试试一天一题，一题多思路，要逐步培养学生的思维次序问题
想办法引导她从中得到乐趣，或改变学习的方式、方法。至于具体详细的，我也是在思考中。因为我们的教学方法就很死板，单调的课堂灌输，而数学又是抽象的学科，所以比较适合理性、头脑冷静的人，而比较感性的人就可能不太好接受。我对数学也很是敬畏。
可能是您女儿对于数学不感兴趣，因为教学的方式方法太过于无聊，让孩子觉得没有意思；
可以先培养孩子的数学兴趣，平时家长在生活中进行软性引导，善于利用数学的方式去帮助孩子解决一些身边的小问题，让孩子达到耳濡目染的效果！
孩子自律性比较差，导致不喜欢学习数学这么抽象的东西；还有最重要的原因就是孩子的思维能力前期没有得到很好的培养，要知道“数学是思维的体操”！
可以在课余时间帮孩子报个数学思维能力的培训课程，帮助孩子提升思维能力！
目前国内这方面做的比较专业的就是火花思维了，是比较全面的思维能力，运算能力，学习习惯的培养课程，适合3-12岁的儿童，你可以试试！
小朋友学习数学的规律大致分为四点，第一个就是依赖于生活特别是感官的体验，比如说小朋友他们在学习正方形，如果我们直接上比较抽象的这样的正方形的形状和正方体这样的形状，让小朋友来学习的话呢，他可能在理解程度上并不是能够完全理解，但是如果我们从生活入手，从小朋友之前见过的生活中的一些正方形，或者是小朋友积木中的这种正方体来说的话，他就更好理解了，这是第一点；第二个是我们的数学学习规律，基本上都是需要小朋友自己亲手反复实际操作，这样才能够逐渐被他们理解的，结合之前我们成年人学习数学的经验，大家一定可以回想起来自己上学学数学的惨痛经历，大部分都是填鸭式的，老师讲我们记这样的方式，那如果我们自己可以动手操作来实现一些数学原理，包括数学公式的话，这对我们的理解是非常有益的；第三个就是小朋友学习数学，他其实是需要从具体形象的运算阶段来逐步上升到抽象的心理运算阶段的，这个就是小朋友从具体到抽象的过程，也是逐渐概念化的过程；第四个就是小朋友在学数学的时候，是存在个体差异的，因为我们每个小朋友的数学敏感期到达的时间不同，虽然大部分的小朋友都会在4岁左右来处于数学敏感期，但是有的小朋友会提前，有的小朋友会滞后，所以家长不能一刀切的去割分小朋友什么时候学习数学比较合适，并且要能够接受小朋友在学习数学上程度的差异。
我们是芝麻育儿，专注于0-8岁孩子家庭在健康、养育、教育方面的需要。芝麻大的孕育问题，关注我们就有答案！你上课的时候是不是不怎么听课呢，初中好好听课打好基础，对将来的学习会更有帮助。以后上课仔细听课，课前可以相对做做预习，课后作业和练习要多做一些，把以前学的地方没弄懂的再问问老师和同学争取搞清楚。数学不是天生就会的，都是多练多想多总结之后慢慢就有感觉了。你不要灰心难过，这次没考好你可以冷静的分析分析原因，每道题目都有考点的，你可以看看考题的知识点大概知道自己哪些地方不明白不懂，在假期里找老师或者同学把不会的补上。加油吧，祝你越来越好，早日考出理想的好成绩~
首先要深入本质，找到孩子不爱学习的根本原因，到底是因为学习难还是对学习不感兴趣等原因！如果是因为觉得数学难，首先就要对症下药，找出薄弱章节，重点补习，成绩提升了，自然而然就会爱上数。如果是对数学不感兴趣，那就要想办法提升孩子对学习的兴趣。
数学真的是靠天赋的，后天再怎么努力也没有用，除非你能找到好的方法，能先培养她的逻辑性，培养她的思维能力，数学学不好和这有很大的关系，数学题都是很抽象的，如果你逻辑思维不强，想学好数学真的不容易
是会有一些孩子特别厌恶数学，原因很多，首先是遇到一个她喜欢的数学老师，亲其师而信其道。改善她与数学老师的关系。
第二，分析学习中的困难，是理解不了，还是找不到思路……针对问题帮助她解决，不可急躁
第三，让她体会到成功的喜悦。帮助她解决一道难题，与老师配合一下，让她给全班同学讲解这道难题，来自老师和同学的鼓励认可是最大的动力。
你和老师沟通一下，听听老师的建议，她对你孩子的了解程度更深，方法更多
首先是没兴趣，因为不会，所以没兴趣，不会也不是当前造成的，而是早期遇到了不会的，没有解决，导致日积月累，不会的越来越多，所以会产生厌恶感，数学本来是爬楼式的知识点，底层的没学透，高层的更不用说了，他不像语文一样记住就行，先问问孩子，从几年级出的问题，从那补，前期会有困难，但你们家长必须做好工作
三到六岁是数学智能开发的关键阶段，数学差来自于数学智能早期开发做的不足，也就是数学概念不强，数学空间感知能力不强，这个跟早期的运动有一定的关系。
如果一个孩子数学差，将来可能真的不太好补习。数学不像语文一样偏重记忆，是大脑在早期已经构建好的关于数学的逻辑概念在起作用。
如果这种概念早期形成的不够完善，后期再怎么弥补都没有太大功效了，而且还会影响后期物理化学的学习。
我们常常看到初中生还有小学高年级以上的孩子补数学，除非这个孩子很聪明但心思不在学习上，这样可以把成绩补上来。
但是一个乖巧而且一直在学习数学的孩子，数学成绩还很差，这样的是补不上来的，他早期的数学概念建立的不好，空间智能不好，再去补习的话是特别的难提高成绩的。
但是，作为家长不能强硬的要求孩子必须学会这一科目，我们可以接纳他的弱势，从他的优势出发鼓励他。
比如他文科学的很好，我们可以表扬他的文科，经常暗示他家长希望他的数学方面也能向文科那样好，相信他可以用自己的方法学会数学的模式。
在这里我给大家举一个小例子。我的女儿是属于记忆力差，文科学的不太好的孩子，但是她理科比较好，数学思维开发的比较早，在上高中之后也的确是理科强于文科。
我就在不断的鼓励她表扬她，对她说“我相信你用理科的脑子也可以学习语文或者是你最不喜欢的英语。”
这样她既没有压力，又可以调整自己状态，分配一些的时间给文科，因为她知道这部分科目学不懂会影响她的成绩。
对于数学差的孩子建议家长要多带孩子做一些思维方面的练习，比如说棋类游戏、桌游这些益智类的游戏。
如果孩子已经二年级，学完了四则运算，就可以玩24点、九宫格这样的游戏。
不要感觉孩子数学差就要去补数学，当补数学没有作用的时候就会再一次挫败他的自信心。
我们要想着怎么去把他的脑子激活，让他慢慢的把这些知识储存进去，而不是马上补习大量的数学方面的知识。
对一个学习没有动力的女孩子来说，她可能是缺少自信心，家长一定要在日常生活中找找她的优点，给孩子建立自信，之后引导她去寻找学习的动力。
马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师
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