你好
这是一个比较有趣的问题，如果能够让孩子爱上他所需要学习的课程，相信对孩子来说，学习的过程会变得比较有趣，而且孩子也不会反抗、排斥学习，从而更加自主主动地进行学习。
那么，如何让孩子爱上数学呢？我在这里略举几个小栗子：
首先，可以从孩子自己的爱好入手，比如，孩子如果喜欢踢足球，那么我们可以从他最感兴趣的足球入手，根据不同的年龄的知识给他做一个实际的问题上来，比如，如果是小学生学习加减乘除，就是带他到店里购买，然后让他自己去还钱，找钱，让他学会从生活中找到数学的乐趣，如果是需要更高级的知识，可以带他看球赛，问他，如果是5个队伍2对2比赛，全部的队伍都比完需要多少次，诸如此类的问题，总而言之，我这个例子主要想说明，我们完全可以从生活中孩子自己的爱好入手，带领孩子进入学习，让孩子从爱好中感受到数学的价值，从而可能就会喜欢上数学，哪怕不喜欢，至少，懂得一些知识，也是不错的嘛；
其次，可以从一些生活习惯入手，比如在生活中，我们总需要用到那么一点数学的，比如去菜市场买菜，怎么折算价格，每天给家里定多少钱的伙食费，这些伙食费可以怎么分配？每个月大概水电费多少钱，折算成度数是多少度，多少吨？这些来源于生活中活生生的例子，不要封闭起来，而是要活用起来，形象生动的例子更加容易让孩子理解数学，只要理解了，相信哪怕没那么爱，也会提高成绩的，对吧？
祝福天下宝宝们，健康成长。
正好今天发了关于这个问题的文章，推荐看一《》“林根数学”里的《实验数学之数学直觉》。
可以找一些有意思的数学问题和他一起完成，以此来提高孩子对数学的兴趣，我就比较喜欢玩数字游戏，我也很喜欢玩数独。可以去书店找一些数字游戏的书，孩子如果太小建议不要玩数独，反而会失了兴趣。有意思的数字游戏可以在网上搜一下，有好多网站都有很不错的适合孩子玩的数字游戏，而且画风也都比较适合孩子。另外建议家长最好在孩子玩之前可以自己先玩一下，一方面可以查看这个是否适合孩子玩，另一方面可以在孩子出现问题是给予一定的指导，引导他动脑子解决问题。还可以找一些趣味数学实验的书或网页。
想要孩子爱上数学，就要想办法用一些活泼的形式给孩子灌输数学概念。这样对于孩子来说，比纯粹做数学题要有趣得多，印象也深得多。
我在《经验谈：用花生、沙糖桔、葡萄干等对孩子进行数学启蒙》一文中就介绍过用孩子喜欢吃的水果、零食等给孩子进行数学启蒙的心得。比如砂糖橘一般有8瓣左右，剥开后，和孩子一起数一数，然后问“给你X瓣，还剩几瓣”之类的问题。这样就可以引导孩子自己数数和计算。
也可以借助相关主题的童书。比如《数学帮帮忙》这套绘本，每本主体是一个小故事，介绍了一个数学概念或者规律。故事后面还有配套的练习，有连线、涂色、计算等多种形式。还有英文原版内容，可以供英文好的孩子深入学习。
爱上一件东西有两种可能，一是天生对其有兴趣，就是喜欢，另一种就是发展其中的实在价值。
对于数学这种抽象的学科，第一种可能就别想了，但是第二种方式确实可以培养。
首先作为父母，要让孩子发展数学的价值，可以在生活中，学习中，引导孩子用数学解决一些问题。比如吃蛋糕，你可以问孩子如何把蛋糕平均分成三分，这不就是一个很好的数学几何问题应用到实践中。
再比如你们带孩子购物，让孩子规划如何最短时间最高效率达成目的，还有平时出一些数学小问题一家人讨论，主要也是引导孩子逻辑思维能力，既能够培养孩子对数学的兴趣，又能够融洽家庭关系。
一味的让孩子做题，上辅导班只会适得其反，换一个温和的手法来其实才能影响深远，温水煮青蛙，好肉才要慢火炖不是吗。
马上就18年了，截屏看看你明年运势如何。通过玩游戏让孩子爱上数学，我的文章里的数字跳房子你可以去看看。我个人实验了下，孩子很喜欢。当然玩的过程中，一定要玩得开心，只有孩子开心了，才能爱上数学。
让孩子爱上数学，我们可以把数学知识变成一个个有趣的数学故事，讲给孩子们听，让孩子动脑筋想一想问题的答案是什么？再通过揭示故事答案来进行验证。有关的数学小故事，课本上就有好多，比如《西游记》的故事大家都爱听，我们就可以利用，一天，唐僧命徒弟、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？沙僧神秘地说：师父，我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？笑眯眯地说：我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少个？唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。你知道他们每人摘多少个桃子吗？这样大大激发了孩子的好奇心，在学习上就有想知道谜底的欲望，就会认真。我们还可以运用实物，如手指，棋子，石头，玩具，钟表，日历等，帮助孩子从直观上了解数学和世界的对应关系。在小学阶段帮助孩子打好基础，上初中，高中孩子就游刃有余了！
哎，我家儿子也是，真的是没办法，眼看就要小升初考试了，真是担心他考不上好中学，当时也是急死了，不过后来身边朋友，推荐了北京新东方优能一对一部，当时也是抱着试试的心态，没想到后来竟然慢慢的发生了一些习惯的改变，突然间就能主动写作业了，后来才发现原来新东方一对一的老师教的不止是学习，还重点培养孩子的习惯改变，让孩子从根本上喜欢学习，而不是被逼着去学习，我觉得这样就从根本上解决了孩子的问题啊。
数学是我上学期间的一个噩梦。所以我成为妈妈以后，立志不要我的痛成为她俩的痛。
现在，我的女儿秋天上小学，对数学充满了让我不可思议的热爱。每天晚上睡觉前都会要我给她来两道数学题，一年前她好像更喜欢我讲故事给她。
我问过她，她说是因为”有趣！“”可以画图“（她喜欢画画）
我认真地想过这个问题，感觉有以下几个原因吧：
1、现在的图书资源丰富，好多数学绘本寓教于乐，孩子喜欢这种类似游戏的有趣。
2、孩子理解能力比较强，做起数学题来比较有成就感，老师也会经常正面肯定。
3、我给她讲过一些上学时候数学学习的糗事，她觉得好玩儿，我的坑她不踩。
4、她的愿望是当一个设计师，她也知道设计师需要一些数据基础，数学对她来讲有意义。
5、她喜欢挑战稍微有点难度的事情。
6、生活中关于数学应用的场景比较多，我们常常引导让她能学以致用。
培养孩子的数学兴趣，要让孩子在学习中感受到数学原来这么有趣！
教学方式比较重要，大家都知道数学是一门很抽象的学科，孩子现在理解能力有限，对于这么抽象的东西它们会学不进去，觉得枯燥无聊，静不下心来去学习。
所以要注重教学方式，孩子们都比较喜欢玩，可以采用游戏化的教学模式来进行，让学习充满趣味化，孩子们不会觉得无聊！
你可以关注一下火花思维，在这方面是很专业的在线少儿培养课程，课程也比较多元化，挺有意思的，能够激发孩子的兴趣。
根据孩子的年龄采取不同的措施。
如果你的孩子年龄比较小，不喜欢数学可能是因数学成绩不太好，或者是不喜欢数学老师。这个时候就要采取鼓励的方式，只要孩子在数学上有一点点的成绩，就鼓励孩子。
如果你的孩子年龄比较大，已经有了一点判断能力。建议还是找一下数学讲解的好的名师。因为数学还是非常注重逻辑的，如果一个老师的逻辑讲得非常好，很容易让孩子理解数学，并且喜欢上数学的。
现在很多家长对孩子的启蒙教育是非常重视的，特别是幼儿数学启蒙。因为数学是和人们最息息相关的，不管是在游戏中，还是在午饭时间，都会运用到数学知识。而且以后上学之后的各种升学考试几乎都会考数学，因此从小培养幼儿的数学兴趣和数学思维能力就显得很有必要。
幼儿运用与生俱来的身体和心智工具，通过与周围环境的互动认识世界在这一互动过程中建构了自己对于世界的概念，这时，你会惊奇的发现，幼儿在积极地建构自己的知识。为了适应所有孩子的需要而因材施教是不太可能的，我们会发现，当有些孩子需要通过不断重复进行学习的时候，其他孩子可能早已觉得枯燥和无趣。所以，最重要的是通过探索性游戏来创造他们自己的知识的。基本数的概念在生活中，根据幼儿的认知发展情况，一步一步为幼儿提供数的练习。数的概念是随着对材料进行分类和收集而产生的。咏唱韵律游戏/唱数字歌可以参考使用《FiveLittleMonkeysjumpingonthebed》进行咏唱。绘本采用韵律表现的方法，韵文从1开始，到5结束。我们可以让幼儿带着小猴子的头饰，通过滑稽的对话表演表现出来。还可以用唱数字歌的方式，唱“Hickory，Dickory，Dock”。用钟敲一个不同的数，老鼠在每段做不同的事情：钟敲到两下，老鼠说“boo”。钟敲到三下，老鼠就喝茶等。唱“Onelittle、Twolittle...”歌词可以使用不同的物体。
比较大小对于幼儿而言，尺寸和与此相关的语言并非那么简单而直接。一个物体在和另一个相似的物体进行比较的时候，我们通常可以简单地用大小、长短、宽窄等来描述。有些幼儿可以很快就识别出这只泰迪熊很大，因为经验告诉她们，大多数泰迪熊都比她们看到的这只小得多，但还有一些幼儿在看到这只泰迪熊的旁边有一只小泰迪的时候，才会认为这只很大。现在很多的幼儿玩具也都体现出了比较的概念，同时为幼儿锻炼早期测量提供了帮助。
1、提供很多大小型号不同的衣服和玩具，和幼儿讨论一下哪些衣服适合哪些娃娃。用一些疑问句来引导一下，如：你为什么会把这件较大的衣服穿在较小的娃娃身上？2、讲述一些有关规模大小的故事，可能也会需要一些手工活儿作为辅助。试着让幼儿观察大小的对比。3、在户外开展活动的时候，和幼儿一起收集一些自然界的事物，如鲜艳的花花草草，对它们的体积和外形进行比较。有趣的形状将形状学习融入游戏中，幼儿将学会识别不同的物体之间的相似处和差异性，由此独立发展他们的素质，尤其是幼儿在搭积木和做拼贴画的时候。积木建构是创造圆形、正方形、长方形和三角形的良好媒介。一次只从一个图形开始介于幼儿已经习惯于人脸的圆形和椭圆形，所以将圆形做为一个良好的开端是一个明智之举。在日常生活中，隐藏着大大小小的圆，他们能发现纸筒的圆，杯子的圆，车轮的圆等等。让幼儿自己制作圆形制作圆形活动的形式可以有很多，如：用稳定的立体图形在纸上印染，幼儿就能在纸上看到每一个圆形的样子了；用模具来印粘土；在上美厨课时，使用塑料刀具在面团上切出圆形等等。游戏对于幼儿而言，常常意味着激励，所以幼儿乐于不断重复相同的简单游戏，以此来强化他们的理解，并为了更好地参与游戏而逐渐拓展他们的技能。对于幼儿的数学启蒙就是要通过幼儿在熟悉的生活环境中发现数学，亲身地观察、探索、实践，把数学知识运用到自己的生活中，来解决生活中的问题。