孩子三岁我们就教她《弟子规》，开始是跟着我们读，慢慢认字，随着年龄的增长再慢慢理解其没有什么不好。传统的东西既然能流传至今自然有他的生命力，当然现代人可以质疑，不辨不明嘛！但要出于正常，为了质疑二质疑，甚至为了推翻中华传统文化而质疑就不好了！
《弟子规》里面有精准有糟粕。不能一摡而论形而上学。
书本上的知识。基本上都是糟糠。佛说。法由意会，佛由心生。唯有亲身证悟。方得佛法。
不要绑架，发展变化是永恒。
所谓精华还是糟粕关键是看读书的人怎么理解？这和武器是防卫还是进攻一样都是伪命题！弟子规中肯定有一些与现代观念不一样的东西，但谁也不会逼你完全按上面说的去做，你完全可以有选择性的学习，按你自己的是非观念去取舍。
只是有一些不合时代了，但道理适合以前，
弟子规是用于启蒙的教科书。少儿心智未开，用一些生活常识编成押韵的语句，启发幼童感知父母恩德，不可忤逆，怎样友爱兄弟姐妹，读什么样的书，不读丧德书籍，家中一些生活常识，等等，最后鼓励，成为德才兼备的圣贤。和今天幼童最喜欢的玩手机，打遊戏，用凉粉一口、一口填进鸭嗦襄里是有差别。应该要幼童谈爱说情，规定的只准知道什么，不能让知道什么才对呵。恼子进水了，吐浑了想被人骂啦，骂吧我搞不懂人怎么哪。
必须明确一点：《弟子规》不是糟粕，也不是只给小孩子看的。
社会是由家庭组成的，家庭是由每个人组成的。
为了让家庭更和睦，社会更稳定，人们总结出了一套完整的系统，《弟子规》就是其中一个。
人与人之间的关系，亲人之间的关系，上下级，等等等等，这些关系促成了社会的稳定和有序发展。
《弟子规》功不可没。。。认为是糟粕的人，大多没看懂甚至没看过《弟子规》，还有一部分人是认为西方什么都好，西方自由等等。殊不知这个“自由”只是人们放纵自己的借口，看看现在西方什么样，那种自由都快跟堕落画等号了，自由的是自己的欲望，虚荣，贪婪，结局可想而知。
有对比才能看出差距，中西方的不同思想，体现在日常稳定上
遵循《弟子规》，社会的稳定体现在每个人身上。而西方社会，是像他们说的那样高素质，自由吗？这才是真正的，最大的迷信。看看现在美国什么样，歧视，抢劫，暴力，这跟他们宣传的根本就不是一样。。说的再好，要看做的怎么样，现状是最好的诠释。
人本身都会有这样那样的问题和不足，这需要思想上的约束，行为上的自控，没有人性的教育，是做不到的。所谓的自由，与我们理解的是两回事。随着欲望，虚荣，贪婪的自由，是堕落和纵容。
照本宣科就是糟粕，批判的继承就好，里面有些东西还是很积极向上的。可以约束自由意志的一定是法律和公共秩序。
弟子规中国下一代大须要了，建议纳入教科书？
幼儿园现在有更科学的教材，训蒙文就是垃圾。不过要想单位混的好，还是得学学弟子规，虽然的确很垃圾，你可以叫他厚黑学初级版。
弟子规是好书！
人平心静气地读上一千遍，心就知道是精华还是糟粕了。
我想，科学发展到了如此地步，可不可以将黄金再融化了，再进一步提纯一下？
中国文化是建立在“人之初，性本善之上的。错了。人乃野兽所演化而来，性本恶是天经地义的。故有“防人之心不可无的正确论述。儿子说某人如何好如何好，我教他必须找到他的缺点。全面看待一个人，一件事。过去是好人，IO年后他成了骗子，你却全然不知。人是在变的。变是绝对的。总之，教育需要马克思主义哲学。放弃中国文化的那些糟粕吧！！！
弟子规等中国优秀传统文化传承了几千年，对中国各族人民的家庭伦理道德教育、社会公序良俗和公民个人的优秀品格的养成作出巨大的贡献，是不是中华民族的优秀文化，中国广大人民最清楚最有发言权。
那你得看是什么。
亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤。
呵呵，爹娘都不把你当人看了还在那愚孝？
别的大半部分还是可以当做经典的
一半菁华，一半糟粕
儒家精华的衍生物。
文章是仁者见仁智者见智。有用的拿走，无用的抛弃，正所谓：得其精华，去其糟粕。
一味否定或肯定都是走了极端。真理离开了他所使用的范围，就变成了谬论。英雄离开了他的战场，不过是一介草民。
《弟子规》有其积极的一面，当然亦有其不符合现代社会观一些东西。认真的读者，自然会吸收里面的一些正能量。“择其善者而从之，其不善者而弃之”。