首先，作为一个教育工作者，我看过太多“孩子并不笨”这样的话语了。
我想首先要纠正你的观点，“孩子并不笨”，可能是你的主观判断耽误了学习的黄金期。（也许这个观点很不容易接受，但是只有正视，才能解决问题）
孩子真的不笨吗？
“孩子并不笨”，也许这句话是对的，但是孩子远没有你想象的那么聪明！
我表姐的孩子，因为和我来往比较多，所以这孩子的故事比较典型。
“我家孩子真聪明”，这是我接触到表姐说的最多的一句话。
表姐会用很多例子有意无意的夸孩子聪明。
表姐故事一：孩子真的挺聪明的，刚刚会完整说话了，听到电话铃响了，就会主动去接电话，而且还能有模有样的问对方找谁。等等……
表姐故事二：后来参加了外语辅导班，会说几句外语问候语，类似：Howareyou！之类的吧。一次表姐暑假全家去俄罗斯旅游，因为上一班飞机取消，所以去俄罗斯的飞机上多了很多了，因为表姐比较胖，就被调剂到了头等舱。结果孩子和爸爸坐不住，就跑到头等舱找妈妈，被空姐拦下来了，说经济舱不能去头等舱，因为空姐都是俄罗斯人，说的全是外语，结果孩子还有模有样的和空姐对话了几句。
就这故事，表姐吹嘘了两年。
（和老外对话有几种情况，我都经历过）
1、互相交流
2、你听得懂对方，但无法表达让对方听懂
3、你说的对方听不懂，对方说的你听不懂，相互瞎说
到底是哪一种，大家心知肚明，才学了半年的外语，到底是哪一种我不多说。但是表姐已经处于掩耳盗铃的阶段了。
结果呢！现在孩子初中了，听到最多的就是，“孩子这么聪明，就是贪玩，不好好学，要使好好学，成绩一定不是现在这个样子”
已经全班倒数第三了，是什么勇气让表姐说孩子还很聪明。
要我说，孩子真的不聪明。
一个阶段做一个阶段的事情，成绩比不过同龄人，在同龄人中真的不算聪明的。
正视问题，增加阅读量
我是个教育工作者，所以遇到这类家长的问题很多，我给家长的解决方案大部分都是：让孩子增加阅读量。
这类“孩子并不笨”的家长，往往认为孩子是聪明的，就是不爱学习。
其实这类孩子的问题是：还是有些小聪明的，但是有几个共性的表现：
1、沉不下心学习，比较浮躁。
2、不容易吸收，浅尝辄止，不总结，不思考。
3、不成熟，贪玩，不知道学习的重要性。
4、这类的孩子普遍不爱课外阅读。
这类的配方只有一个：增加阅读量
阅读的好处是什么：
阅读能收心
阅读让人善于思考和总结
阅读让人成熟
其实，我发现：
小学时读书多的人，中学后脑子比较聪明；中学时偷偷读书的人，大学时比较幽默风趣；大学以后还读书的人，心胸比较豁达。
开发了智力，培养了性格，平和了心态。每一条都是很积极的影响啊。
达尔文曾经说过：
“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在阅读能力上，我可能在普通人之上。”
不笨的孩子，建议报班
报辅导班，你怕不是托吧！
其实很多家长对辅导班都有些抵触心理。
觉得又贵又没用。
其实很简单：对于本来还挺聪明的孩子，为什么成绩上不去呢？有一个重要的问题，就是学习方法出了问题。
学校没有吸收，家长自信能自己辅导！
其实术业有专攻！
家长是能教，很多家长也会打毛线衣，但是你能比专业厂家生产出来的针织品要好吗？自己打的毛线是能穿，但好看真的说不上。
学习也是一样，现在的学校教育早就是标准化的了，孩子的个性发挥的同时，也需要掌握一些技巧和方法。
这些学习方法、知识点攻克和易错题难题分析讲解和应试技巧
家长真的没有经过特殊的训练和长期的实践，真的教不了。
花一点点钱，给孩子多一些学习的渠道、变换一些教学的形式，是一个可以尝试的方法。
总之：孩子并不笨，但家长也要正视问题，适当的做出改变。孩子不爱阅读是天性，有的时候孩子还是需要逼一下的
找准原因，对症下药
学习成绩不好的原因很多，要找到它，并根据具体原因，采取对应方法。
如有些孩子学习方法不对，导致事倍功半，做事学习要讲究方式方法，只有方法是对的，才能事半功倍，因此观察孩子学习方法是否正确，如果不对，及时引导纠正；再如有些孩子学习不行是学习态度问题，厌学，不想学的心理，针对这种情况家长要以身作则，创造良好家庭学习氛围，家长自己每天要学习，做榜样，然后间接去引导孩子认识到学习的必要性以及找到学习的乐趣，这样彻底解决厌学心理，变要我学为我要学，这样学习成绩肯定可以得到提高
我是心理医生小蒋，关注我，了解更多亲子心理健康小知识，如有疑问，可以私信我。
孩子学习困难在孩子精神病学当中是非常多见的症状群，孩子会出现学习不能，孩子学习能力下降，甚至会出现阅读障碍，也会出现写字障碍等，这在孩子精神病学中非常多见。
所谓多见，意思就是在各种疾病中都可以作为伴发症状而存在。简单说多动症，我们知道多动症主要是表现在行为问题，注意力不集中，孩子就会出现学习方面的困难。再者是精神发育迟滞的孩子们，这类孩子由于智商欠缺，也会出现学习困难。
学习障碍在孩子精神病学中是非常常见的伴发症状群。当遇到此种学习问题时，一定要首先检查孩子的神经功能，包括有没有器质性改变等。这方面筛查出来以后，才能找到真正学习困难的原因。
孩子并不笨，但是学习成绩不好怎么办？这个问题困扰着很多的家长。究竟该怎么办呢？首先我们必须找到出现这种情况的根源，再对症下药，可能会使情况发生逆转。
上述情况的出现，可能与孩子的学习态度，学习方法，学习基础，学习环境等因素有关联，我这里就这四大因素谈点个人的见解。
要解决的首要问题是学习态度。常言道，态度决定一切。这也许过分夸大了人的主观能动性的决定性作用。但学习态度实在是最重要的因素；没有端正踏实的态度，再聪明的孩子也可能反被这聪明误了自己的前程。我们应该引导孩子明确学习的目的性，学习的重要性和必要性，让孩子懂得自己与家长与家庭与社会与将来的内在联系，使他们从小就树立起人生的奋斗目标，明白小目标和大目标，近期目标和远期目标之间的关系。从而使孩子端正学习态度，为达成某一目标去努力学习。
学习态度端正了，如果辅之以科学的方法，学习起来就会事半功倍。科学就是生产力，这句“大话“同样适用于任何一种的学习。这里的科学就是方法，我们平时必须细心观察孩子在学习过程中的方法是否得当，如果方法不科学，自然会影响学习效率，影响成绩。所以我们要注意引导孩子使用正确的科学的方法去学习。方法很多，诸如发现法，举一反三法，再现法，速记法，叠加法，形象抽象记忆法，演绎归纳法，理解记忆和机械记忆结合法等等，而且要根据孩子自身的特点和喜好，根据不同的学习内容，学习进度和学习环境而采取某种或多种结合的方法去进行学习，效率肯定会大有提高。
态度和方法的问题解决了，其他问题的解决就很容易了。比如基础不好，某些知识点欠缺，就应该为孩子多烧些小灶，课外多花点时间及时加以补救，使孩子尽快地步入学习的快车道。
这里我要说的还有就是孩子的学习环境，这里的环境主要指家庭环境和孩子在校内外的交际。家庭的和谐气氛有的直接影响到孩子的学习情绪和学习性格的形成，大多单亲家庭的孩子在各方面的表现都比较副面和消极，做家长的必须引起高度重视。至于孩子在校内外的交际也不能忽视，环境造人就是这个道理。
如果一个聪明的孩子有了端正的学习态度，科学的方法，扎实的基础，良好的学习环境，成绩怎么可能不好呢？
请问你说的学习成绩不好是什么概念？每次考试在什么水平？
我认为学生成绩在及格线以上就不能称之为不好，至少是不差；只有考试分数在60分以下，我们才能认定为学习不好。因为一个考了60分以上地学生，就说明这个学生把基础知识已经掌握了。
如果考试分数在及格线以下，说明这个学生的学习确实出现了问题。看看学生上课的时候注意力集中与否，课后作业是不是按时上交，有没有懒惰的时候，总之排除自身学习障碍，成绩会越来越好。
这样我们可以培养孩子的兴趣爱好，从他的兴趣爱好出发，了解孩子喜欢什么样的知识，我们家长都可以去刻意的去陪她练习，培养他的自信，注重培养孩子的学习行为习惯，可以让孩子从玩中学学中玩。
孩子成绩不理想，是没有达到家长的要求，还是在班里排名靠后。学习成绩的好坏除了直接体现在分数上，也有一定的相对性。智商水平正常的孩子不能因为考试成绩就判断笨还是聪明，可能是学习方法不正确或者基础没打好。要找到真正的问题所在，才能从根本上解决问题。
孩子现在是哪个学龄阶段，小学、初中还是高中？不同时期，需要关注的方面略有差异。
一、小学阶段
小学是孩子学习习惯、学习认知养成的重要阶段，也是基础知识和基础技能学习的关键时期，家长一定要帮助孩子培养学习兴趣，提高孩子的学习积极性，为今后主动学习打好基础。
二、初中阶段
初中是孩子身心发展、文化知识学习的黄金时期。小学养成的良好学习习惯能够帮助孩子更快的适应初中学习生活。升到初中，不仅学科增加，难度也增大。初中老师不会像小学老师那样事无巨细的管理学生，需要孩子建立的独立性、自主性和自信心。
三、高中阶段
高中三年可以说是人生中至关重要的三年。孩子进入了青春期，学习上需要老师指导，身心则需要家长疏导。高中的学习压力很大，各科的难度继续增加，对孩子自身的要求更加严格。
从小学到高中是一个循序渐进的过程，基础打不好直接影响后面的学习。
学习成绩的差别也不仅仅就是聪明与否的差别，比如学习的努力度、学习的坚持度、学习能力的强弱、学习效率的差别等等都会导致孩子学习成绩！
这样的现象很普遍，为什么一个班里有学习优秀的孩子，有聪明但贪玩调皮的孩子？关键在于家庭教育环境对于孩子好的学习习惯的养成。小学三四年级，是孩子学习习惯养成的最关键的时候，养成孩子遵守学习时间和自我时间控制能力，还有关键的家庭作业完时间自控及复习预习能力。如果超过了小学五年级学习成绩还不好那纠正起来就有些麻烦了，就得制定半年的军事化家庭管理制度，如果到了初二学习成绩不好，那有可能就基本定型，逆袭者仅仅是百里挑一了。
从我个人做招生面试这些年的经验总结，中国式的家长制管理和对于孩子幼年时的过多的才艺教育，让一部分孩子从小就恐惧文化课学习。孩子幼年时期，大量的脑细泡没有发育成熟，不要硬性过多的灌输各种才艺教育，应该学习日本从小锻炼较强的意志和规范的行为以及自我管理能力。或者学习欧美，让孩子在各种玩中健康快乐成长，以玩为主，在玩中获取知识。
中国的孩子普遍到了初二上半年就能看出来学习动力不足了，原因是孩子从幼儿园就开始了学习旅程，尤其是哪些在以灌输知识为著称的高价私立幼儿园，当年家长引以为自豪，又会英语又会各种诗歌才艺的孩子。接触到这些孩子，她们普遍会说，我们太累了，从小就在学习和作业中长大，听到学习两个字就够了。中国的孩子一直处在被动式学习中，你问他们最想干的是什么事，他们一定会说，没玩够。
日本欧美国家的教育方式恰恰相反，他们给孩子大量的时间去玩，去接触自然，认识自然，体验自然，在玩中获取知识，锻炼生活自理能力，这其实是一种主动学习。外国的小学阶段的课程和初中阶段的课程并没有多么复杂深奥，以至于到了初中阶段国外的孩子学习热情却上来了，因为他们感觉玩够了，该学习了。
衡量一个孩子的优劣，不能以分数论英雄，更重要的还有情商正义感责任感爱国心他的才艺潜质和未来的理想小目标。我这些年来面试选拔的大多是考不上重点高中的中考学生和高考成绩落榜本科的高考生。在我们眼里，初中阶段以下的孩子都近日一张白纸，没有根深蒂固的坏习惯和丑陋品质，只要身高外形五官达到了民航人才入职标准，家庭政审能够过关，体检能够过关，心理素质测试没有问题，都可以通过我们军事化五年的培养，成为合格的民航人才的。
人的成功不在于学习多么优异，而在于成长历程是否健康，是否拥有良好的心理素质和自我控制能力。更在于孩子在家庭的帮助下，根据孩子的自身特点和家庭经济条件以及就业渠道，在每一个人生的十字路口，选了适合自己对的路。
这种情况，可能是孩子自身自律能力比较差，家长可以把孩子送到管理非常严格的学校去，平时自己也多花点时间在孩子身上。
笔者身边就有一个例子，原来在公立学校读初中，由于管理松散，心思不在学习上，成绩很差，后来初二下学期送到了当地一家以管理严格出名的私立初中，半个学期下来，效果显著，后来以全班第五的成绩考到了一所非常好的高中。
＂孩子不笨，但成绩不好＂这个问题，我觉得家长不要死盯在成绩上去纠结分数，而是要着眼在孩子不笨上，找出孩子成绩不好的原因，找到失分的突破口！
有人说要看孩子所处的学习阶段，是小学、中学或高中，说小学阶段最简单，其实不是这样的，学习的阶段是发展的阶段，是随着孩子不断的心智成长而设计的不同课程，对成年人来说小学阶段最简单，但对孩子来说，小学阶段是符合小学年龄段的学习要求的，它对于小学生来说依然是挑战这个年龄段心智的，这就有网上流传的那个段子＂小学你辅导时见孩子不会吼的震天响，中学时威力降一半，高中时彻底失声变哑巴＂，就是这个道理，所以不要轻易说小学简单，你会的自然简单，不过是看问题的对象不一样而已！
找到孩子丢分的原因，对症下药，这是唯一解决问题的办法！是因为时间没下足？还是上课没认真听讲？是粗心还是压根就没用心？这是需要家长帮助孩子共同分析才能解决的问题！
聪明和笨，其实要看很多方面，每个人的擅长点不一样。
比方说有的人记忆力很好，有的人领悟力很强，有的人逻辑能力很强，有的人有语言天赋，有的人计算能力超人一等。
而想要学习成绩好，每一个科对于这些能力的要求也是不一样的。可能你的孩子擅长的点跟别的孩子不太一样。
慢慢来吧，每个孩子一定都有他擅长的东西，学习来说，只要不至于太拖后腿，跟上大部队的节奏，然后再寻找他的擅长点，朝这个方向努力，也不失为一种选择。