这问题我觉得不怎么！所谓语言是为了交流，注意是交流！一个语言只实应小范围，怎么交流？所谓上海话，广东话受众者自以为有优越越？何不想如没有国家与国民的支持，哪有你的优越感？如果国家与民众一致，可以在任何一个地方再造一个上海或广州！凭什么大城市高校多？当地民众就比其他地方有优越条件？如果国家有意，可在沙漠再造一城市！何来地域优势？那些有地域优势的城市，不是地域人民的聪明，而是国家的政策！希望你们醒醒吧！自足吧！不要有非份之想！
100年以後啲人就沒有根了。他說他是潮汕人，但只會普通話。他說他是客家人。也只會普通話。他說他是廣州人。只能讲出普通話。就連自己啲老鄉，也不知道。
如果校长是广东人，真的是愧对祖宗
全国统一普通话（汉语）是应该的，但学校要求孩子不说粤语（广东话）是不太适合要求的。因为56个民族的语言都有它的特色，标志着各民族的习俗特色风尚，这是不能改变的！！！
不说乡音等于不敬亲人；忘记乡音等于抛掉祖宗……
乡音给予亲切；乡音使人敬重；乡音相见如初！！！
乡音永远是一种亲切的问候＿＿朴实高雅，难能可贵，依依不舍，平易近人！！！
孩子以后普通话说的不好，学校能付的起这个责任么？
母语就是你妈妈生你出来所教你说的话。而普语是上学才学的语种，是方便大家交流的它不是母语。那我已经学会了交流的普语了你有什么资格要求我不说母语。从无人要求你不用普语教学，老师同学都可以用普语交流，那因为什么我不能说我自己的母语？你北方食饺子难道我南方就不可以吃大米饭，一定要跟你一齐吃饺子！你这是什么道理简直就是野蛮人。这种人还可以做校长教坏祖国的花朵。
学校不准孩子讲广州话，也算是误人子弟吧，上课用普通话教学可以接受，因为是一国统一的语言，但下课以后可以自由发挥，语言是人与人交流的一种方式之一，外地人有兴趣也可以学点粤语。
孩子首先要会讲官方语言，这是以后参加工作的第一个基本要求，就如秦始皇当年统一文字度衡量一样，方言有几千种，但是统一的国家只能有一种通用的语言进行相互沟通，这个很重要，不然就寸步难行。
这个我也是一直强调的，推广普通话没问题，强制在学校讲，也没问题，可以说是学习需要。
但是连在家里，和家人亲戚也强制说普通话，在校外休闲娱乐游玩都要强制，就过分了。
这样就反而有种是为了推广普通话而消灭方言的概念，是非常不得民心的。
我个人的想法:在校教学交流，师生必须用国语，因为大家都是来自五湖四海，走到一起了，是个大宇宙。第二，同乡聚会用方言是正常的，是个小宇宙。其实两者是可以和平相处的。国语是统一方言的宝库，那么方言就是国语的宝贝，相互相成，各有祖先遗留下来的特色，更加彰显大国的包罗万有。所以最好象珍惜文物一样，珍惜方言，提高国语水平才是正道。
有什么好讨论争议的？让他们吵吵去吧。普通话我说得比大部分北方人都准，家乡话和白话也没有丢。我的儿子、孙子。。。都会和我一样，在外讲标准普通话，进家门、遇上老乡瞬间切换家乡话。
想让我们丢掉家乡话、像他们一样只说普通话，那是永远不可能的事情。
为推广普语消灭粤语，广州已变成一个移居民族城市了，基本上小学已都成普语人，没有几个是记得自己是粤语人的后代，粤语灭亡指日可待。深圳珠海这些本来就是多种语言的移民城市，确实有需要统一交流语言的必要，但也不必封杀他们的当地母语，更可况广州不是移民城市，真的需要这般无情地对待一个地方文化~粤语吗？
这个只能依靠各地方的父母强迫孩子学方言来对抗了，问题是很多父母自己普通话都极不标准还从小就和孩子说普通话，这是很奇怪的现象。普通话很难学吗？对小孩来说完全不难，看看电视就会了。但如果失去方言的语境，本地人听不懂本地话的大有人在，更不用说会讲方言了。
方言是各地的宝库，蕴涵着地方的历史文化特色。我是坚定的推广方言支持者，相信觉醒的人也会越来越多。
“杠精”就是那些热衷于抬杠的人。更确切地说，是对抬杠这门技艺纯熟到成精的人。比如你这位山高皇帝远的边陲百越人提问的这个就形象地诠释了。
杠精分为：
一枝独秀型
以偏概全杠
无中生有杠
断章取义杠
你基本符合第4条：
举个例子：
原理：不顾上下文语境，强行从某句话中的某个词作极端理解，并加以指正。
网友：“闺蜜生了一个胖儿子，超可爱哒，我也想生一个这么可爱的胖儿子”
杠精：“什么意思，女儿就不可爱啦，你家里有皇位要继承啊！”
请讲普通话，做个文明人！
杠精：“什么意思，讲广东话的就不是文明人吗？
学校是山南海北的人都有，你操着一口百越土语和其他方言区的交流不畅能行吗？
学校里的学生都来自全国各地，你用广东话教学能令大家听懂吗！母语不是广东话的人（广东话除了客家话以外还有72种地方方言）人家能接受吗，学什么出口成脏的百（白）话，那是少数民族学汉语的发音口音，学到点皮毛就脱节自成一系，发音差十万八千里的乱语，＂唔该＂不应该，变成多谢的意思，＂有＂发音成冇，很多对不上中文字意思，教坏学生！
不大认同学校禁止说方言。在小朋友这个年龄吸收能力最强的时候，本能很快可以掌握很多语言。一个人如果可以多少几种语言还是方言是一种能力一种本事。对以后交际工作都有帮助。在香港上学根本不会限制小朋友学多种语言。很多家长都会让小朋友去学几门外语。像我这种家里说闽南语，香港念书说粤语。在大陆工作讲普通话。会英语本身在香港上的大学，英语是必须的。以前也学过一点日语。人与人之间如果可以用对方的语言沟通可以拉近双方的距离。当你在外地遇到讲自己方言的朋友是不是特别熟悉呢
作为广东潮汕人，深有感触。现在的潮汕年轻一代，普遍的日常语言表达能力都很糟糕，糟糕到什么程度呢？就是日常生活中所碰到的一些简单问题或者简单事情，都出现了无法用普通话或者潮汕话完整表述出来的现象，并且这个现象非常普遍。这完全就是学校一刀切用普通话教学的后果，因为第一，对于外来语种的普通话，土生土长的学生完全没有接触过，所以本身学起来就有一点难度；第二，在学校以外的家庭环境中、社会环境中，所接触到的，又都是纯正地道的潮汕话。慢慢慢慢地，潮汕地区的学生，就演变成了这样一个现象：在对人表述一件事情或者一个问题的时候，往往就出现了同一句话中，夹杂着普通话和潮汕话的普遍现象。而在上世纪九十年代之前，这个“说句话都表达不好”的现象，可以说，是基本没有的。上世纪九十年代以前，我们潮汕地区的学校采用的都是双语教学，即按照国家教委规定，需要用普通话教学的课程，就按照普通话教学，绝不含糊。国家教委没有硬性要求的，基本上，课堂就是用潮汕话教学、析疑。这样下来，天生就有潮汕话基因并且讲潮汕话的学生，领悟能力就提高了不止10倍。潮汕话是古中原语言（主要是秦音、唐音的混合，其中以唐代官话为主），至今已悠久的历史，有八个发音标准，基本上巳经解决了绝大部份同音不同字的问题。而诞生才几十年的普通话，因为仅仅只是四个发音标准，所以同音不同字的现象特别严重，也就是说，在中国的语言历史上，它还是一个有缺陷的语种。虽然普通话是一种有缺陷的语言，但那是我们国家统一的官方语言，所以必须要学，并且一定要学会。但是，依个人愚见，普通话，毕竟也仅仅只是一种语言（实质上普通话也是一种使用比较广泛的地方方言），学会即可，完全没有必要在全国范围内的学校搞课堂教学一刀切，一定要用普通话教学、讲解，搞唯普通话独尊，彻底打压中国传统文化奇葩～有广泛地区使用的其他本土地方方言，而是要大力提倡“双语教学”。即除了按照国家教委规定的教学大纲，认真学好学会普通话之外，允许地方学校按照当地人民的语言习惯，在小学阶段和初中阶段，实行双语教学。这样一来，推广普通话能够顺利进行，地方上好多的宝贵文化遗产～地方语言也能够得到很好传承下去。举个例子，比如潮汕话，潮汕话是中国除了普通话之外，唯一有发行字典的中国地方语言。但是现在的潮汕话，夸张点说，已经到了残缺不全的境地了。这一点，地方上的很多有识之士，早就已经关注到，甚至早就已经发声了，遗憾的是，所发声音，早就已经消失在“让普通话统一中国语言”滚滚洪流中。
狗屁东西，意思是说讲普通话的才是文明人，说其他言语的就不文明?也就是说讲维吾语丶藏语、蒙语丶朝鲜语、壮语、闽南语…都不是文明人?是不是讲英语德语法语阿拉伯语的更不是文明人??不懂不会说话别出来丢人现眼!
不学广东话是国家和个人的失败，广东话是语言，中国代表可以在联合国用广东话发言，港澳官方语言，东南亚流行语言，世界华人主要语言，是国际性语言，在海外影响力超过普通话。七十年代读小学一年级上课，读课文是先读广东话，再读普通话，所以非常重要的。
心中的悲痛無法用言語表達。只想問一句，以前用粵語教學長大的廣東人不能與你們交流嗎？他們阻礙了中華文明的進程了嗎？他們拉祖國的後腿了嗎？個人認為不管是哪個省的學生在廣州上課的時候，或多或少的需要學一些粵語。課外時間，不應該禁止學生使用粵語，應該多鼓勵學生多用方言。要不然這種地方特色在若干年后真的就徹底消失了。