没做过研究，不知道
完全有缩时空间的，若允许私塾学堂设立，我就有能力建立师资力量把九年义务教育缩短在六年内完成所有学业，甚至包括高中在内用八年完成。
缩短学校教育时间，这是一个很有意义的问题。
我认为：21岁应该是能够进入社会应用知识、担当责任的时候，即：21岁应该是硕士毕业之时。这样一来，从6岁开始，学校的教育时间是15年。用8年完成通识教育（相当于初中毕业），用2年完成从通识到专业的过渡（高中毕业），用3年完成专业学习（大学毕业），用2年完成学科前沿研究深造（硕士毕业），是完全可能的。
在通识教育阶段，学生向宽度学习。
在高中阶段，应该允许学生自选一个学科，开始向深度学习，来完成从通识到专业的过渡。
高考是通识考试与学科考试相结合。将通识考试成绩计入高考，作为衡量学生知识面的依据。学科考试，应该允许学生自报两三门即可。不应该有必考几门的要求。一个学科的考试，对于大学的专业，已经是通识知识了，高考要考6门，就意味着在高中还是通识教育，所学知识在今后也用不着，这纯属摧残学生。
在大学阶段，必须将所学专业学到当下的最前沿。
在研究生阶段，已经没有既定的教材，所学的是当下的成果与研究。
在完成通识教育后，学习面必须越来越窄，才能在知识爆炸的年代，将一个专业学到最前沿。
谢谢邀请，非常乐意回答这一问题。关于我们如何缩短学校教育的时间？我有以下三点建议：
一、缩短学制
当前可以尝试大学学制缩短，大学生已经是成年人了，建立学分制，修完学分即可毕业，适当将大学四年学制缩短到三年半应该是可行的。很多大学生大四基本上也是在实习，找工作。
高中目前是三年学制，可以尝试着缩短到两年半。中小学的学制目前实施的是九年制义务教育，总时间不太容易缩短，但是个人认为五四学制优于六三学制。（即：小学五年初中四年更好）
二、缩短学月
提出缩短学校教育的时间一定是考虑到学生的社会实践过少，不利于提升孩子未来适应社会适应生活的能力。既然如此，是否可以考虑缩短学月。目前各类学校采用的大多是寒暑假制度，即每年放一个月的寒假，两个月的暑假，能否在每学期的学期中放一周的春假，再放一周的秋假？当然实施起来有两种形式：一是春假秋假由家长带着孩子进行社会实践，难度是家长请假比较麻烦，优势是可以根据孩子的个性特长开展实践活动，热爱天文的去参观天文馆，热爱人文历史的去历史博物馆。二是春假秋假由学校统一组织社会实践活动，难度是学校的安全风险和组织困难，优势是能够形成学校特色无需家长请假陪孩子。
如果实施春秋假，学生在校时间可以缩短半个月。
三、缩短学时
所谓缩短学时就是缩短孩子每天在校的时间。就目前来看，家长中有两种声音：一是希望缩短，让孩子有更多时间和精力开展个性特长的发展，或者不要太累，还给孩子童年；二是希望增加学生在校时间，主要出发点是家长下班太晚，希望将教育这种专业性很强的事情完全交给学校。究竟孰优孰劣有待时间验证。
单从教育规律和儿童生长发育的规律来看，包括我们这些成年人在孩子时期的真实想法也是不希望在学校待太长时间的。
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