建议先找孩子谈心，找到孩子的问题所在。再尽量联系班主任、各科任老师，了解孩子在班里的情况，包括学习态度、生活状况等。找到问题才有解决方法！高三已经进入全方位复习了，是冲刺的阶段，逆水行舟，不进则退！加油！
这事还真的有同感，当年中考我有一同学差5分就能上中专，本以为上了县里的重点高中的重点班后，再努力三年肯定能上大学，可事与愿违，等上到高三时，有一男同学老是悄悄递书信给她，不想早恋的她每次都将信原封不动地退回去，可那个男同学有锲而不舍的精神，起初一星期递一封信，后来三五天一封甚至一天一封信，弄得这个女同学不知所措，只好把信交由班主任处理，男同学恼羞成怒，每次放学都尾随这个女生，然后进行恐吓，女同学受不了了，只好转学到普通中学去读最后一年高三，这件事情弄得她可谓精疲力尽，再也没有心情学习了，最后高考也只免强考上中专，本来可以做医生的她却只能成为护士，唉，真是造化弄人吶。
压力太大了，一到高三，心慌了。明明想考好的，却有心无力了。
高三成绩猛然下滑，主要原因有两个。一个是之前的基础并不牢靠，所谓的基础不牢，地动山摇，迟早有一天要出问题，第二个原因就是心理素质比较差劲，大战前突然感到没有力气而失去控制能力。所以，针对这种情况，一要找出基础方面的问题加以补救，二要做好心理准备，抵御相应的威胁
第一，可能其他娃们觉醒了，都在加油了，而你娃还是按部就班，这就不进则退了。这时候需要鼓励，毕竟人与人还是有区别的，尽力就好。
第二，看看娃学习状态是不是跟以前一样，看书的时候还专注吗？如果没以前专注了，那就有可能谈恋爱或者心理压力大，心里有事情，这时候是需要开导的。
谢谢邀请回答。
你小孩最初很优秀，逐渐成绩降低，最后到211大学，我分析有以下几个原因：
第一，你小孩形象思维较好，而逻辑思维较弱，这一点在女孩子身上表现较明显，因为小学初中的内容较简单，以形象思维为主，而到了高中以后，抽象思维和逻辑思维比较好的学生会有长足的进步，否则优势就会逐渐丧失。
第二，你小孩自律性比较强，属于不用扬鞭自奋蹄的那种学生，这样的小孩优点是勤奋踏实肯学，跟着老师的步骤亦步亦趋，基础掌握的比较好，缺点是自我创新、自我总结、自我归纳能力较弱，这样在竞争十分强大的高中学生当中就会逐渐落入下风。
第三，你小孩比较敏感，因为从小都很优秀，但上了高中以后优势不明显，心理压力和心理负担加重，加上可能没有及时有效地释放或者说治疗，导致成绩逐步降低。
第四，循环导致成绩降低压力加大，因为没有处理好这些问题，没有能及时解决，老是有生活在过去的阴影当中的味道，也是导致出现问题的原因之一。
分析不当之处，敬请谅解。
男孩还是女孩？
这种情况是个例，不是普遍存在的。在班级管理稳定、任课教师稳定的条件下，大部分学生成绩变动不是很大，每次考试成绩排名基本差不多，最终高考成绩都能预测。所以学校为了保持这种可预测性，在班主任和任课教师选择上，一般是连续三年不变动。
所以如果个别学生出现极大的成绩波动，极有可能是自身原因造成的。家长及时发现原因很重要，和孩子交流一下，和班主任任课教师沟通一下，看看问题出在哪里。可能有这样几个因素：
1.学习方法不当。高三高强度的训练，孩子一时无法适应，特别是需要综合整合学科知识，平时很少进行学科知识系统化整理，学过的知识没有形成方便记忆和使用的体系结构导图，做综合题型时候就会摸不到解题路径。
2.情绪不稳定。高三学生容易产生焦虑情绪，频繁的测验，同学间的竞争，对分数特别敏感，尤其是一些女孩子，情绪失控很常见。特别是周测月考前后，对自己掌握的知识信心不足，解题时候就会考虑不周，造成错误，每一次错误都会加重焦虑，需要老师家长及时疏导。
3.存在干扰因素。恋爱、与同学矛盾、与老师矛盾等等，不要以为这是小问题，孩子正处在心理半成熟中，一些成年人看来无关紧要的小问题，在他们内心可能会映射出一片大大的阴影，老师无意中的一句话，同学过分的玩笑，一个敏感的孩子就会受不了，尤其是恋爱，在高三毁掉一个学生十几年的辛苦太平常了。
建议家长在寻找问题原因时，不要直接质问，不然会引起孩子极度反感，情况可能更糟，先和班主任老师深度沟通一下，从老师那里很快就能找到原因，并且能得到帮助。
高三成绩猛然下滑最大的问题是把考大学视同命运的唯一，造成精神压力山大啊！当然了，这与平时课程基本功不扎实有直接关系。
因为做高考报考咨询，所以我接触到很多高中尤其是高三的孩子，像这种到了高三成绩突然下滑的现象其实很常见，特别是一些平日成绩不错甚至优异的孩子，出现这种情况时，孩子和家长都不容易接受，很多孩子因此出现心理问题。
对于这个问题，我觉得应该客观冷静地来看：
首先，高中一般头两年也就是高一高二时就把高中三年的内容都学完了，高三主要用来复习。因此高一高二的考试可以说是“阶段性考试”，也就是短时间内学啥考啥，这样的考试，那些短时记忆较好的，或者死记硬背的孩子可能成绩会比较好。而高三开始总复习后，考试把整个高中学习内容甚至各科内容融会贯通，这样对知识掌握不牢或者不深入的孩子，问题就暴露出来了……
其次，高中学习压力大，对于每个孩子的身体和心理都是巨大的考验。一些体质弱，心理素质不好的孩子到了高三或是越临近高考的时候，容易出现各种各样的问题，影响发挥，导致成绩下滑。
最后，很多孩子学习目标或是学业及未来规划不清晰，学习动力不足。对于自己的定位不明确的孩子，在高三日复一日的复习和考试的枯燥生活中更容易迷失自我，失去学习兴趣，造成成绩滑坡。
当然，每个人都是独特的，出现问题的原因也是多种多样的，在此我只是给出了自己认为的比较有普遍性的一些原因，欢迎有识之士补充讨论，帮帮焦虑的孩子和家长们[作揖][祈祷]
我家孩子今年大二。对这个问题深有感触，说说我家孩子的经历吧！
我孩子中考成绩平平，所以没进重点班。刚进高中时，学年排名前二百，班级第十三名。因为是换了个环境，对啥都新鲜好奇，学习也专注，所以第一学期期末，她的班级排名就进了前五，学年也九十多名。
第一学期的进步，鼓舞了她的学习劲头，高一下她的成绩稳中有升，排名班级第三。学年六十多名。到了高二，学业开始繁重，她的惰性开始泛滥，手机也玩儿的比较多了。成绩开始忽上忽下，不过总体还是进步的，在高二第一学期，她的班级排名成了第一，学年排名三十左右，我为她感到欣慰。当时她的总分基本在550～610之间。
我就鼓励她继续努力，争取再上升二三十分，能冲到630左右，211就稳了。如果能进步的更多，冲到650左右，985也不是没有希望啊！可孩子却没有我的远大志向，依然不紧不慢，从不刷题不熬夜。成绩在高二下学期，开始浮动更大，好的时候学年第15，差得时候却学年六十多名。
在这关键时期，说不得骂不得。生怕她心情影响学习。到了高三，别人开始疯狂冲刺，刷题，复习，熬夜背诵，她却还是放学回家就抱手机玩儿。所以高三开始，她的成绩明显下降，特别是数学，月考时总是时间不够用，时不时有做不完题的时候。所以她高考成绩才五百三十多分。
我姑娘跟我说，她高一高二学得还挺轻松，可到了高三，需要前两年学得知识融会贯通，揉到一起考的时候，因为她从来不刷题，等到真正考试时，没有经验的她就会发懵，需要慢慢捋思路，所以就经常考试时间不够用。
所以，虽然不提倡题海战术，适当的做做题还是很有必要的。她高三成绩下降，除了不刷题是原因之一，还有第二个很重要的原因就是各科不爱背诵，也不背诵公式，导致有些理科知识点不够熟练，套用公式费劲，做题时间延长。
第三个导致高三成绩下降的原因，就是她不爱复习。忽略复习的重要性。都说温故而知新，她只是在课堂上高效率听课，理解力很强，可因为不复习导致她周考考的很好，时间一长就忘了知识点，月考就差，期末也不理想。
第四就是不看错题本。错题本准备了，也写了。可写完就不再看了，就是个摆设。这样就失去了错题本的意义。
学习方法每个人有每个人的习惯，不断学习不断总结，磨刀不误砍柴工，学习书本知识，更要学怎么学习。多多尝试总结经验，才能让自己事半功倍，只是埋头学而不思，只能辛苦了自己，却事倍功半。这都是我家的经验教训，在这里仅供大家参考。
如果没有孩子明显分心的因素，主要就是因为高三开始复习，象数理化等科目学习的综合性加强，此前单元性学习的优势逐步丧失造成的。高一、二还在基础学习中，较单纯，所以深层次的问题还没有暴露出来。
这是很多学生成绩下滑的共冋现象，表现为知识的综合性、协同性差，主要还是本人基础知识不稳固、不灵活，举一反三能力弱，知识迁移水平差，一遇连续性考试、不同难度考试、过去没出现过的问题，弱点就暴露出来了。解铃还须系铃人。改进的方向还是要从加强基础知识及其系统性方面着手，以训练知识的综合性协同性为方向，以总结性解题为手段，抓反复，反复抓，这样有机会快速提高。有经验的高三生都是建立自己的问题诊断记录，每次考试后，专门针对薄弱环节进行加强，效果比较好。