顺其自然，不参于之中，现在社会，老师管学生累，时不时的说老师这也不对，那也不对，不如不管少受委屈，少受累。
首先不能采取过激手段，这样的做法非常容易引起学生的叛逆，从而越陷越深都是非常有可能的。不要盲目的就通知双方家长过来，一定要沟通好，否则双方家长过来很可能造成更大打矛盾，演变成闹剧惨剧都是非常可能的。找学生谈话尽量用朋友的语气，用引导的话语，语气不要太强硬，而且最好是单独一个一个的谈话。
平时上课注意将早恋的同学分开一些，不要让他们坐的太近，很多早恋都是在同桌还有前后座展开的。可以的话就给学生上一些有关那方面的健康教育，普及一下那方面的知识，教导学生早恋甚至过早发生超友谊关系对自己身体有多大伤害，把他们说怕了最好。多注意给学生进行一些心理辅导，疏导他们青春期懵懂的情愫，让他们往正确的道路发展。
总的来说，就是循序善诱，慢慢的去引导，不要激化。当作朋友来沟通，让学生能亲近你。
不过分不耽误学习对方品质好就装不知道涉及到原则性问题就要沟通解决不能过激
初中生早恋现象并不少见，也是中学阶段出现的正常问题，所以一旦碰到，作为班主任不要奇怪，不要打击，正常处理就行。班主任如何应对才是正确的处理呢？下面我对我的做法作一介绍。
初中生早恋既然是正常现象，那就不要藏着掖着不敢说，所以我一般会在初一下学期的班会上，主动专门召开青春期教育的主体班会，针对学生早恋现象表明我们的正确做法和看法。提出初中生出现早恋的想法是正常的，但想法归想法，不能付诸于行动，也就是说你有这样的念想不是错，是正常现象，但你行动了，就错了，因为你行动了就会干扰了别人，也影响了自己，把它埋在心里，努力学习，才是正确的对待，我们检验它存在的对错，就看你是否能为你的念想去努力学习，它促使你进步，还是让你懈怠。
如果发现了有恋爱倾向的同学，我的做法是分别找这两位同学错开时间谈心。并故意不谈到他们间的早恋倾向，最多编个类似的故事说成亲身经历，目的是教他们如何正确对待出现的思想问题，引导他们正确的走出花季雨季。然后指出他们最近学习不专心在作业中的体现。叫他们应该以谁为榜样进行学习。
不要想着一次谈话就能改变有早恋倾向的同学，应多次交流，直到你觉得两个同学都已改变做法为主
把握好处理的度和火候，不能伤了学生的自尊，一定告诉学生，心里有什么想法，在这个年龄段属于正常现象，青春期，有想法放在心里，但一旦有所表白，就出格了，既不符合这个年龄段的特点，也是对自己和他人不负责的表现。所以，即使最终孩子心里无论能不能放下，只要不表白，能正常的学习就行，至于学生心里怎么想，谁也无法去管。
面对出现的早恋倾向，班主任一定要展开思想教育攻势。不要干脆告诉家长，更不可以在班里把两个同学早恋的事情晒出。应该叫学生感觉到你什么都不知道，暗暗的给有早恋倾向的同学分别做思想工作。我们这种处理，只能说在表面上看来，像是冷处理，实际上，暗处要做大量的思想工作。
班里出现早恋倾向的同学，往往会遇到其他的同学在班里或你面前传播的现象，这时候，即使你知道这些传播的同学传的都是实话，也要故意批评这些传播者无知乱说的行为，对传播者进行批评。目的是既借此减弱恋爱倾向在班里的影响，也为去做好这两个同学的工作提供契机。
所以面对班级里有恋爱倾向的学生，班主任应对的主要方法为:表面上冷处理，暗地里，努力做思想工作。
我是吴以言表，愿用通俗幽默的语言，表达对教育问题上的看法，希望我的回答对您有所帮助，谢谢您的阅读，欢迎您的关注！
无论是班主任还是家长，都应该主动早谈起“早恋”这个话题，必须谈起这个话题，智慧地谈一谈这个话题。
“孩子早恋愁死了，咋办？”“恭喜你！证明你孩子发育正常。”这个对话不少人看到过，并且认为有一定的道理。
作为中学班主任，我主动开了多次关于“早恋”专题的班会，这是学生们听得最认真、专注的“知识点”了。首先要肯定学生的这种心理现象是正常的，基本每个正常人都会有的成长过程，老师曾经也有过，我们的父母长辈也有过……古代多是十几岁就成家生子了。然后列举一些生动的事例，让学生感悟总结：幸福成功的爱情需要哪些条件基础，失败的爱情失败在何处？事例中的人物受到了哪些终生难以弥补的伤害？你愿意成为这样的人吗？想要拥有幸福的爱情，我们应该如何去为之努力奋斗？
……
除了开主题班会，平时我还会经常“敲打”“调侃”学生们。“班里充满智慧的女同胞们，不要被一些‘居心叵测’的男生用烂纸条抄写的几句不通的话给忽悠了，不要几根棒棒糖就跟人走了，咱们可是无价之宝。男同胞们更要做有担当，有能力，目光长远，前途无量的君子，才配得上最好的女子。早开的花，只会早被风雨打落，即使结出了果子，味道也是苦涩……”
据我了解，也有不少家长很关注孩子的这个问题，可是，不知该如何处理引导。这就需要我们班主任在开家长会时多和家长商讨献计献策了。
我也会结合自己所教学的课本知识引导学生，比如，我们九年级必读名著《简·爱》。“罗切斯特算是高富帅了，简·爱为何不委身于他？在简·爱困难的时候，为什么没答应圣·约翰的求婚？简·爱没有美丽的外貌，没有高贵的出身，没有富裕的家庭，是靠什么让罗切斯特爱上的？如果罗切斯特的前妻没有死，罗切斯特也没有成为残疾人，简·爱也没有继承叔父的遗产。她和罗切斯特还会结合在一起生活吗？如果不会，简·爱会凭借自己的品质能力觅得别的良人吗？引导学生思考应该有什么样的爱情观和品质。
如果真的发生了早恋的事，我会把学生和家长的隐私、名声放在第一位，单独和学生及家长深入沟通，并为之保密。
实践证明，发生在我班的早恋现象概率很低。
关于初中生早恋这个问题，历史悠久，为什么不能杜绝。我觉得那是人类自然发育必然要经历的过程，只是有的同学自我调适的好，有远大的理想和抱负，把这种情感延后。
如果班主任发现有同学早恋，也不要大惊小怪。我的处理方法通常是，先不动声色观察一段时间，然后旁敲侧击个别谈话。对他们提出自己对他们的期望，再暗地观察一段时间，如果他们任然没有收敛，就要直奔主题，点名教育。不过他们不可能一下子就改变，作为班主任的我经常找他们谈心，研究学生的爱好，尽量和他们保持同一状态进行交流。
切忌动不动就找家长，公开批评，让他们自尊心受伤害，如果他们一旦无所谓，你又能怎样呢？