由于现在家庭条件越来越好，家长们也越来越溺爱自己的孩子，她们注重家庭教育，也看中学校教育，其实，家庭教育离不开学校教育，学校教育同样也离不开家庭教育。我们应该注重家庭教育与学校教育的有机结合，因此，家校沟通工作的有效开展就显得尤为重要。那么该如何做好家、校的沟通工作呢？我提出几点我的看法与观点。
一．了解学生家庭状况，是良好沟通的前提
家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。孩子的德才品行，与家长的言行举止密不可分，家长所做的潜移默化的就会影响到孩子，可以说对孩子一生影响最大的莫过于她的家庭背景与家庭教育。这一点，我在自己的教师工作中深有体会。这也决定着我们对“问题学生”的教育能够做到心中有数，作为教师，应该充分了解孩子的家庭背景以及学生父母的职业情况、文化程度，还有学生的家庭结构等。对于不同家庭的孩子采取不同的方法，提高与家长的沟通效率。
二．爱心塑造友谊，架起沟通的桥梁
老师和家长没有利益冲突，并且都有一个共同的目标，那就是把孩子培养成为一个有用之人。因此，老师和家长应该成为朋友，而不是互相指责形成对立。那这就要求我们应该做到互相尊重，调整好各自的心态去面对共同的培养目标。
首先，老师在与家长沟通之前一定要调整好自己的心态，明确自己所扮演的角色，力求站在“我就是家长，学生就是我的孩子”的角度去考虑问题，把学生当成自己的孩子一样看待，从为了孩子好，帮助孩子进步的出发点去考虑与处理问题，就会让家长心里没有距离感，教师是我们的职业角色，我们在工作的时候一定要懂得换位思考，试着与家长做朋友，设身处地的站在家长的角度考虑问题，急他们之所急，想他们之所想，用心去呵护每一位学生。及时把孩子们取得的成绩与家长进行分享，即便是遇到存在的问题，也要和家长坦诚相待，指出孩子的缺点，让家长配合我们的工作，让她们能够理解和支持我们的工作，只有这样，我们的工作才能顺利的开展下去。
其次，学会赞美家长，表扬孩子，表扬比批评好，赞美比指责强。老师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度。这在一定程度上强化了孩子继续努力的心理，同时也能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师反应自己孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。另外，家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格等都有所不同。但是教师和家长的共同目标都是教育好孩子，所以教师应该让每一位家长都感受到教师的关注与重视。
最后，用家长的心态与家长沟通，以感情换真诚。好多老师还没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了父母，在与家长沟通时，常常也会遇到难以达成共识的局面，这就要求所有教师要了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情与需求。
三．多管齐下，条条大路通罗马
1、小小电话通万家，交流方便效果佳
老师工作紧任务重，时间少，这是事实，亲自面访困难不小，那么电话沟通是一条拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。我会利用课余时间与家长沟通孩子在校的情况。在给家长打电话时，我特别注意以下几个方面：
（1）多赞美，少批评。每个孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说孩子的“罪状”。所以，我会把孩子的优点和取得的成绩作为沟通的重点。例如：“这孩子长得很可爱”、“挺聪明的，小家伙非常机灵，也很关心集体”等，家长在听了这些优点后，自然也就能听得进去孩子的缺点，更容易接受老师提出的一些意见和建议。
（2）注意电话交流中的语气和语调。
由于电话交谈时看不到对方表情，所有的感觉和印象都来自电话中的语气和语调，不论家长的语气、言语如何，我都会控制自己的情绪。至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和，耐心地与家长交谈。
2.家长接教师送，短暂会面来沟通
家长每天都要接孩子上学、放学，教师护送学生到校外。这也是和家长进行沟通的好机会，我会把孩子在校的各种表现，及时积极地向家长反映，家长也向老师提出了建设性的建议，也收到了良好的效果。
3.认真开好家长会，互相学习有意义
开好家长会，也是家、校沟通中的一个至关重要的环节。学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况以及今后的工作安排，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，一起讨论交流改进的方法，从而协调学校教育与家庭教育的关系。家长通过家长会，不但了解到自己孩子的学习成绩，在校的表现，也了解了其他孩子的一些情况，从而有针对性的制定教育孩子的方法。
4.建立家长委员会，家校沟通更有利
家长委员会，顾名思义就是由家长代表成立的组织，作为学校与学生家长沟通的桥梁，关注学生的教育。教师是学校教育的主体，家长也要参与其中，家长除了对学校教育有知情权、参与权、监督权以外，还可以通过家长委员会这个平台组织起来，行使集体教育参与权，促进学校管理，支持学校的教育教学工作，提升家庭教育水平。我充分发挥家长委员会的作用，通过家长委员会一系列活动的开展，调动家长的积极性和主动性，让大家积极献言献策，齐心协力把教育教学工作开展的更好。
总之，做好家校沟通，使家庭教育与学校教育有机结合，对孩子的教育百利而无一害。要想取得良好的教学效果，使学生成为德才兼备的人，就必须要建立起良好的家校沟通机制，同时形成教育合力。家校联合共同把握孩子成长的脉搏，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展，最终使她们成为有利于家庭、有利于人民、有利于社会的优秀人才，完成党和国家赋予我们的使命。
第一个结合是观念的结合。学校教育的本质是通过学校教育实现人的社会化，这是家庭教育取代不了的。家庭教育最重要的事情应该是和学校教育相向而行。这个观念一定要建立起来。
第二是避免做孩子的保护伞，儿童的成长需要经历风雨，见世面。孩子在学校遇到的问题是在集体中的问题，教师的专业性是任何一个家长都代替不了的，所以要高度重视教师提出的问题，并接受专业化的建议。
学校教育就需要老师负责把事情做好，家庭教育就需要家长负责，把家庭的事情做好，但是一个巴掌拍不响，你们如果两边的实力不对等的话，两边的认识不对等的话，这也是没有办法的，必须要家长和老师的共同进步。
并且家长的认识高度也要达到这个高度，因为即使到现在，还有很多家长认为学校应该全权负责孩子的教育。每次说起来都拿二三十年前的自己说比较，说自己当时读书的时候家长都不认识老师，自己还是成才了。这样是不对的，因为时代已经变了，现在每个优秀的孩子都是学生和家长共同努力培养的结果。
对于孩子的成长，家庭教育和学校教育犹如车之两轮鸟之双翼，二者互为补充，相辅相成。正如前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基所说:“最完备的教育模式是‘学校—家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”家庭教育是孩子成长道路的起点，父母是孩子的第一任老师；学校教育作为一种有目的、有计划、有组织、有系统的教育活动，在孩子的身心发展中起主导作用，但学校教育却不是教育的终点。做好学校教育与家庭教育的结合，必须立足于家庭教育与学校教育的各自特点和功能，做好“四个坚持”：坚持有所为有所不为，切忌包办代替或互相推诿；坚持为所能为为所当为，既量力而为更勉力而行；坚持家庭为先、学校为主、孩子为本，把家庭教育的先导性、学校教育的主导性和孩子本身的主体性有机结合起来。通过“四个坚持”，共同构建健康积极、各扬其长、各尽共责、紧密协同、美美与共的家校关系，力求成为孩子成长道路上的同路人，在相携相行相伴相生中，共同谱写孩子成长的教育进行曲。
学生的成长主要是在两个环境中，家庭和学校。因此，两个环境中的教育成败决定着学生成长的质量水平。我身处农村，现在社会充斥着发展经济，农村的家长大多都远离家乡出去打工，把孩子留给年迈的老人照看，而老人的精力，学历，素质水平，再加上隔代溺爱，所以，现在的家庭教育在农村很落后，甚至可以说不存在。学生的成长，人生观的形成都依靠学校教育。