你好，评判一名老师是否优秀，是否属于好老师犯愁不能只看教的学生成绩！当然，不可否认，成绩是衡量老师教学成果的重要标准，但不是唯一标准。一个老师是否为好老师，要从以下几个方面来考量。
一、师德方面
师德建设是目前教育主管部门狠抓和严抓的重要事项，试想如果一个老师师德有问题，那么他灌输给学生们的必然是不好的方面，误人子弟是必然的。
如何看一个老师师德如何？可以去学校张贴栏看看有无优秀教师评选照片；可以通过别的老师或者教育系统人员打听一下；可以通过既往教过的学生来做充分了解。
二、教学风格方面
教学属于刻板型还是活泼型？教学内容风趣幽默还是不苟言笑？这些都属于教学风格方面，可以通过学生和同行进行打听了解。
三、教学水平或者能力方面
学生的成绩、发表的教学论文、授课课件被教育主管部门评为优秀课件、上课场景多次被教育主管部门评委优质课等等。这些需要从多方面去了解和打听。
综上所述，一个好的老师除了具备以上的能力，更需要懂的引导学生学习和为人处世！毕竟学校不仅仅是教授文化知识，更多的是潜移默化教会学生做人的道理和爱国的情怀等等。
学高为师身正为范才配当人民教师。
成绩是主要标准之一，其次还有人品等，让孩子喜欢学，主动学。
评判一个教师的好坏关键看他是否有爱心，具有爱满天下的博大情怀，就一定是个好老师
不仅仅是成绩，但成绩肯定是第一位的，和学生关系再好，人品再好，跟他们有多么的心连心，成绩不好也不是一位称职的老师，首先学校是干什么的，第一肯定是学习，记住一定要抓重点，既然是来学习的，那我们第一步肯定得保证学生取得理想成绩。成绩不理想，孩子学不好知识，考不上一个好的初中，高中，大学，其他都是白搭！真正的专注到教学上，帮助学生一起克服一个又一个的学习难题，也是很有意思的，在共同的克服困难中，建立友好的师生关系，在广阔的知识的海洋中学生能学到更多的对世界，对人对事的态度！
教的成绩好的老师不一定是好老师，但教的成绩不好的，肯定肯定不是好老师！
评判一位老师是否是好老师的标准，应该是这位教师的综合素养。首先，要教给孩子一杯水，老师得要有一桶水，这已经是不争的事实。如果教师知识储备量过低，那么孩子的学习视野就相当窄了，纯粹是为学习而学习，这样在一个时期内可能成绩还能过得去，但随着年龄增长跳到另一个阶段后，学习起来会相当吃力。其次，教师的方法相当重要，为什么大学教授交不了小学？就是因为孩子年龄越低，根据其认知特点的方法显得特别重要，一味地磨时间、加大作业量的做法有时也能短时间内提升孩子成绩，但从终身发展看，毫无用处，，老师既要交给学生掌握知识的方法，还要培养学生的学习能力，学生才会在今后的学业中有更多收获。最后，老师的责任心至关重要，教育是需要责任和担当的，需要长期的坚持和漫长的等待，在日常教学中对学生一味放纵，再等到期末时给学生、家长不断施加教学压力，如果期末试题难度不大（很多地方现今状况就是这样），仍然可能取得好的成绩，但这种成绩对学生是虚假的成绩。
我是一名在农村从教了20年的初中语文老师，我认为“评判一个老师是不是好老师”，成绩只是其中的一个条件，应该还包括老师的人品、学生是否喜欢等方面。
但是现实的情况大多是：以成绩论英雄！在工作量差不多的条件下，成绩好的老师得到“优秀”的机会更多。
热爱教育事业的老师，他会喜欢孩子的。他会把教材弄得很清楚，他会辅导一些课外的知识。他会认真的改写作业。他会让先进的同学帮助后进的同学，他会让全班共同进步。