我觉得这个问题比较复杂，家长第一反应不能是发火，或者咄咄逼人地反复询问，而是旁敲侧击地搞清楚厌学的根本原因是什么，是老师教法还是老师性格，是同学相处不好还是哪方面自尊受影响了，搞清楚原因后就要针对性解决问题。如果原因是短期可以解决的，采取最适合的方法。如果需要长期，那家长就要学会等待。
孩子的学习热情应该从小培养，我儿子从上一年级开始我就告诉他学习是你自己的事，学的好将来你的生活质量要高些，学的不好将来的生活会很累，现在青春期了也叛逆，惹我生气我就不让他上学，开始的开始他也跟我玩心里战术，问就稳住架不着急，最后他急的跑着去学校。
谢谢邀请
进入高中的孩子学习上会遇到很多难题，每个孩子和每位家长要面对学校老师的排名学习成责压力，不是一二句话说清楚。
我分享一下我和女儿之间一起成长的过程吧！
先简单说一下，我在怀孕到生产及孩子成长中，我－直扮演着女儿的玩伴并跟着她一起成长
沟通在我怀孕后就建立，（因为个人体质原因，六个月后就住院保胎），我总是摸着自己肚子给宝宝加油，并用简单的话语告知妈妈很爱你，你是妈妈的小天使等等，等孩子出生后，我就会抱着孩子说话，当然自己说呀说呀，说妈妈很爱你，你要做个好人喔，以后要认真学习喔等等的话语（其实孩子听得到会回应）
在孩子成长过程中，我一直扮演着她的玩伴，在产假过程中，我负责带孩子时就开始学着做个多话的妈妈，只要有空有时间我就和孩子说说话，孩子也不哭不闹，认真听脸，会笑笑的嗯嗯哼哼的，因为一直有互动，孩子也比较好带
因为我们从小有良好的沟通，遇到问题用沟通方式解决，当然我没有用大家长去压孩子，都会用小孩的角度小孩的语言去解决，所以我到现在还感谢女儿，让我重新感受到儿时没有感受的快乐，感谢孩子让我有机会做个好妈妈。
在孩子成长过程中，我－直是她的玩伴（除我上班没办陪伴）基本都是在和她玩，去公园陪她看小草小花，回家我就会拿纸和她画画（我简单画）我会说宝宝你今天看到什么呀，有什么好玩的呀等等，她就很开心的说小草小花还有树呀小河小鱼等等，我就会简单画，并问树是穿什么衣服呀小草是什么颜色呀，她说我画或她画，就是这样在玩的过程中，她也学到很多，她越是好奇问这问那，是百问专家，我要百答，当然我有不会的，就用自己的直觉告知，自己回头再查，我们就是在这样的模式中建立了良好的关系！
上学前我们没有去上学前补习班，上学后我也没有陪着学习和检查作业习惯，（当然现在好像老师要收全对的作业，要求父母要提前教孩子，我认为这是教育的失败）－般是每周检查一次，看错的多不多，并了解－下问会不做，会和孩子聊和同学关系呀遇到什么事情呀，记得有一次女儿眼睛红红并告知我，说不跟某某同学好了
我问她为什么
女儿就说，某某同学背后说她不好时，被我女儿听见了，（因为我知这同学很胆小）
我就问清楚点是什么原因
女儿告知我，有好几个同学一直会霸道对弱小同学，因为我不和她们玩，所以拉着我好朋友问她，我什么什么不好等等话语，她不帮我说好话，还－直点头嗯嗯，真好被我听见，我难过哭着说，不跟她好了。
我就问那同学是不是很胆小，不敢和那些同学挣呀，如果你是她，你会吗？
女儿说，如果是她，我也不敢，因为她太胆小了
我就说，你知道她胆小，你还要求她做做不到的事呀
女儿想想也对，但不愿意说和那同学先讲和
我就告知她，如果为了这件小事，而失去－个好朋友，你自己考虑清楚，妈妈的建议，你可以去告知我们是好朋友，如果你拉不下面子，你可以去写纸条给她呀，你自己去想要不要做喔
女儿笑着说写纸条啦
第二天放学回来开心告诉我，妈妈我和同学好了。
其实在教育孩子过程中，沟通是一点一滴养成的。
再说说高中时的情况吧
女儿考上高中后，因为是重点高中，学习压力很大，我女儿又数学不太好，高中尖子生多，我女儿也失去了信心，也会有厌学情绪，有－次我和女儿聊天，她突然说太累好想死（女儿中学时，春风得意）
当时我就淡淡的说，明天去学校帮你办休学吧
女儿到急着说，我开玩笑的，不要啦
我说，你用死亡的事来作开玩笑话，说明你真的学习不开心，妈妈－直觉得学习是快乐的事，当然压力下快乐不起来，妈妈不要你为了学习而失去快乐及身体生命。我们可好好商量
女儿说，按现在的成责没办法考到想上的大学（她从小梦想记者），她很难过！
我就问，那你要做什么
女儿说，你不许我做的事，你－直说要我考大学。
我就说，现在情况不同，如果要失去女儿，我当然想我们－起面对和解决呀！
女儿说，我喜欢电影，我想写小说和剧本，（在初三时，女儿偷偷写长篇小学时，被我拦下，并告知等考上大学随你做什么）
我说，那你先去问下你语文老师，看老师怎么说，你说你喜欢你好，因为我是你妈，我信任你，但你要经老师评估好不好（遇到好老师真的很幸福，语文老师是很会教学习，她教的班一般都会有几个考北大清华大学的同学）
女儿第二天回来笑着说，＂我今天去问语文老师了，老师说你总算知道你自己的强行，笔是我最好的伙伴，因为老师不能帮你决定，现在你来问我，老师告诉你，你行的你一定行的＂
我就说，好，那我们就决定望你喜欢的去做，妈妈也给你立规，如果考不上你要的大学，你不能放弃说不考了，我给你考三次，如果实在考不上，你再去做自己喜欢的事，你去旅游写游记，带东西，妈妈来顾着开小店，要有能力养活自己！
女儿说，好！
女儿去学校和校长谈准备考专业艺校，给自己断路，走自己喜欢的路。每天开始看电影，自己学着写影评，自己去准备！去北京上海南京参加艺考
现在做着她喜欢的事
我觉得在教育女儿过程中，我也在不断的学习，随时观察女儿的变化，调整自己的言行，尽量站在孩子的角度看问题，前提要了解孩子为什么？多了解多沟通，尽量不要用大家长的口气责骂，多理解孩子，告诉孩子，学习重要，学习做人更重要，多给孩爱，比金钱物业更好！
我想提问者应该是家长，我作为一个学生的角度给你分析一下，在我看来厌学无非两种情况，一种是单纯的不学，不过也不怎么惹事，老老实实的不学，另一种是平时打闹比较多，用我们那会就是管事的，扛把子，玩野了，不想学。我接触的老实的，就是不学的都占少数，主要还是混的不学，不管混的大小，好坏，现在就归到一起，算到混的里面，其实混的差不多的成绩一般还看的过去，这么说，混的好的头脑一般精明一点。再说沟通问题，可能跟家庭环境有关系，有的习惯了跟父母无话不说，有的就是感觉父母和我们有一点代沟，交流不来，跟厌学其实没关系，我在高中期间也不怎么跟父母聊天，因为我感觉父母不会理解，我给个主意，让孩子的哥哥姐姐跟他聊天，了解一下为什么厌学，和为什么不沟通，这样就好解决了。
正常情况下，沟通也没用。因此建议各位朋友从小培养孩子良好学习习惯，学习方法得当，成绩优异或将就，那就不会产生厌学，一切从小培养，长大了，你就失去了机会。
人际关系心理学研究表明，人际沟通的质量是影响中小学生心理健康水平的重要因素，人际沟通的质量与中小学生的安全感水平、归属感水平、同伴交往水平有着密切的相关。因此，提升中小学生的人际沟通的质量已成为当今中小学心理健康教育的重要内容。
针对以上你的描述，在不同场合与不同角色的人如何进行有效地沟通让你困惑，这种情况推荐参考加拿大心理学家伯恩提出的交互作用分析理论。该理论主张在人际沟通中，了解自我状态有助于改善沟通效果。伯恩认为，每个个体的个性中都包含有三种成分:父母(P)、成人(A)、孩童(C)。因此，交互作用分析理论又称为PAC理论。这三种状态在每个人身上都交互存在着，影响着每个个体的行为方式，从而构成每个个体的多重天性。在人际交往中，三种状态有其相应的与其他状态所不同的行为特征和语言特点。父母（P）身份以权威和优越感为标志，说话的语言特点总是:“你应该....”“你不能....”.“你必须......”.成人（A）身份表现出客观与理智，对自己负责与对他人尊重，说话时的语言特征是:“我的想法是.....”“我个人认为.....”孩童（C）身份表现为服从、喜怒无常和感情用事。说话时常用的句式是:“我是.....”“.我想....”“我不管”
一个具有健康人格的个体需要PAC三种状态弹性的整合并且三种状态能够适时、适度的发展。在P、A、C三种成分中，父母（P）、孩童（C）具有盲目性、被动性与两面性，而A具有客观性与探索性。在真实的人际交往中，想要提高沟通质量，个体就有时候需要儿童状态（C）的服从，有时候需要父母状态（P）的原则，有时候需要成人状态（A）的理性判断。而交往双方不同的身份相互作用会产生不一样的情绪体验和效果。因此，在现代人际交往心理学中强调个体需要在人际交往中要有意识地识别对方处于什么状态，调整自己，建立相应的沟通状态，顺畅地沟通，理性地解决问题。
鉴于此，建议你在以后的人际交往过程中要多多地去体察他人的心理状态，他人处于一个什么样的身份角色中，从而调整自己，与对方建立相应一致的沟通状态与角色。或者，在你发起的人际沟通过程中，你可以先明确自己的角色，再引导对方按照这个沟通过程中你的角色与状态定位来寻找到与你相对应的有效的沟通状态与角色。从而实现顺畅沟通，提高人机沟通质量。
每个孩子都是不一样的，就像每一片树叶没有相同的一样，那首先要明白孩子厌学、不沟通的原因，具体的原因如下：
1、强势型妈妈。出于爱护孩子的本能，希望孩子做什么事情都依据自己的经验去做，有的妈妈甚至到了渴望控制孩子行为的地步，那孩子到了这个思维迅速发展的时间就会产生叛逆心理，父母让做什么，孩子偏偏反其道而行。
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2、亲子之间沟通本身出问题。例如：一直以来孩子回家，跟妈妈说“我回来了”妈妈答“嗯”，然后就没有进一步的沟通。
3、在校师生关系、同学关系相处不愉快。试想一下，天天处在身心不愉快的环境里，换谁都会很烦躁。
4、可能早恋了。一般这个年龄的孩子对异性的关注度就会很高，从而忽略亲子之间的相处。
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5、学习压力大。相比初中来说，高中的压力更大，孩子有可能是在学习中感受到了很大的压力，就会产生在家庭中比较沉默。
帮助孩子的方法：
1、首先父母应做到少说话，多倾听。不要过多的去指责，谩骂孩子，一定要先控制自己的脾气，心平气和的去探究孩子厌学、不沟通背后的原因。
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2、鼓励孩子。适当的肯定以及鼓励，可以给予孩子肯定感，探索他内心的需求。
3、重新建立亲子沟通方式。有可能以前的沟通方式使孩子感到很压抑，何不换种沟通方式呢？
首先感谢邀请。
高中生从表象上说已经非常趋近成年人，但是从心理上说还是刚过青春期的毛孩子。所以做家长的要耐心依旧。
然后我们来分析一下高中生为什么会厌学，就我所知高中生厌学的原因有以下几个：
1.初中基础不扎实，跟不上课。由于现在高中预科班的增多，高中上课的速度是非常快的，我的很多学习好的学生都反应高中老师上课快，再者随着文理不分科的政策颁布，高中的课程也加多，这就造就了老师上课的容量也在加大。从而导致高中生跟不上课。
2.新环境，不适应。这主要体现在高一新生，面对新同学，新老师，新环境，都容易分散学生们的注意力。
3.自己不想学。有的学生初中被压抑的太狠或者初中在私立学校被过份压榨潜力，到了高中就会出现后劲不足的现象。
针对以上现象，做家长的首先要详细了解孩子的学习情况，然后对症下药，不能着急，不能冲动要耐心交流。如果是学习上的问题，及时补课补救。如果是心理上的问题，就找准问题及时疏导严重的可以求助心理医生。一般过渡完高一心理就趋于稳定，剩下的就是成绩的问题了。
厌学与不沟通看起来是两件事，实际上就是一件事，就是一个“厌”的本质是一样的，这样的孩子可能是因为：
一、缺少对生活的热情。对什么都不感兴趣，对什么人都不关心，不去搭理人也烦别人搭理自己，这就是“厌”。实际上可能是长期处于凡事都被别人安排然后都等别人安排，被动做事，时间一长，就觉得所做的事都是为别人的，没有自己想做的也懒得想，就生出“厌”情，生出冷漠。
二、沟通实际上就是表达意愿和倾听别人的意愿。孩子长期都是听从别人的意愿，就渐渐失去了表达意愿的兴趣，甚至认为表达了父母也不理解，更不认可，就干脆什么也不说，就是拒绝沟通了。
所以，我们在教育和陪伴孩子的过程中，要特别注意不要包办代替，要让孩子从小在自己的事情自己做的细节中培养自立的意识和自主的能力，从而树立积极向上的目标追求，每天都去为自己的目标奋斗是一件激动人心的事，自然不会生“厌”了，有的只是努力和奋进的正向情绪。孩子在高中，应该有了自己的意识确立，父母要善于倾听，不要随意贴“厌学”的标签在孩子身上，当我们闭上嘴巴之后，可能就打开耳朵听到了孩子的心声。身心健康永远比学习成绩重要，或者说是健康的身心去保障良好的成绩，切不可本末倒置。
高中生，孩子处在一个最关键的时期，这倒不是你的孩子这样，有相当多一部分孩子都这样。所以，希望家长能够平常心看待这个问题。
我在3年前，教过一个孩子。这个孩子是专门从山东阳谷到西安来找我辅导数学。那为什么孩子要从山东来到西安来找我辅导数学呢，倒不是我教的有多么好。最主要的原因有两个:
第一：孩子在网上看了我的免费视频课程后，觉得我比他们老师讲的好，后来买了我的许多课程。这中间，和家长与孩子进行过多次沟通交流。孩子对我的视频课程首先是认可的，然后才有接下来发生的事情。
第二：孩子有一个最大最大的问题，青春期叛逆问题。家长的话孩子连听都不听了，并且孩子迷恋上了网络游戏。家长为了让孩子戒网，带着孩子去北京参加这个课程，去上海参加那个课程，总之，去了好多地方。但是，效果不是非常理想。孩子没多久，网瘾就会犯，花钱大手大脚，好多不好的习惯，这个孩子在高二那一年把这个家长折腾苦了。
那么，最后这个孩子究竟是怎么样变成乖孩子的呢？
在家长想尽了一切办法之后，家长跟我通了电话，说要来西安找我学数学，我当时就劝他别来，因为毕竟路途遥远。其次，数学老师很多，学习数学没有必要跑这么远。但是，当家长给我说了他的苦衷和想法之后，我答应了。
家长和孩子随后就到了西安，当时正是暑假。按照和家长事先沟通好的学习计划，我们严格执行。两个月时间，每周给孩子辅导数学四到五次，每次两小时至四小时。除了辅导数学，剩余时间家长就带着孩子在西安和西安周边逛。在我的理论里，人的习惯养成需要21天，有些不好的习惯，只要坚持21天，就会发生改变。
就这样，在两个月时间里。孩子每天除了学数学，就是做数学题，要么就是逛街，游玩，吃西安的美食。孩子也只能干这些事了，这边没同学，没朋友，人生地不熟，没人跟他玩，也没人跟他一起玩游戏，除了他父母，就是我跟他玩，我能跟他玩什么，我只能跟他玩数学()。你还别说，这孩子一天天的发生着改变。来西安两个月不到，不上网了，叛逆也没之前那么严重了，也理解了父母很多，我也看着孩子一天天懂事起来。
最后，孩子和父母回到了山东阳谷，和父母沟通后，都说孩子比之前好了很多。孩子的父母亲很高兴，给我说孩子现在已经很少上网了，知道学习了，我听了，也为孩子感到高兴。
(我在这里分析的是，孩子来西安这么久，没有上网，他的那个网瘾已经过了那个实效期，你再让他玩游戏，他也感觉不到之前的那种快乐，这就好比有些人戒烟和戒酒是一个道理，都是改掉坏习惯，方法不一样，但是原理相同。所以说，人的这个所处的环境真的很重要。)
江峰讲数学高中系列教学视频现在已经录制了400多集，耗时4年多时间精心录制而成，视频建立教科书目录的基础之上，结合我本人对数学的所感所悟，按照教科书目录章节一节一节详细录制、试听版视频全网点击量700余万次。课程从课件制作到视频录制，均为我本人原创。平均每讲60分钟左右。视频专为数学零基础学生打造而成，对学生预习和复习有很大帮助。适用于人教版本，苏教，和北师版。在这里，我倒不是鼓励外地家长来西安学数学，这个我认为没必要！我在这里只想告诉你我的一个经历和经验，给那些饱受叛逆期孩子折磨的家长们一个思路和方法，当你的孩子处在这么一个时期的时候，请不要责怪孩子，因为这个对于一部分孩子是必然要来的，对于一部分家长来说，也是必须要经历的，既然该来的总会来，那么，无论是孩子还是家长，都要学会去面对，去承受，并做出对策加以改变。
如果你的孩子正处在这么一个时期，那么，你也可以带着孩子在暑假去另外一个陌生的城市待一段时间，孩子的心和家长的心都会静。或许你的孩子也会改变的。好了，今天就说真么多。
这里是江峰讲数学，关注我的号，帮助你解答各种数学问题和学习困惑，我是江峰老师，我在西安等你。