缺乏自信，不敢表达自己的观点。
总结是对别人的看法等等，其实这个问题上我觉得最恰当的一个字是：干。想到一种新思路要去勇敢试试，总结的经验会激发一定的想法，那么多去试试慢慢会改变自己
环境、家境，
个人认为总结是总结归纳，而提出自己的观点是需要每个人在自己的人生经历实践中提出的，不是说没有实践就没有发言权吗，现在的学生大多是只学而不习，光学别人的成功经验而不在生活中努力实践，动手能力弱，只动嘴动脑，纸上谈兵者多。无论学的多好都得在实际生活中验证。所以说社会大学是最有效成就人的大学。
多开展批评与自我批评活动，让学生善于发现自己的优缺点，把自己的优点发扬
善于总结是学校经常训练的结果。
n没有自己的观点恰恰说明现在的孩子需要提升深入思考的能力，也就是我们常说的创造性能力，创新思维。
那么如何提升孩子的创造力呢？
请家长思考什么样的人往往具备创造性思维？
科学家，艺术家，歌唱家，作曲家，设计师，还是思想家，或许是……梦想家。
有一个小男孩，夏季的一个晚上，坐在屋顶上在银白色的月光下，看着大大的圆圆的月亮，于是他对妈妈说，“妈妈，我要到月亮上去”。你猜妈妈会如何回答?
不同的回答方式，带来不同的结果，会影响这个小男孩的人生轨迹。
创造性从何而来呢？
首先，四个方面:
1.亲身经历。
2.看书。
3.听别人说。
4.看别人做。
任何的创造就是为了满足人的某种需求，比如飞机，一是满足人类追求自由，翱翔天空的梦想，二是满足了出行的便捷快速的需求。
其次，怎么做
三个方面:
1.交高人。
高人是某个行业或领域的经验丰富的人，可以从他们身上看到听到。
2.读好书。
可以书中获得灵感。
3.行万里路。
就是多去体验生活，热爱生活。很多的发明创造都是来源于生活中的真实需求。
所以，总结成为一个公式就是:
创造性=勤思考＋多体验。
最后，家长要有一颗包容的心态。
允许孩子做一个梦想家，有一些不切实际的想法，随着孩子长大，这些不切实际的想法慢慢被孩子转化成现实的行动目标。
孩子的成长需要梦想
在比尔老师的课堂里，他布置了关于未来理想的作文。罗伯特同学描绘了一个200亩牧场，以及在这个牧场里纵马奔驰的情况，并为自己的设想画了一幅牧场图。比尔老师因为觉得这个不大符合实际，就给了一个差评。罗伯特满怀希望，却没有得到好的评价，并且老师要求罗伯特重做一份作业，就可以给出一个好成绩。罗伯特思考再三，并没有那么做。多年来，这个作业成了激励他的动力。多年以后，他果真拥有了200亩的牧场，当年迈的比尔老师来参观时，比尔老师泪流满面，要知道，他差一点就毁了一个孩子的梦想。
当我们给一个未成年的孩子交待一件事时，不要急着教他怎么去做，你只需要告诉他应该做成什么成果和目标就行了。在这期间，方法由他们去想，我们只需要鼓励再鼓励
这就像将军和士兵的比喻！能当士兵的一大堆，能做将军的万里挑一，观点是发现未来的层面，总结是回顾以前的事件！所以能有远见的固然就少！！
我想主要有三点点:
1.独立自主的思考太少，也许会有总结，但这是再别人强烈暗示下的总结，并非自己内心的真实体现；
2.长久以来的思维方式，不敢拥有自己的思维和观点。
3.本质上是思维的惰性。
中国的教育方式和教育理念造成了学生缺乏提问和质疑的习惯。在他们看来，学习就获取正确答案或者标准答案，而课堂讨论和互相提问这样的练习在学校里进行得很少。
有的学生善于总结却没有自己的观点，主要是缺少一下三项能力：
第一、缺乏良好的写作能力
好多学生要么无法明确地提出自己的观点，要么不知道如何佐证自己的看法。首先要继续提高学生的写作能力、特别是写学术性论文的能力。其次，要想写得好，还要多读，一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。
第二、缺乏提出问题并批判性思考问题的能力
提问让我们可以把阅读从静态的、单向的看变为动态的、双向的交流，是一个深度理解的过程。提出问题的过程，让我们可以思考所读内容的表达是否清楚明白，是否符合逻辑，是否还有其他更为恰当的传递信息的方法。这就是为什么简单的记录和抄写只能是肤浅的理解，而提问或者批评指摘才能带来深入的思考。
第三、缺乏良好的表达和沟通能力，特别是跟老师和同学
许多学生在课堂上很安静。他们的观点不外乎以下几种：
①“从小我的父母和老师就告诫我：找到了正确的答案再讲出来。”
②“在没想清楚就说出自己的看法是非常浅薄的表现。”
③“当我发现我的答案跟别人不一样的时候，我不好意思说出来。”
事实上，当时你发现自己想的跟别人不同时，恰恰应该说出来。说出自己的看法，可以帮助你理清自己的思路、加深自己的理解、并帮助你迸发新的想法。发言的时候，没有人指望你说出一个尽善尽美、毫无瑕疵的观点和看法，何必担心呢？每个人都说出自己的想法，不就是最好的头脑风暴吗？来自不同背景的人说出自己的看法，那会极大地丰富每个人的视野和头脑，这不是最好的多元文化交流的机会吗？
我建议那些不善于参与课堂讨论的学生先尝试跟自己的老师和同学多交流，告诉他们自己有什么困惑，或者把在课堂上没有机会说的话都说出来。这样的一对一交流会大大增加你的自信，并转化成参与课堂讨论的动力。
上面谈到的三种能力对于培养有创造性、有适应性的学生尤其重要。
这与家庭也教育有很大的关系，可能在家里没有话语权，什么事情都是大人帮忙做好了，自己啥决定都没做过，所以就会这样，所以在家里我们要尽可能让孩子作为家里的一份子参与家里的事，即使意见没用，也要让他说说自己的观点
善于总结，是因为他有教材等现成的做为依据。没有自己的观点，缺乏创新和自主学习。
孩子善于总结是很好的表现，说明孩子有较强的事件分析、归纳和总结的能力。但是老师和父母一定要多鼓励孩子深入的说出孩子分析的思路和自己的观点，不管对与错，都不要刻意去向孩子传达固定的答案。孩子没有自己的观点往往都是因为老师或家长的应试教育思想所致。