为什么你会教不好孩子
建议学习和听一些关于如何和孩子相处沟通的课程，时刻要保持学习。
感谢邀请：
教育没有最好、只有更好。
教育是极具时代特色的行业，教育传授的知识必须是“与时俱进”的。教学活动所采用的知识是当前最为主流的智慧经验，是来自社会一线的生活经验总结。同时，教育教学活动有为社会生产建设输送人才，引领社会文化导向。为人父母，如何教好孩子、怎么样才算把孩子教好了，这对不同时期的人们有不同的要求，比如远古时代教育孩子的目标就是将孩子养大成年，让他们能够自食其力；新中国建国初期的教育目标就是扫除文盲，让每个人都能够识字、会写字；而今，社会发展了，不同的家庭对教育好孩子有了不同的界定标准。但不变的核心就是在道德与律法的框架下，指引孩子完成从身体独立到身体、思维、行为全独立过度，也就是教导孩子从“完全无民事行为能力人”成长为“完全民事行为能力人”。
与孩子一起认知更美的世界
教学的目的就是帮助孩子们更好得成长、成才、成人
教育是承继历史、立足现在、规划未来，对人生成长做引导的活动。教育活动是“站在巨人肩上，成就巨人”的活动，教育活动传承前人智慧结出的文明硕果——知识。知识是人们对生活见闻、认知世界经历的经验总结，是人类进行生产、创造，从劳动过程中心结的智慧结晶。教育传承人类智慧生活的哲理、道德和文化，都是关于生活的智慧；教育活动的根本目的是立足当下为社会建设输送人才，正是教育激活了人类大脑的智慧财富，人类社会才得到现今飞速的发展。自人类诞生至今，世界自然物质并没有增加，甚至随着人类的使用，某些资源的总量还正在逐渐变得越来越少，比如森林、矿产......但是人类生活的物质基础却得到了前所未有的丰富，这就主要得益于人类通过教育激活了大脑的智慧潜能，提升了对单位自然资源的利用效能；教育的对象是孩子，是对未来的社会建设者提供方向指引，是借鉴历史、立足当下、展望未来的文化传承活动。教育活动最主要的目的是为建设未来社会输送人才，教育活动的最大受益者是孩子，是赋予孩子们适应未来社会生活的智慧、是按照社会公认的道德与律法准则为孩子们修剪枝叶，使其能够成为“国之栋梁”。
人是天生的学习“专家”，教学活动的任务就是用社会已经成熟的知识文化为孩子的成长指引方向，让潜在的“专家”成长为服务于社会建设的真专家。教育活动的基础是培养更好、优中选优，将个人突出的成长特质发掘出来。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人。所以，对孩子的成长教育而言，世界上不存在最好的教育，只存在最适合的教育。早在2000多年前，孔子老先生就提出了因材施教的教育理念。不同学生的性格特点与知识水平都存在差异，不同时代、地域存在着巨大的文化差异，因此个性化因材施教才是人生成长相适应的。简单的说：教学就是帮助孩子们更好得成长、成才、成人，而不是成长为最好的人。
帮助孩子成为更好的自己
教育本身随社会奔向更好
人类社会自诞生之日起就一刻不停歇的向前，从几乎和其他哺乳动物相同的生存方式开始进化至今，人类考证我们的祖先先后经历了原始社会、奴隶社会、封建社会才来到今天的社会形态。教育作为伴随人类文明发展历程一路走来，同样经历了从无到有、从求存到现今求智不断演变的过程。就以工业革命以来为例，最初的教育也只是为了培养会操作机械的产业工人；新中国建国初期的教育也只为扫除文盲，让每个人都能够识字、会写字，到后来为培养大量普及教育的人民教师【因此全国各地兴起了师范办学热，几乎每个县就有一所师范学校】、之后培养信息化建设人才【因此兴起了电脑学习热】.....教育本身就在随着社会发展而不断进化，以更好的方式为社会建设输送人才。
教育理念也在不断变化，以新中国教育为例，建国初期的理念是消除文盲，之后传授知识、教书育人、立德树人。教育为社会建设服务，并引领社会文化的前行方向，也就是不断自我革新，追求更好。教学评定同样在不断的追求更好，更好的教学设施、更好的教学环境、更好的教学方式与方法、教出更好的学生.....教育追求更好就是需要不断的超越自我，向着更高的目标、更好的促进孩子们茁壮成长、为更好的服务社会建设而不断自我“更新迭代”。
带领孩子实践
为教者需要有定力
人们常说：“主心骨”“脊梁”“指北针”“北斗星”，家长和师长就是孩子成长路上的“北斗星”，需要向孩子们指引我们能够确认的成长方向。生活中有困难不怕，怕的是没有成长方向、没有奔头。作为家长，最最重要的就是要为孩子的成长指引方向，让他们有成长目标、有奔头。
作为家长可以没有文化、不懂得如何教给孩子更多的智慧知识，但一定需要有定力，能够为孩子的成长指引方向，成为孩子成长历程中的“北斗星”。孩子对生活中所遇见的新事物自然好奇，是天生的学习“专家”。但是，要求孩子进行系统性的学习就必定需要满足三个条件：成长环境、耐心督导、及时实践反馈，这三者缺一不可。家长的职责也就是为孩子们营造成长学习的环境、监督孩子们的学习成长、即时给予孩子们成长反馈。古人说：“为将者，可以不懂兵，但必须懂得将兵。”家长的职责同样，家长可以没有渊博的智慧知识，但必须懂得用言行给予孩子真、善、美、丑的行为示范，用言行为孩子指引何方是净土。
教导孩子成长没有绝对的对错、好坏之分，身为家长最根本的职能就是以自身的行为示范为孩子们成长指引方向，引导孩子从身体独立，走向身、心、行完全独立。孩子不是家庭的“私有财产”，个人存在的价值就是为了更好的参与社会生产大分工、大协作，只是参与分工协作的出发点和落脚点是家庭。家庭需要为孩子指引辨识生活中颜色的方式与方法，但并不是一定要求孩子对颜色的认知完全与父母相同；指引孩子懂得尊重长辈，但也不等于要求孩子要唯唯诺诺的做人；教导孩子要注意安全，也不等于完全要求孩子完全不要去试探、尝试接触新事物与新方法......每个人的成长路，都需要自己用脚步去丈量，而父母给予孩子最好的礼物就是教会他们如何选择成长、成才的方向，让他们能够放飞自己的成长梦想。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
深有同感，我的学历也不低，就是在教育孩子上面沉不住气，光想动手，没有耐心，虽然一大套理论，感觉用不上！
学习呗，借鉴别人的经验，提高自己的素质。不能只要求孩子，也要把你对孩子的要求套一下你自己
感觉自己教不好和实际自己教不好有区别：
新老师才有的想法，因为你有责任心，你想给孩子呈现出的是你自己所期望的，有可能事不如人愿，但是只要你虚心学习，都会上升高度的，况且现在的孩子比较早熟是不好管理，但不要轻言放弃，如果其它工作也遇到难题呢？教书可以多请教多钻研，至于学生，你可以开班会作为他们的朋友与孩子彼此交流想法，个别难缠的就单独谈话，其实孩子本质不坏，只是社会上的负面太多而家长有不会教育或疏于教育。如果到最后你还是不喜欢这份工作，那么也就只能辞职了，因为当一件事成为负担时人也不会快乐。希望对你有所帮助
多去看看相关教育孩子的书籍，或者多去和其他父母交流沟通学习，借鉴经验。
孩子的教育一定要恩威并施，换句话来说就是不要用打骂的方式来教育宝宝，尽量温柔的引导，但是该严格的时候还是要严格一下，特别是针对原则性问题上面，还有就是用一些奖励的方法也是不错的呢，当然要看宝宝的性格来看哪种方法最适合了。现在孩子都早熟懂得也多，在教育过程中肯定会遇到困难，会出现反复，这就要求父母耐下心来认真做，不要急于求成；荣辱观教育的效果，不是用考试分数能够体现的。
成长自己，用行动再去影响孩子
很多家长都有同感吧。其实最大的问题是我们有时候太过焦虑，对孩子期望值要求太高。听说过这样一句话吗？孩子所有的问题在家长身上都能找到答案。慢慢来，只要不是原则性问题，让孩子自由发展，不要太苛求，毕竟孩子是独一无二的，不可能完全按我们的计划来，多看书多学习，提高自己，做孩子的朋友和榜样，谁也不是生来就是好父母，相信自己能做的更好，加油！
父母如何培养教育孩子真的是一门功课，需要不断学习，每个孩子都不一样，一万个家庭，就有一万种培养教育孩子的方法，又会培养出一万种孩子。
父母的言行就是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥着潜移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子人生的好榜样。
英国教育家洛克也主张在教育孩子时，与其让孩子记住规则，还不如给他树立榜样。他强调示范和环境的教育作用，反对单纯的说教。他说：“无论给孩子什么教训，无论每天给他什么样的聪明而文雅的训练，对他的行为能发生最大影响的依然是他周围的同伴，是他监护人的行动榜样。”
日本教育家井深大认为，父母的言行是子女最好的教材，一流的父母造就一流的孩子；要让孩子进一流幼儿园和一流学校，但更重要的是必须要使孩子在一流家庭里接受熏陶。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。父母是孩子最初的模仿对象，孩子从父母那里学到的品质、人格、习惯和处世态度，对他一生的发展都会产生极大影响。
亲爱的妈妈或爸爸，你想给孩子什么呢，想教会孩子什么呢！你希望的孩子又是怎么样的呢？
明白了这点，才能教好孩子！
1.家长该教啥？习惯，学习，还是做人的道理和技巧？
2.以身作则才是最好的教育方法
3.让孩子独立完成是必须培养的能力！
4.把人品的培养放首位！