绝对不是，没看见现在有不少的小孩在家里、学校有什么不顺心的事就会走极端，伤害自己或伤害他人……孩子们最重要的是心理健康，要懂得这个世界不是人人都会喜欢你、懂得这个社会总有不公平的存在、懂得每个人都会有被冤枉时候、懂得感恩、懂得宽容，还要知道怎么保护自己……能够适应这个世界才能更健康活在这个世界。
现在社会对于孩子的教育问题，普遍程序一定的误区，过分看重孩子的成绩，而忽略孩子在成长过程中出现的其他问题。一切以唯成绩论。学习好，则孩子好，我个人认为这并不可取。
古代社会论判断一个人的成就。首先是成人，而非成才。一个人如果连最基本的社会道德观念都没有，就算他的成绩再好。那么这个人也不是一个完整的社会人。
俗语说，三百六十行，行行出状元。条条大路通罗马。在漫长的人生路中。并非只有学习这一条路。
纵观这几年的高考状元。你会发现一个有趣的现象。就是这几年的高考状元，大都是德智体美劳全面发展。现在的高考状元。不再像之前那样死读书，读死书。他们更多的是掌握了学习方法。学习于他们是一件轻松的事情。在学习之余，他们拥有广泛的爱好。由此可以反证，拥有广泛兴趣的孩子，学习成绩反而好。
优秀，但你说了，他只是学习成绩优秀，如果其它方面，比如心理素质、道德品质、行为习惯等等都优秀，那才称得上真正优秀。遗憾的是，现在的学校教育考核人才的标准还主要是看学习成绩，一俊遮百丑，而忽视了对学生其它方面的要求、引导和教育，导致一些学生考上大学走上社会后，自私、偏激、心理脆弱、唯我独尊、见利忘义，不仅不能有益于家庭和社会，反倒成为社会的不和谐因素。
这要看你怎么定义优秀了，可能在大多人眼中，成绩好就是优秀，理由是难不成要鼓励大家不好好学习？在有些人眼中，能说会道、有礼貌的是优秀，在他们看来，不能只关注成绩，要注重综合素质的培养！
我是一个老师，对学校教育感到深深的担忧。在学校，成绩好就是优质生，是老师和学校眼中的宝。成绩差，对学校和老师的考评有很大的影响，所以成绩差就称为差生。素质教育推行了十几年，都收效甚微。应试教育却搞得如火如荼，很多学校因为成绩好成了名校，前来学习拜访者络绎不绝。好学生趋之若鹜，形成了良性循环。
实际上，一个学校首要的任务是立德树人。先教会学生做人，再学好知识。然而现在的考评制度，却很难让老师和学校这样做。比如，教育主管部门每学期每学年都要给学校主要按成绩排名次。学校也主要按成绩给老师排名次。所以学校和老师把主要精力全部放在抓成绩上，德、体、美、劳难免沦为一种形式。现在有的地方实行了绩效工资，最容易衡量的就是教学成绩，最难衡量的就是德育水平。为了拿到更高的绩效，都在拼命的抓成绩，哪有什么时间去管什么立德树人呢?
把学生培养成一个优秀的人，是一个系统的工程。从小学一年级开始，就应该培养孩子的好习惯，高尚的道德情操，坚韧不拔的奋斗精神，遵纪守法的文明精神，积极向上的生活态度，精益求精的科学精神，互相帮助的协作精神，为人民服务的献身精神等等。不论哪个学段，都应该把学生培养成社会上的优秀人才为目标，而不是小学抓小学的成绩，中学抓中学的成绩。大学没有人抓成绩就开始释放天性了。
希望能尽快拿出行之有效的方案，使立德树人不再成为口号。
谢谢邀请。
这个不是绝对的，孩子优秀不优秀，并不是取决于他考了多么好的成绩，他有多少的才艺，而是取决于孩子是否有正确的价值观、健全的人格和健康的身心。
在孩子的培养的问题，每个家长都们希望自己的孩子优秀，在谈到孩子教育的问题时，常常将“优秀”挂到嘴边；一些教育类相关的书籍、论坛也时常把“优秀”作为主题，吸引着家长们的眼球。
那么，到底什么样的孩子才算是优秀呢？
估计大部分的家长都认为，首先是成绩比较优异，而其他方面，比如比较讨老师欢心、同学羡慕等，也都是建立在“学习成绩优异”的基础上的。换句话说，在大多数的家长看来，优秀，应该是“学习好”、“有特长”。
上述观点虽然是一部分家长的认识，但从中也可以看出，用学习成绩好坏来衡量孩子是否优秀似乎成了这个社会的主流观点。由于受到“学习成绩好就是优秀”的观念的推动，孩子的成长也只能只围绕着学习进行了，一个孩子只要学习成绩好，不管他的精神世界多么苍白、创意能力如何差劲、心理空间多么狭窄，都会成为其他家长羡慕的对象。
比如前段是时间北大才子弑母案，孩子是何其“优秀”，然而他的手段是何其的恶劣，让人不寒而栗。
因此，孩子的教育重点还是价值观，人生观的培养，让其获得独立生存在社会上能力。
家长对孩子的学习问题确实越来越关注，孩子的学习问题在家庭中、在育儿路上也显得越来越重要。当然，社会变化越快，知识也确实越来越重要。但是，学习知识仅仅是孩子成长中的一个部分，并非全部。
我们通常说孩子的成长都会说“身心健康成长”！
“身”是排在前面的，这就说明身体健康先排第一位！有了健康的身体，才能有进行其他一切活动的资本。所以，身体是前提条件，是基础。老一辈革命家们都经常会说“身体是革命的本钱”。
“身”健康成长了，“心”也要健康成长，“心”就包括精神上的，智力上的和知识上的内容。孩子在长身体的同时，也在长知识。从牙牙学语，到能辨别是非，到能识文断句、知书达理，到勤奋想去等等，都是“心”的成长。这些一般通过学校教育家庭教育社会教育来完成，简称“学习”！我们要培养孩子科学知识技能，还要培养孩子积极乐观、勤学好问、吃苦耐劳等良好的道德观价值观。
所以，我们不要狭隘地认为孩子的学习就是最重要的，孩子考高分就是最重要的，其实不是，“身心健康”成长才是最重要的。
谢谢邀请！
不是。成绩和优秀不是一回事。成绩代表不了优秀，学习好是智商高或用功，代表不了优秀。
优秀的是德才兼备才是优秀。优秀是德智的结合，单一方面不是优秀。有的孩子智商很高，由于本质或是教育的问题，品质不好，给自身和它人带来不可弥补的麻烦，这能算是优秀吗？例如投毒行凶发生在名校，他们都是学习好的，所以成绩好不是优秀。
一个优秀的人既有智商又有品质才是优秀的孩子。一个人的优秀形成和教育环境有很大的关系，所以家长要以身作则，要给他关心和爱，感受父母的温暖，同样他才能有正常的心理，有爱心，为别人着想奉献自己的聪明才智，能成为一个优秀的孩子。没有品质只有聪明也是社会的垃圾，害人害己。社会需要优秀的人去创新发展才有希望！
学习成绩好是一个孩子优秀必备的重要条件之一。
如果什么也好，包括品质，只有学习不好，最多说孩子是好人，还不能叫优秀的人；
如果品质差，学习好，那是危险的人；
只有品质等各方面好，再加上学习好，就是相对完美的人，称之为优秀的人。
当然不一定啰。
只能说80%以上的情况是这样。
反正学习成绩最差的那一位绝对不会是最优秀的。
学习成绩好就是一个优秀的孩子吗？
哈哈哈哈!
我真想大笑几声。
这问题好像问的理直气壮。有这想法的人一定希望得到“否定的回答”。
同时，有这想法的人又“忧心忡忡”，因为害怕别人“肯定”的回答。
我们不妨做个反问:
学习成绩差的孩子会是个优秀的孩子吗？
如此一问，大家已经明白:学习成绩好与差距离成为优秀孩子或是成为优秀人才，距离不是一般的大。
为什么呢？
本人从一下几个方面作简要分析。
1.智商。
智商高低和成绩高低没有必然的联系，但总体上智商高的人群成绩总是优于智商低的人群。
2.情商。
正常来说，人的情感是非常丰富的。弱智的除外。但成绩好的孩子我个人认为情商更利于凸显。因为成绩好的孩子常常得到他人的夸奖，性情更趋于外向表现。而成绩不好的孩子，常常受人歧视，更有自卑感，更趋于自我封闭状态。
3.性情。
人的性情，实际就是人的“勤”、“懒”问题。
事实上许多历史名人已经证明，智商不是必然的成功因素，勤奋才是成功的关键。很多智商高的人，就是因为受不了“勤之苦”而失败的。
4.知识。
成功的模式很多，成功的因素也很多。但丰富的知识更能助你成功。
我相信，小老板可以文化知识少一点，但大老板绝对是知识丰富的人。
5.家教。
二十多年的经验告诉我:父母一辈在当年学习好的现在儿女学习都比较好；家庭教育比较好的家庭现在儿女学习也都比较好。
我想说的是，作为父母，你要做好孩子的好榜样。
没有对比就没有伤害。但你也别怪我。英国人说，几代人才能培养一个绅士。我只能建议你，要想儿孙聪明伶俐，兴旺发达，就从现在开始悉心教导你的后代。