一、家长要经常挤出时间在彼此合适的场合多同他交流，寻找到他最感兴趣的话题，激发出他内心的共鸣;
二、家长和老师不可以让他独自一人长期闲闷在家里和课桌上，要带他经常参与集体场合的交流和活动、要让他多参加课外的集体文娱娱乐活动;
三、必要时寻找心理医生的帮助，进行及时的心理疏导，如果出现严重的心理问题和行为障碍还要进行适当的治疗。
内向是由于受家庭及环境所影响，而形成寡言少语，自我封闭，不愿与人交流。想改变此现状，应多参加社交团体活动，与人接触，在接触中交流自己思想及观点，畅所欲言，日常可多看些书籍，了解多方面新闻和知识，在交流中给大家讲解，锻练自己口才，改变自己内向性格。融入到朋友团体之中。
这个世界上每个人有每个人的特点，这叫个性，个性与生俱来，随着人的成长不断地被环境，潜意思，思维模式的形成，重大事件等塑造，改变着，但本体和内在很难撼动，所以，首先不要因为有一点内向，有一点不爱交流而去强迫孩子非要改变，个性很珍贵要保护好，其次是避免极端性格的发生，也就是性格极内向，封闭，完全不与外界交流，这种情况很容易造成自闭，抑郁甚至扭曲，变态，这种情况的成因也很复杂，总体来说有家庭因素，父母性格，周围环境的负能量等因素导致，通俗讲就是孩子潜移默化中，没有正常的途径发泄负情绪，又害怕受伤害，所以把沟通的大门关闭，以期保护自己免受痛苦。为了防止性格极端现象的发生，对于teenager这种特殊年龄段的孩子就要靠家长，老师及社会的共同努力来影响和引导孩子。比如，家长多鼓励孩子正当的兴趣，爱好，有可能的话，培养和他们相同的兴趣爱好，家庭和睦，家长邀请孩子一起做家务，多倾听孩子的抱怨，成为孩子的闺蜜，多带孩子穷游，邀请孩子的好朋友一起吃饭，庆生开party等，老师针对性格内向的孩子可以多组织团队活动，刻意让他们成为组织者，表扬他们细微的变化，很小的进步，上课鼓励他们多发言，多与他们交流，成为他们的知已，社会更是要给孩子正能量的影响和关爱，比如和善交谈，微笑以对和危险时对孩子的礼让与保护，让孩子感觉社会的善意和安全，这样可以缓解孩子的紧张情绪，可以放松太戒备和封闭自保的状态。也许有人会说这是听起来很美但做不到。简单可以做到的就是，大人对孩子始终微笑，关注他们的变化并告诉他们自己有多厉害，过马路时嘱咐一句，孩子注意安全，礼让孩子，危险时先保护孩子这些细节做起。
首先要分析其内向原因，然后对症下药。家长平时要多于其交流，尽量多带孩子出去走走，对孩子感兴趣的事情进行了解，在孩子喜欢的方面一起交流效果可能更好。初中生正是叛逆期，不要说教，要引导。
一看是不是遭遇挫折，突然内向。这样，只要疏导即可。二看是不是性格如此，这样就不宜试图去改变，俗话说江山易改本性难移，少说多听，看准时机鼓励推动其交友的好做法，一定要少进行口头道德教育。
内向的人找到他的动机需求以此激励他。
每个人都有需求与动机，如何找到他所需要的就能激发他的交流欲望。
人的动机是多种多样的，可以根据不同的标准对它们进行分类。
1.根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机：
生理性动机是和人的生理性需要相联系的。如饥、渴、性、睡眠等动机。
社会性动机是和人的社会性需要相联系的。包括两个层次：
（1）比较原始的三种驱动力，即好奇心、探索与操作；
（2）人类特有的成就动机、学习动机、权利动机和社会交往动机。权利动机是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在压力。交往动机是在交往需要的基础上产生的社会性动机。社会性动机具有持久性。因为它是后天习得的，所以人与人之间存在着很大的个别差异。
2.根据动机的性质和社会价值，可以把动机分为高尚动机和低级动机：
高尚动机是符合社会发展规律和人民利益的，它能持久地调动人的积极性，促使人为社会发展做出贡献。例如，助人为乐、克己奉公、为政清廉等都是由高尚动机所驱动的。
低级动机是违背社会发展规律与人民利益的，它不利于社会向前发展。例如，假公济私、损人利己、贪污受贿等都是由低级动机所驱使的。
3.根据动机持续作用的时间，可以把动机分为长远的间接动机和短暂的直接动机：
长远的间接动机持续作用的时间长、比较稳定、影响的范围大。这种动机一般来自对活动意义的深刻认识。例如，一位师范生想成为一名优秀教师，这个动机促使他努力学习、刻苦锻炼。这就是长远的间接动机。
短暂的直接动机只对个别具体行动起作用，并且作用的时间短，不够稳定，往往受到个人情绪的影响。例如，仅仅是为了某次考试得高分而努力学习，就是一种短暂的直接动机。
我儿子14岁，他就是个内向的孩子。属于慢热型，不爱主动和人交流。我并没有觉得有什么不好，需要改变什么。
其实，内向外向，关键在于家长怎么看。
一般来说，内向的孩子都比较好安静，心思细腻，能坐的住，善于思考，虽然不爱主动和别人交往，但一般情绪比较稳定，不可能大起大落，因此，在某些方面，是比较让大人省心的孩子。
而外向的孩子，通常由于比较大条，坐不住，比较粗心，情绪爱起伏不定，常常丢三落四，也是家长比较操心的一类孩子。
这样看来，内向外向都各有利弊，无所谓好坏，家长不用强求，只要善于引导，帮助孩子扬长避短，孩子也会接纳自己，更自信，更阳光的。
就怕有些家长抓住孩子的内向不放，认为是特别不好的事，极力想让孩子改，这样的想法和做法，不但不会帮到孩子，还会让孩子过度内向，非常自卑，逃避交流，甚至抑郁成疾，那样的话，就不好了。
欢迎关注，可以免费咨询哦！语言交流要恰到好处，初中生性格内向，有可能受社会各方面影响所产生的思想压力，比方说、家庭方面，周围方面（交友方面），受其他方面打击等等。要弄清楚内向性格是怎么引起的，然后再逐步找出解决内向的难题。（个人观点）