一年级的孩子年龄小，所以强迫是不行的，我们作为家长一定要学会找到孩子的兴趣点，这样才能让孩子自愿去学习，说到课外书，我觉得应该多找一些图画多的书。
第一，是孩子感兴趣的书，孩子喜欢看什么，让他自己选择看，这样他才能看进去。
第二，选择标注拼音的书籍，一年级刚好也是学拼音的时候，让孩子边看边学。
第三，最好选择绘本类的，有图有文字，而且是图占的比例大，这样孩子也容易接受。
低年级的孩子可以读些诗歌，童谣，字数不要太多，我家孩子是每天早上读一首，选的诗歌也是顺应季节的，比如春天就读:春来了，春来了，带了礼物多多少!红花绿草铺满地，春风和暖放纸鹞!夏天就读:荷花瓣，像只船，金鱼池里随风转，蚂蚁当游客，乘了去游山!等等，读的内容简单，孩子都能吸收，看到相应的景物会用。我们坚持2年了，明年就可以换成古诗了!
关于故事方面也是不要选择字数太多的书，一页只要简单的一两句话就可以，多了孩子吸收不了，多看了。
还有关于带拼音的书我不建议读，我认为不利于认字。我选的都是没有拼音的，孩子不认识的字问过我后都自己标拼音，这样利于识字，读完后最好让孩子用自己的话讲一遍，锻炼表达能力，坚持半年，就能看纯文字的书了。这就是我上一年的经验
多看图绘本加上拼音汉字的，这样小朋友能够在看图中学会字词，又可以充分的想象到这个字词的含义，是一种最高效的看课外书的方法。小朋友要让他们发挥想象，看图识字又学会成长道理。再往后可以给他们读读名人传记的作品，正其价值观！
一年级的孩子，天真烂漫，对这个世界的一切都充满好奇、憧憬。这个时候的孩子已经从幼儿园里游戏玩乐型慢慢地向学习型上转变了。知识面窄，好动、注意力欠集中……是大多数孩子的特点。问题中说怎样有效地看课外书，我想从下面两方面去探讨下。
一丶有效性。所谓的“有效性”我觉得一年级的孩子，只要能把一些短而显浅的纯文字或带拼音、图画的书自觉或不自觉地看完后，能知道基本意思或感到快乐就算有效了，而不是非要能复述或书面摘抄才算有效。
二、关于书的选择要有针对性。
1.对于一年级的孩子，虽然他们的爱好具有年龄的普遍性，男女小孩性别的差异性，各个个体之间的不同性。但是一般的孩子都喜欢读，喜欢分亨童话，神话故事，那么我们就引导孩子看《小布头奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《拇指牛》、《小女生金贝贝》、《小故事大理》等;另外也要引导小孩们多看一些养成良好生活习惯，美好心灵成长，分辨真善美的书，如《作业认真，不马虎》、《我在为自己读书》《不让爸妈做我的佣人》、《拖拖拉拉国》。
2.俗话说“兴趣是最好的老师”，那么我们根据小孩的兴趣提供给他们自己喜欢的书，对于“有效”的这个问题，就迎刃而解了，本身孩子们就在主动的阅读课外书中收获了快乐、知识、道理等。
一年级时想要有效的看课外书，前提条件是孩子有一定的识字量，识字量没有就达到就谈不上看课外书。
如一年级时想要有效的看课外书，家长得让孩子在6岁前识字，养好阅读的习惯，每天睡觉前亲子阅读。
一年级的孩子通过上学期的学习，已经积累了不少的认字量了，有很多孩子的拼音知识也过关了，作为家长也应该重视和培养孩子的阅读兴趣了。孩子的世界里充满好奇，新鲜，给孩子看一些有趣生动形象绘本故事是最合适的。比如《小猪变形记》，就是一本有趣的绘本故事。
一年级的小孩兴趣来的快去的也快，家长不但要引导孩子阅读理解，还要有耐心陪伴孩子，跟孩子一起阅读或用游戏方式解读绘本故事。在家长的倾听中，在与孩子的互动中让孩子更加爱上阅读，积累更多丰富的语言知识。我也写了几篇绘本故事分享，里面的故事生动有趣，对于一年级的小孩非常有吸引力。有兴趣的朋友可以关注我，希望对您有帮助。一年级的孩子识字不多，拼音还没完全掌握，如果让孩子有效看课外书，收获会不大，如果是想逐渐培养孩子的阅读兴趣，可以给孩子买些图文并茂而且带拼音的童话书，不要太厚。先培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，慢慢来，更不要急于求成，打消了孩子阅读的积极性，那样就会适得其反。一开始家长先陪孩子一起亲子阅读，有不明白的地方可以给孩子讲解，即能把拼音巩固，还能多识字，一举两得。随着阅读量的增大，孩子认识的文字也多了，这时可以给孩子买不带拼音的课外书，最好是系列书籍，有故事情节，能吸引孩子的注意力，让孩子有继续读下去的欲望。
‘读书破万卷，下笔如有神’，这是千百年来多少文人志士留下的经验之谈，一个经常喜欢课外阅读的孩子，他的将来一定不会太差。‘读万卷书，行万里路’，读书不只能开阔孩子的视野和眼光，还能培养孩子的专注力，对学习其它学科也是功不可没。