老是会说我生气了，并且配合严厉的表情。
另外还有给表现好的小朋友发红花，让其他不听话的孩子看到榜样的力量。
考辱骂和体罚孩子基本上不会有发生！可能会有一些故意忽视
习惯的力量：在幼儿常规中，会时刻让孩子养成一个习惯：老师喊“安静”，孩子齐声喊“1，2”，当统一行动后，小朋友会跟随队伍，安静下来。
转移注意力：一般出现哭闹，是孩子在刚入园的时候，面对孩子哭闹，为了防止孩子之间互相影响，一般会带哭闹得孩子到幼儿园大厅的图书角或者室外活动场地活动，让孩子的注意力转移。通过几次比较，发现和孩子共读绘本，会让孩子更快的安静下来，转换情绪。
幼儿园小朋友比较多，再加上这个年龄段的孩子自制力不是很强，难免会出现吵闹的现象，如果老师一个一个去安抚肯定不行，这个刚安抚好了，那个又闹上了，最好的办法就是能够吸引所有孩子的注意力，让他们的注意力从吵闹转移到新的事情上来，比如可以给孩子们放一首旋律优美的儿歌，或者利用律动儿歌，老师边唱边做，这样孩子们自然而然的就会跟着做起来，吵闹的局面就这样结束了。
1、安慰，很多刚刚送过去的小朋友，都是老师抱着安慰他们。
2、抚摸
3、拥抱，给孩子拥抱可以让他们更加的安稳
4、情绪转移，不能让孩子一直处在自己的情绪漩涡中，而是转移他们情绪的关注点
5、和其他的小朋友一起玩耍
6、利用他喜欢的东西和她一起游戏
【每个小孩都会有突破口，了解背后的原因，对症下药】
1.普通情况老师都是通过早期的行为规范教育让小孩慢慢适应幼儿园生活，遵守纪律的。一般是通过轻音乐，或者儿歌让小孩安静下来。我小孩所在的幼儿园，中午就餐钱，老师会先播放轻音乐，提示小孩要回到座位上就坐，并安静下来。接着跟小朋友一起唱歌：眼睛看老师，嘴巴不说话，双脚并并拢，小手放膝盖。。。很快小朋友们就进入状态了。
2.每个小朋友哭闹背后都有可追根问底的缘由的。大致分为三种情况：
一，想爸爸妈妈。这类小朋友对感情依赖比较强。老师花点心思与其建立固定的感情模式，有了信赖，以后再有此类情绪，有老师安慰，情绪很快也会平复的。
二，内向型，找不到归属感。这类型小朋友一般交际能力比较弱，不主动交朋友，会觉得在幼儿园孤单，体会不了上幼儿园的乐趣。老师平时多引导活泼的小朋友主动跟这类型小朋友玩耍。同时也建议家长间多联系，私下多带小孩子聚会，形成固定的朋友圈。
三，小公主，小王子的宠坏类型。这类型的平时在家被宠坏惯了，头疼对象！只能见招拆招，软硬兼施，慢慢摸清楚他们的套路，再套路回去。
常常骂，大声骂。越骂越听不见。人的大脑有个特性，对习惯性的东西常常视而不见，听而不闻。
比如住在铁路旁的人，一开始的时候会被火车吵得睡不着，久而久之就习惯了，睡得一样香甜。这是因为我们大脑的资源有限，它无法不停地注意所有进到大脑里的信息，所以它会依照过去的经验，设立优先处理的顺序。例如：动的比静的顺序高，快的比慢的顺序高，新奇的比熟悉的顺序高，出于自我保护的机制，大脑会特别去注意那些会危害你的信息。
所以，当你第一次大声责骂孩子的时候，孩子能被你吓哭。但次数多了以后，孩子就习惯了，每次被骂的时候，注意力都是放空的，孩子根本就没有在听，所谓“入鲍鱼之肆，见闻而不知其臭”。
管教孩子要言出必行，总是威胁孩子的话，次数多了也就没什么用了，吼骂孩子也是白费口舌。更重要的是孩子有模仿的天性，你大声吼他，他在外面也会大声吼别人，会导致孩子将来的人际关系不好。
管教孩子，不用吼，那用什么办法呢？
首要就是要耐心倾听孩子。气急攻心的家长在面对不听管教的孩子时，最常见的反应就是破口大骂。但是这样是解决不了问题的，所谓有理不在声高，最主要的就是要找出孩子犯错的根源，从源头上解决问题，才是最有效的。父母首先要冷静下来，给孩子多一点耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当你了解孩子的想法后，和孩子一起想办法解决问题的时候，也许你就会发现孩子的很多行为都是情有可原的，通过和孩子一起解决问题，了解孩子想法的这个过程，你也会释放很多负面的情绪。
要在实际的情景中教孩子道理。除了平时对孩子的告诫外，让孩子从其他角度去体会一下，让孩子真正明白为什么行为会影响别人。至于讲道理的方式就根据孩子的年龄去讲解。如果孩子年龄小的话，可以用讲故事的方式说。欧爸说：“讲故事”就是理性的道理感性地说，“讲道理”就是感性地故事理性地总结。
给孩子另一个选择也很重要。当孩子犯错之后，你不要只是吼孩子，讲大道理。而是要给孩子另一个选择。也就是说：不要只对孩子说“不可以”，你要给孩子指出另一条路来给孩子走。因为，孩子的大脑会对之前的行为产生记忆，当你不让他这么做的时候，没和他讲为什么，他下次还会这么做。
如果孩子总是听不进大人们讲的话，你再怎么吼都是没用的。让孩子自己去体验后果是很重要。在保证安全和没用恶劣后果的前提下，父母们可以让孩子自己体会“自食其果”的滋味。通过自己体验，孩子才能领悟到父母的教导有多么正确和重要。
我知道每位爸爸妈妈都有忙不完的家务，操不完的心，有剪不断理还乱的人际关系要处理，每天的时间都不够用，回到家时已经身心俱疲了；孩子晚上不肯睡，早上不肯起，淘气，做作业拖拖拉拉...但是为人父母，就是要不断努力和修炼，克制自己的情绪，希望自己能成为合格的父母，培养出优秀的孩子。
所以改掉你的吼叫，带着爱去教育你的孩子。
孩子哭闹了，肯定是他有需求。满足他了，他就会安静下来了。
其实小朋友本来就是三分钟的热度，那么老师怎么让小朋友安静下来就看老师的本事了。
一、找出哭闹的原因
1.有的小朋友因为情绪不高，就容易哭闹。一个哭闹大家跟着一起起哄。当小朋友因为心情不好哭闹时，老师别生气，哄哄她，抱抱他安抚一下他的情绪就好啦。
2.有的小朋友身体不舒服了，也会哭闹。那么就需要带他去看保健医了。给他说个笑话，讲个故事来转移他的注意力。问一问哪里不舒服，实在难受的话就要家长接回去看医生了。
3.孩子三分钟的热情。在课堂上有的是小朋友听听课就走到一边去了。俩个小朋友交头接耳。那么老师就要组织个游戏集中孩子的注意力。夸一夸坐的好的小朋友，让他起榜样作用。
二，老师的主导性
老师丰富课堂内容。上课语言的生动，表情的丰富，动作的夸张都会吸引孩子。所以幼儿老师不仅仅要有爱心，同时耐心，细心更重要。调动孩子的积极性，多表扬，多鼓励。让孩子爱上你，你的课就会轻松一半。
时间久了，你会发现每个孩子的特点，其实每个孩子都很可爱。你要他们认可你，崇拜你，喜欢你，一切问题都可以解决了。
孩子哭闹都是有原因的，只要找到他们哭闹的原因一定会有办法让小朋友听话安静。
不过话说回来现在有几个幼儿园老师是耐着心去哄孩子的，这么多孩子换做谁都没有耐心挨个去哄。哄是天分，不哄是本分。在这里我要像那些能真真教育孩子的老师们致敬。
宝宝哭是必然的，每个孩子都会有自己的情绪，让孩子安静听话并不是老师的目的。伴随着教育理念的不同，很多园区老师教育孩子的方法也有不同。为什么家长觉得孩子在园区安静懂事，在家就不一样了呢，因为对于孩子的了解不同，对待孩子的方式也就不同。
比如，小朋友想要得到其他小朋友手里的那个玩具，没有满足孩子，他就会大哭大闹。在园区中，老师会很快了解孩子行为背后的原因，孩子的哭闹并没有得到他想要的结果，因此，孩子就不会将“哭闹等于得到玩具”联系起来，等孩子平复下来，老师引导孩子怎样表达自己的需求，当需求不能满足时，怎样将自己的情绪合理表达。
在家中，同样的，孩子想要他人手中的玩具，开始哭闹，很多初为人父人母的家长，不懂得孩子的行为，有时候拗不过孩子，便会一步步向孩子妥协，慢慢的，家长就会发现孩子的哭闹已经不是自己可以控制的了，因为孩子已经将哭闹和满足需求建立联系。
老师并不是让孩子听话安静，而是在孩子行为之出就懂得如何去引导孩子怎样表达需求，怎样合理的疏解自己的情绪。情绪是我们每个人都会有的，不开心的时候哭一哭未必不是一种方式。对于孩子而言，好的教育理念并不是安静、乖巧懂事，而是让孩子快乐成长，健康成长，给予孩子足够多的爱也并不等于无条件的满足，这都是教育理念带给我们的。
没有什么万能药丸可以让不断哭闹的孩子迅速安静，也没有申请专利的育儿方法可以让孩子的脾气迅速消失。老师只能尽量改正或减少宝宝的脾气。
保持冷静
大发雷霆反而会激起孩子的脾气，变本加厉，看到老师也不能冷静下来，孩子可能会哭闹得更加严重。如果老师也开始发脾气，只会让孩子产生恐惧感。
这时，面对孩子情绪失控，一定要用平静去影响他，并用无条件的爱去让他安心。
如果孩子只是因为想要得到某种玩具而哭闹，这时就要采取冷处理，等他不哭时再去问他为什么会这样大哭大闹，也让他明白哭闹并不是解决问题的办法，只有在不哭不闹和恰当表达自己意愿的情况下，才能满足自己的需要。
孩子发脾气还可能是由于不满和遭遇挫折，这种消极情绪原则上要让孩子释放出来。所以，不妨给孩子提供发泄的渠道，比如带孩子参加一些运动量比较大的室外游戏。
轻柔地说话
对着大吵大闹的宝宝大喊大叫，只会让孩子叫得更大声，用温柔的语调说话，就可以控制局面，让孩子重新冷静下来。孩子冷静下来后，也会好奇你在说什么，此时再进行一些“谈判”。
保护孩子及周围的环境
孩子发脾气时可能又踢又打，很有可能伤害到别的小朋友或者身边的物品，所以当孩子对身体失去控制时，要把他带到更安全的地方去。
表达同情
当孩子因为他不能得到什么东西而情绪低落时，和他说：“我知道，得不到想要的东西很难受，有时，我得不到想要的东西也会很生气。”
试着抱他
当分离焦虑让孩子发脾气时，紧紧抱着他，有助于化解孩子的怒气，重新镇定。不过大一点的孩子有可能会抗拒，此招慎用。
转移注意力
可以试着用孩子喜欢的故事书、玩具来吸引他，然后让孩子和自己坐在一起，也可以播放孩子喜爱的音乐，一起跳舞唱歌。
忽视孩子的脾气
当孩子的要求特别蛮横，继续忙自己手头上的事，甚至大声唱歌，把孩子的声音改过去，让他清楚地知道自己并没有留心他的脾气。当有计划地忽视孩子的脾气时，孩子的脾气可能会暂时性地变大，但是最终会发现，没有听众时，发脾气是不值得的，这样孩子发脾气的次数就会减少。
但是对于敏感的孩子不要使用这个方法，反而是要试着安慰。
暴风雨过后也需多注意
孩子发完脾气了，就不再提起这件事。如果孩子想快速结束发脾气的过程，要表扬他：“你让自己冷静下来了，做得很好。”但是不要翻旧账，也不针对他的脾气教导他，更不要坚持让孩子道歉或承认错误，并且不给予任何形式的惩罚。接着快速转移到有趣的活动上，最好是不会产生挫败感的活动，或是找些理由来表扬孩子的行为。
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