默化接受信号，语言方面就会发育特别快，说话也会比较早。这就是我们常说上了幼儿园孩子会说话特别快的原因——多说！
2.听力思维的训练。幼儿时期，听力方面的感知，主要看孩子的眼神和表情。利用声音的远近和方向，训练孩子的听力感知能力，孩子的眼神儿会随着声音的变化有不同的表现。表情也会因为声音的变化出现，乐！惊？怕！喜欢！……等各种表情。
3.感觉统合训练。幼儿进入爬，坐，走时期，感觉统合就逐步在训练当中，这个时期家长尽量锻炼孩子自己能完成的动作尽量让他自己做，用手拿，用脚蹬，匍匐前进，站起来走路等等，只要孩子主观愿望想自己完成，就放手锻炼他，这样大脑，心，眼睛，和手同时在支配孩子表达他的动作是做什么。尤其是孩子刚会走的时候，一定要锻炼他自己走，哪怕孩子走路不稳，也要让他多走，即使摔跟头，也要锻炼他，千万不要总是抱着孩子，这个阶段，孩子平衡感发育最佳时期，肢体动作协调能力差，一定要充分的锻炼孩子。否则到了孩子长大了平衡感也会有偏差。
幼儿时期孩子的思维训练包括语言表达能力，动作反应能力，听觉应变能力，视觉感知能力……要想培养健康聪明的孩子，家长朋友们，赶紧行动起来，不要纸上谈兵，所有的理论都是在实践中收获！
感谢邀请！
幼儿时期开发思维可以从三个方面入手。
第一：视觉→颜色、图片和视频。主要开发孩子的视觉系统，看到的事物，经过引导产生联想，进而开发思维。
第二：听觉→声音、音乐和音频。主要开发孩子的听觉系统，听到的声音，经过引导产生冥想，进而开发思维。
第三：触觉→玩具、文具和模具。主要开发孩子的动手能力，触摸的物品，经过自我随意摆弄，产生动手兴趣，进而开发思维。
以上纯属个人见解，如有不同请评论区留言，共同讨论，谢谢。