我的做法：孩子的兴趣爱好（健康的，必要时可以引导的）是最好的入手点，孩子爱好什么，就告诉他通过写作业可以逐步满足自己爱好的东西。
一年级的小学生，刚刚从要求比较宽松的幼儿园环境进入到要求比较严格的小学环境。家长的主要要引导孩子建立起学习的好习惯，可以从以下方面努力：
让孩子做自己的主人：当家长严厉地要求孩子去学习时，孩子就会错误地觉得自己是在为父母学习，失去了学习动力。作为家长，最重要的是要让孩子由“要我学”变成“我要学”。因此，家长要在日常生活中，引导孩子为自己的学习负责。可以从学习的习惯入手，比如自己收拾书包，自己记住要带的学习物品，如果反复出现遗忘，父母不会帮着送去，让孩子学会自己为自己的学习负责。
避免过度放手：让孩子为自己的学习负责，不等于说家长不关注孩子的学习。相反，家长要多关注孩子的学习内容，了解孩子的学习困难，在孩子需要的时候，能给与方法的指导和建议。渐渐地让孩子形成独立学习的能力。家长如果走极端，认为放手就是不关心，则会给孩子带来很不利的影响。
注意让孩子劳逸结合：有些家长对孩子期待很高，为孩子安排了很多的课余班，加了很多的学习任务，比如，一些家长每天让孩子尽快完成作业后还要增加额外的作业，或者练琴……
这时孩子就会觉得写得快还会有更多作业要写，更多事情要做，还不如慢慢写。结果养成了磨蹭的习惯。因此家长要注意让孩子劳逸结合，避免给孩子过多的压力。
与孩子一起规划时间：让孩子清楚在某个时间段自己该干什么。此外，还可以让孩子每天记录自己作业完成的时间，如果他速度有了提高，并且保质保量，家长一定要及时予以表扬。
给孩子提供良好的写作业环境：家长要给孩子营造良好的学习环境，与学习无关的东西、可能引起孩子分散注意力的东西都不要摆放。另外，孩子在写作业时，长千万不要一会儿招呼孩子喝水，一会儿让孩子吃水果。这样只会“好心办坏事”。
激发孩子的学习动力：可以经常给孩子讲一讲名人、伟人用心学习的例子，也可以利用假期带孩子参观名校，还可以多谈一谈孩子未来的理想。这样做，都是为了不断地激起孩子的学习动力，孩子一旦有了内在的动力，就会避免懈怠心理的产生，进而避免拖拉磨蹭现象的出现了。
首先让他自己想学，知道怎样学，然后给他一个美好的学习环境，有他专用的书桌书架，没人吵他没其他吸引诱惑他，固定时间固定地点写作业。可以安静也可以不安静，看他个人习惯，只要他能安心做他的事就行。长期坚持下去，没有不行的。
做到高质量的陪伴，如果能辅导就引导孩子解决问题，如果不能引导，那就安静的陪伴。
而且要高质量的陪伴
如何评判陪伴的质量高不高？什么才是真正高质量的陪伴？
我认为陪伴质量高不高的标准就是父母和孩子在此刻的状态如何。只要双方状态是愉快安详的，这样的陪伴就是高质量的陪伴。也就是说，高质量的陪伴，不是指父母随时待命，陪着孩子写作业。
事实上，父母哪怕在一旁做自己工作，这个状态安静的，是独立的，孩子都会被影响，所以引导的过程，潜移默化。
坐标上海，公办小学。女儿读一年级规定回家没有书面作业，只有些口头作业。所以我们基本让她自己找书看看，每天练半小时琴。
孩子小，没有自制力，在学校老师引导，在家里，家长辅导。家校联合学生就能做的很好！
谢邀！幼儿教育是一门艺术。古今中外的家长和教师们几乎无不在研究。要探讨这个问题，首先，必须对幼儿心理和认知能力有些研究。作为一年级的孩子刚刚从幼儿园转轨，初步接触到作业一词，还没有完全理解为什么要做作业怎样做作业，同时，好动爱玩是孩子的天性。如果我们用对待高年级的办法来要求他们乖乖去做作业，可以说是基本上没有效果的，如果再用强迫性命令式的作法更是适得其反。不仅不能让他们完成作业，还会促进他们逆反心理的滋长。如果采用鼓励性游戏式诱导作业，或许效果大不一样。有这样一个例子：有一对夫好，一家五口人，爷爷奶奶还有一个刚上一年级的小孩。家庭作业是完成一至五的记数。妈妈说：孩子把作业做完再吃饭，孩子看到饭快熟了，想到吃不成，就哭了起来。这时候爸爸来了。了解情况后就说没事，等会爸爸和你一起做。开饭了，爸爸说：宝贝我们来做个游戏好不好，做对了爸爸会有奖励的。孩子欣然答应了。爸爸说等会来一个人你写一个数字并且读出来，看看我们今天有多少人吃饭。爷爷来了，孩子写1，一会儿都到齐了，孩子五个数字都写了，而且会按顺序念一遍。这时，爸爸拿来一瓶牛奶又夹了个鸡腿给他说这是对你今天的表现的奖励。孩子在无形中完成了作业。也许这个例子会给我们一个启示，运用启发和诱导，让孩子们在愉快的氛围中快乐接受比强硬教育的效果好。但愿我的回答能得到认同。谢谢！
比如写这个作业：2019国际特奥运动会最后一天，场馆里是颁奖欢乐的海洋和依依不舍道别的拥抱。孙理事长给志愿者们一个特殊的任务，每位志愿者收集9张以上与不同国家人员的合影并发朋友圈。
有S.O.IRAQ，CYPRUS，Serbia教练，印度尼西亚，Switzerland，KUWAIT，UAE，PuertoRico，意大利等各国朋友[强][强][强]
首先给孩子树立一个榜样。这个需要你做一些功课，提前与班主任老师沟通，将班级里的小学霸记住几个名字，让孩子自己从中选择一两个作为标尺，看齐。其次是制定专属于孩子的学习方略。比如如何攻破薄弱环节、如何突击新目标等。有了方向就好办，遇到困难及时解决。不断督促孩子及早达成目标。然后是自我监督，自我反省。这也是最难的一点。说白了就是让孩子知道自己的位置。大人都难做的，何况孩子。但是必须得让孩子自我了解。孩子的世界里，自己是小大人，不希望被人管制。所以我们就装成放手的样子，让他自己管理。但是要不断提醒他，今天的任务完成了吗？如果没有完成，明天上学老师会怎样？同学会怎样？如果是成绩比较落后的学生，那就更应该提醒他，老师同学会不会觉得你是努力学习却学不会的笨孩子呢？如果这样会不会没有小朋友跟你一起玩了呢？这样的提示让他有所警觉，会思考这样的问题，自己在老师和同学心目中是什么形象呢？这样的思维会逐渐让孩子形成自我监督的能力，也会逐渐养成自我反省的习惯。
总之，治标先治本。把孩子的思想根源挖出来，捋顺通了，让他主动学习，一切问题都迎刃而解了。
小学一年级是孩子正式小学学习生涯的开始，很多学习习惯都是这个时候慢慢养成的。
1、和孩子探讨为什么要学作业
很多的孩子不愿意写作业，是因为他们不知道为何要写作业，这个时候需要孩子和家长首先搞清楚这个问题，写作业是一种上学的责任，就如同爸爸妈妈要上班一样，写作业可以让让你对于知识掌握的更加的牢固。
如果不写作业会有什么后果，会被老师批评，会被同学们嘲笑还有什么，让孩子自己想想，让孩子自己思考而不是你替她思考，这样孩子就明白为何要写作业了。
2、明确告诉孩子写作业是他自己的事情，家长可以协助，但是不是主动作用
并且明确的告诉孩子写作业是他的事情，自己写也行不写也行，如果是不写的话如果自己愿意承担不写的后果的话，就可以所以很多时候就是没有必要强迫孩子。
让孩子去尝试，尝试几次就会明白了，他应该如果选择，作业不能家长督促着写，这样的话孩子内心是抵触的，所以很多时候就是这样样子滴！发挥孩子自己内心的主动性，效果会好不少。
3、如果孩子遇到不会的题目怎么办
孩子作业遇到不会的问题，想不要着急，而是和孩子一起分析到底是那里不会，为什么不会，讲给孩子方法，不是直接告诉孩子答案，做作业是一个思索的过程，没有最后写出答案，肯定是中间思索的有一个环节断开了，所以家长辅导的作用就是帮助孩子接上断开的一环即可。
引导一年级学生写作业，要结合他们的特点进行，我认为应该做好以下两点：
第一，要耐心的陪写作业。一年级的小学生对学习的目的，意义等概念十分不清晰，再加上正处于贪玩的年龄，一般来说他们很难老老实实规规矩矩的坐在那里安静的写作业，要么是磨磨蹭蹭，要么是东张西望，浪费了宝贵的学习时间不说，还慢慢的养成了不良的学习习惯，因此，作为家长要陪着他们写作业。说起陪写作业，可能很多家长都有一些困惑，不是说让孩子独立自主吗？陪写会不会影响甚至干扰到他们？我的意见是，对于低年级的孩子，他们尚不具备独立自主完成学业的能力，而且在这个阶段如果不注意的话，非常容易养成不好的习惯，而坏习惯一旦养成再改好就很难了。这里我要提醒大家的是，陪写作业不是简单的坐在旁边刷手机，也不是事事亲为越俎代庖，有的家长在孩子旁边边玩手机边陪作业，殊不知这样的效果是最不好的，因为孩子有样学样，看到家长玩而自己学心理肯定非常不平衡。有的家长亲自上阵，不等学生思考，自己首先把答案公布于众，简单粗暴的干涉了学生的学习思路，这样做对学生来说效果也是不好的。还有的家长遇到学生问的问题一脸不屑，甚至恼羞成怒，对学生进行打骂甚至体罚，这些行为都是不可取的。正确的陪写作业的做法是安静的在旁边，监督孩子的注意力是否集中，遇到孩子不会的题目，也不要着急说出答案，而是适时的引导他们进行思路的延展。
第二，要细心的检查作业。很多家长认为陪完作业就完了，其实，没有对结果进行检验的过程是经不起推敲的，对于低年级孩子来说，一方面他们的作业比较简单，家长一般具备检查甚至指导作业的能力，另一方面，低年级的孩子自控能力比较差，写作业难免会有遗漏的地方，错误也在所难免，作为家长，一定要在孩子做完作业后及时对作业完成情况进行检查，一方面是对他们学习情况的一个检验，另一方面，也要通过这样的方式向他们传递这样的一个信息，即做完事情要及时进行结果反馈，通过结果反馈来改进学习。
教育部的有关规定，小学一二年级的时候是不准有这家庭作业的，也就是家庭作业里面不准出现一些书面的作业，但其实在我们的整个现代时代，小学一年级也是有作业的。
你仔细观察一年级的孩子写作业，你会发现他们对作业的认真度是非常高的，很多家长在刚开始的时候对于孩子认真写作业可能有着不同的偏见，他们觉得快速的把作业完成就可以，但是对于一年级的孩子来讲，他们需要在老师的心目中树立一个正面形象，他们需要老师的表扬，也需要让同学们羡慕，所以说，一年级的孩子在写作业的时候付出了极大的艰辛。
家长一定要理解和支持孩子，虽然说孩子的知识量比较少，孩子的各方面能力不足，但是家长如果在这个时期对于孩子冷嘲热讽的话，甚至体罚的话，我觉得对于孩子来讲很快就会形成一种厌学的观念，也许会形成对于作业不正确的态度。
其实对于一年级的孩子来讲，如果必须写作业的话，最好给他一个单独的书桌，家长不要随意干涉她的鞋子，另外孩子写完作业的时候，千万不要再给孩子布置另外的作业，让孩子时间长了不主动写作业。
相信孩子让每个孩子独立的成长，家长在陪伴的过程中，注意不要打扰到孩子。