有很多家长不太了解助听器，认为有听力损失的孩子佩戴上助听器就可以像正常的孩子一样开口说话了，其实并不是这样的。这是一个很大的误区：因为声音通过助听器作用人耳只是一个物理过程，人耳对声音刺激的反应是一个生理过程，而语言的获得则还要复杂的多选配助听器就是将声音通过电声装置放大以作用于人耳以获得听力补偿。听到了声音还不能说是听懂了言语：因为语言的获得，除了表现为物理及生理过程以外，更重要的是还有一个心理过程。它不同于其它任何生理功能，它不能遗传，婴幼儿在出生之后到进入社会，要经过无数次的学习才能最终掌握语言。因此，聋儿配戴助听器只是为学习语言提供了条件。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋儿大脑所建立起来的声就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还要经过严格的、科学的及有计划的言语训练才能使语言的获得得到实现
1、听到声音---2、学习模仿---3、出声表达
助听器能解决的是是第一步（听到声音），也仅限于这一步。聋哑儿童的学习能力以和后期的康复正音训练也是保证孩子能够正常沟通的主要条件。整个阶段需要的时间相对比较长，比较漫长请家长一定要坚持。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋哑儿童大脑所建立起来的声音图像模式并不十分正确，所以聋哑儿童开始发出的音与正常人有差异，就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还还要经过严格的、科学的及有计划的训练才能使语言的获得得到实现
1、听到声音---2、学习模仿---3、出声表达
助听器能解决的是是第一步（听到声音），也仅限于这一步。聋哑儿童的学习能力以和后期的康复正音训练也是保证孩子能够正常沟通的主要条件。整个阶段需要的时间相对比较长，比较漫长请家长一定要坚持。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋哑儿童大脑所建立起来的声音图像模式并不十分正确，所以聋哑儿童开始发出的音与正常人有差异，就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还还要经过严格的、科学的及有计划的训练才能使语言的获得得到实现
1、听到声音---2、学习模仿---3、出声表达
助听器能解决的是是第一步（听到声音），也仅限于这一步。聋哑儿童的学习能力以和后期的康复正音训练也是保证孩子能够正常沟通的主要条件。整个阶段需要的时间相对比较长，比较漫长请家长一定要坚持。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋哑儿童大脑所建立起来的声音图像模式并不十分正确，所以聋哑儿童开始发出的音与正常人有差异，就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还还要经过严格的、科学的及有计划的训练才能使语言的获得得到实现.建议去专业的听力机构去咨询。
1、听到声音---2、学习模仿---3、出声表达
助听器能解决的是是第一步（听到声音），也仅限于这一步。聋哑儿童的学习能力以和后期的康复正音训练也是保证孩子能够正常沟通的主要条件。整个阶段需要的时间相对比较长，比较漫长请家长一定要坚持。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋哑儿童大脑所建立起来的声音图像模式并不十分正确，所以聋哑儿童开始发出的音与正常人有差异，就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还还要经过严格的、科学的及有计划的训练才能使语言的获得得到实现
两种情况：1.孩子听力不重，有言语基础可以比较正常的交流佩戴助听器可以提高孩子聆听的清晰度，听的更好。2.孩子听力重，错过了比较好的学说话时期，那么助听器戴上后需要评估，让孩子开始听声音才能学说话。
1、听到声音---2、学习模仿---3、出声表达
助听器能解决的是是第一步（听到声音），也仅限于这一步。聋哑儿童的学习能力以和后期的康复正音训练也是保证孩子能够正常沟通的主要条件。整个阶段需要的时间相对比较长，比较漫长请家长一定要坚持。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋哑儿童大脑所建立起来的声音图像模式并不十分正确，所以聋哑儿童开始发出的音与正常人有差异，就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还还要经过严格的、科学的及有计划的训练才能使语言的获得得到实现.
有很多家长不太了解助听器，认为有听力损失的孩子佩戴上助听器就可以像正常的孩子一样开口说话了，其实并不是这样的。要给聋儿佩戴上助听器后，他就可以开口说话了。这是一个很大的误区：因为声音通过助听器作用人耳只是一个物理过程，人耳对声音刺激的反应是一个生理过程，而语言的获得则还要复杂的多选配助听器就是将声音通过电声装置放大以作用于人耳以获得听力补偿。听到了声音还不能说是听懂了言语：因为语言的获得，除了表现为物理及生理过程以外，更重要的是还有一个心理过程。它不同于其它任何生理功能，它不能遗传，婴幼儿在出生之后到进入社会，要经过无数次的学习才能最终掌握语言。因此，聋儿配戴助听器只是为学习语言提供了条件。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋儿大脑所建立起来的声就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还要经过严格的、科学的及有计划的言语训练才能使语言的获得得到实现
你好，儿童佩戴了助听器，听力说话就好了吗？并不是儿童佩戴了助听器听力就好了就能说话了，助听器只是辅助听，并没有治疗作用，而且儿童没有语言基础，佩戴助听器以后还要进行言语康复训练，发现儿童听力下降一定要及时干预，尽早选配助听器并进行言语康复训练。
您好：助听设备是解决孩子听到的第一步，言语康复训练是帮助孩子去说的第二步。缺一不可越早进行干预孩子的言语也会越好，如果孩子是先天性听力障碍，3岁之前没有听力，或者听力特别差，那佩戴了助听器或人工耳蜗，语言还是有问题，而且必须及时进行语言康复训练。如果错过语言学习的黄金时间，后边语言康复训练就非常难了。
其次，如果孩子是后天性听力障碍，譬如说5岁左右开始听力出现问题，那么这时的语言能力基本发育良好。后期只要听力恢复，语言能力会逐步恢复和提高.。
希望我的回答可以帮助到您。
你好，儿童佩戴了助听器，听力说话就好了吗？
一般孩子选配助听器后，建议可以先送去专业的语训培训班，让孩子慢慢的重新学习发音，矫正发音。希望我的回答对你有帮助！
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助听器能解决的是是第一步（听到声音），也仅限于这一步。聋哑儿童的学习能力以和后期的康复正音训练也是保证孩子能够正常沟通的主要条件。整个阶段需要的时间相对比较长，比较漫长请家长一定要坚持。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋哑儿童大脑所建立起来的声音图像模式并不十分正确，所以聋哑儿童开始发出的音与正常人有差异，就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还还要经过严格的、科学的及有计划的训练才能使语言的获得得到实现
1、听到声音---2、学习模仿---3、出声表达
助听器能解决的是是第一步（听到声音），也仅限于这一步。聋哑儿童的学习能力以和后期的康复正音训练也是保证孩子能够正常沟通的主要条件。整个阶段需要的时间相对比较长，比较漫长请家长一定要坚持。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋哑儿童大脑所建立起来的声音图像模式并不十分正确，所以聋哑儿童开始发出的音与正常人有差异，就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还还要经过严格的、科学的及有计划的训练才能使语言的获得得到实现.
1、听到声音---2、学习模仿---3、出声表达
助听器能解决的是是第一步（听到声音），也仅限于这一步。聋哑儿童的学习能力以和后期的康复正音训练也是保证孩子能够正常沟通的主要条件。整个阶段需要的时间相对比较长，比较漫长请家长一定要坚持。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋哑儿童大脑所建立起来的声音图像模式并不十分正确，所以聋哑儿童开始发出的音与正常人有差异，就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还还要经过严格的、科学的及有计划的训练才能使语言的获得得到实现.
您好，儿童佩戴了助听器，听力说话就好了吗？
这个问题要具体情况具体分析。
首先，如果孩子是先天性听力障碍，3岁之前没有听力，或者听力特别差，那佩戴了助听器或人工耳蜗，语言还是有问题，而且必须及时进行语言康复训练。如果错过语言学习的黄金时间，后边语言康复训练就非常难了。
其次，如果孩子是后天性听力障碍，譬如说5岁左右开始听力出现问题，那么这时的语言能力基本发育良好。后期只要听力恢复，语言能力会逐步恢复和提高.
总之，听力障碍的问题比较复杂，由于问题描述比较简单，我只能简单分析一下。如果大家有听力方面的语言问题，可以给我留言，我们一起交流。
希望我的回答可以帮助到您。
这个要看小孩有几岁了，发现的早吗，还要看小孩的听力损失有多严重，不太严重的话早配听到说话声音后是可以学会的，极重度的话要人工耳蜗，在言语培训后还是能跟正常人一样，要是小孩长大后才配助听器的话，可能听到声音越不一定能开口说话，发音功能退化。有可能听到也说不出来。
1、听到声音---2、学习模仿---3、出声表达
助听器能解决的是是第一步（听到声音），也仅限于这一步。聋哑儿童的学习能力以和后期的康复正音训练也是保证孩子能够正常沟通的主要条件。整个阶段需要的时间相对比较长，比较漫长请家长一定要坚持。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋哑儿童大脑所建立起来的声音图像模式并不十分正确，所以聋哑儿童开始发出的音与正常人有差异，就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还还要经过严格的、科学的及有计划的训练才能使语言的获得得到实现
你好，儿童佩戴了助听器，听力说话就好了吗？并不是儿童佩戴了助听器听力就好了就能说话了，助听器只是辅助听，并没有治疗作用，而且儿童没有语言基础，佩戴助听器以后还要进行言语康复训练，发现儿童听力下降一定要及时干预，尽早选配助听器并进行言语康复训练。
这个要看小孩有几岁了，发现的早吗，还要看小孩的听力损失有多严重，不太严重的话早配听到说话声音后是可以学会的，极重度的话要人工耳蜗，在言语培训后还是能跟正常人一样，要是小孩长大后才配助听器的话，可能听到声音越不一定能开口说话，发音功能退化。有可能听到也说不出来。
这个问题要具体情况具体分析。
首先，如果孩子是先天性听力障碍，3岁之前没有听力，或者听力特别差，那佩戴了助听器或人工耳蜗，语言还是有问题，而且必须及时进行语言康复训练。如果错过语言学习的黄金时间，后边语言康复训练就非常难了。
其次，如果孩子是后天性听力障碍，譬如说5岁左右开始听力出现问题，那么这时的语言能力基本发育良好。后期只要听力恢复，语言能力会逐步恢复和提高.
总之，听力障碍的问题比较复杂，由于问题描述比较简单，我只能简单分析一下。如果大家有听力方面的语言问题，可以给我留言，我们一起交流。